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淺談實(shí)驗教學(xué)下物理教學(xué)
一、清晰化物理現象原理，提高學(xué)習效率性
心理學(xué)研究表明，人的思維活動(dòng)不是憑空產(chǎn)生的，是要有一定的條件的，是在感性材料的基礎上產(chǎn)生的，感性材料是思維活動(dòng)的源泉和依據。每一門(mén)學(xué)科都有它自身的特點(diǎn)，物理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)決定了實(shí)驗不僅是物理教學(xué)的基礎，也可以引發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)獲取知識，提升物理綜合能力，提高科學(xué)素質(zhì)的基本途徑。在學(xué)習物理知識的過(guò)程中，要形成物理概念和認識物理規律，必須先要有一定的感性認識，這種感性認識可以來(lái)源于學(xué)生的生活環(huán)境，而通常從生活中得到的感性材料多來(lái)自復雜的運動(dòng)形態(tài)，僅通過(guò)在課堂上教師的的簡(jiǎn)單講解有時(shí)會(huì )對學(xué)生的理解造成很大的困難；而這種感性認識也可以來(lái)源于其他途徑，比如實(shí)驗結果所提供的物理事實(shí)，各種類(lèi)型的物理實(shí)驗尤其是物理課堂上的能具體形象地展示了物理知識的形成和發(fā)展過(guò)程，為學(xué)生的學(xué)習提供了豐富的感性材料，使學(xué)生更容易理解和認識物理知識以及物理規律。在強化學(xué)生感知的同時(shí)糾正了其在感知中形成的錯覺(jué)，精心選擇、簡(jiǎn)化的素材使學(xué)生對物理事實(shí)經(jīng)過(guò)分析歸納獲得證明，直觀(guān)形象有效的突破對難理解又抽象的概念和規律更加具體的認識與理解，這樣教學(xué)效果會(huì )更好。
二、有利于物理基礎知識的教授，習得和應用
物理實(shí)驗具有使學(xué)生更好地發(fā)現和認識物理規律的特點(diǎn)，創(chuàng )造適合于教學(xué)活動(dòng)的物理環(huán)境供學(xué)生們在教師啟發(fā)下，通過(guò)觀(guān)察、獲取最典型的感性認識，通過(guò)最簡(jiǎn)捷的思維活動(dòng)建立概念，總結規律，并理論聯(lián)系實(shí)際。對于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，這可以求得對基本知識比較有效深入地、牢固地掌握和初步的運用。
三、有利于培養學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和嚴謹作風(fēng)
科學(xué)，需要的是嚴謹的態(tài)度，科學(xué)研究與學(xué)習來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，教師在課堂實(shí)驗教學(xué)中言傳身教，以身作則，要用一絲不茍、嚴謹認真的科學(xué)態(tài)度去感染學(xué)生，去教育學(xué)生，在實(shí)驗與操作過(guò)程中要求學(xué)生要實(shí)事求是，忠于實(shí)驗操作獲得的數據，尊重客觀(guān)事實(shí)，避免主觀(guān)臆斷，切忌違規操作，這樣長(cháng)期的堅持下來(lái)，既可以培養學(xué)生積極思考不怕困難的科學(xué)精神和在失敗中積極的探尋真知以及永不言棄越挫越勇的精神。敢于承認失敗，并且從失敗中總結經(jīng)驗是一種可嘉的勇氣。與此同時(shí)，還培養了學(xué)生科學(xué)嚴謹的求學(xué)態(tài)度和創(chuàng )新精神，在物理學(xué)科的領(lǐng)域里能夠不斷的鉆研探索，為我國的現代化建設作出應有的貢獻。
四、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，將求知欲轉化為動(dòng)力
初中生具有強烈的好奇心和求知欲，枯燥單調的講解，即使你“口若懸河”的解釋也很難引起學(xué)生的興趣。而實(shí)驗現象的奇特，強烈的聲、光、電、熱等現象能極大地吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生精神一振，興趣濃厚。比如在初次接觸物理學(xué)科，在第一節物理課上，通過(guò)實(shí)驗：“杯水倒立”、“漏瓶不漏水”、“煮不死的魚(yú)”等實(shí)驗，通過(guò)奇特的現象演示，讓學(xué)生充滿(mǎn)濃厚的興趣，極力想弄清其中的奧秘，可以為學(xué)生學(xué)習物理打下良好的基礎。
五、實(shí)驗能彌補課堂理論教學(xué)中的不足
初中物理八年級上冊“速度”一課為例。在初中物理教材中，第一次涉及對教學(xué)要求較高的計算公式與單位換算。受小學(xué)以及七年級數學(xué)速度換算公式的影響，學(xué)生對于這一課的主題或許并不陌生。但是如何將其中所蘊含的物理基礎知識讓學(xué)生有所掌握，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗來(lái)了解比較速度方法的合理性，這還需要從實(shí)驗論證中去尋找答案。在傳統授課模式中，這一課更注重的是理論，進(jìn)一步說(shuō)，更注重的是“教”與“學(xué)”的整個(gè)授課過(guò)程，如果以此為基礎，僅注重教師講授方式。讓學(xué)生從理論中尋找答案，毫無(wú)疑問(wèn)這是不可行的。
六、實(shí)驗能夠彌補課堂教學(xué)方式的不足
在我國全面推行教育體制改革的今天，教學(xué)方式的科學(xué)化與合理化是針對教學(xué)質(zhì)量而言采取的重要的教學(xué)實(shí)踐改革。這不僅對我國當代青少年的求學(xué)意識是一種考驗，更是對全體中學(xué)教師教學(xué)素質(zhì)而言的一項重大考驗。教學(xué)方式改革是針對傳統教育而言的，是當代教師對我國未來(lái)建設者們負責的表現。對課堂理論教學(xué)來(lái)說(shuō)，通過(guò)實(shí)驗教學(xué)能使學(xué)生完成對課堂知識的理解與吸收，進(jìn)而使學(xué)生對單一枯燥的課堂教學(xué)產(chǎn)生新的認識，全面提升學(xué)生的學(xué)習熱情，加強他們的實(shí)際應用能力。對全體教師而言，相信每位初中物理教師都能深切體會(huì )到現代教學(xué)與傳統教學(xué)所產(chǎn)生的教學(xué)效果的不同，與當代青少年所具備的知識面相比，當年我們在相同的求學(xué)階段所掌握的知識或許尚不足他們的十分之一，這其中，充分說(shuō)明教育體制的改革功不可沒(méi)，同時(shí)也進(jìn)一步說(shuō)明開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)的必要性與重要性。
七、結語(yǔ)
總而言之，物理教師要充分利用現有的教學(xué)資源加強對初中學(xué)生物理課堂實(shí)驗的教學(xué)，這是新課程改革理念下對每一位初中物理教師提出的迫切要求，也是可以提高初中學(xué)生物理成績(jì)行而有效的教學(xué)方法，學(xué)生對于操作實(shí)驗一般都有著(zhù)濃厚的興趣，這樣便可以積極主動(dòng)的去學(xué)習，可以達到培養學(xué)生學(xué)習物理的興趣，學(xué)生能更好成長(cháng)以便適應當今社會(huì )的發(fā)展，這是教師對社會(huì )負責任的一種體現。
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