信息技術(shù)教學(xué)在新課程前沿的探究

 【摘 要】在課程的改革，理念的更新時(shí)期，信息技術(shù)課的教學(xué)正隨春風(fēng)而上，步入改革前沿。因而在新課程、新理念的指導下，重視學(xué)生自主發(fā)現、自主探索、合作提高學(xué)習理念的滲透，并且充分展現信息技術(shù)課教學(xué)課堂的寬松，切實(shí)形成新理念下的課程焦點(diǎn)。
  【關(guān)鍵詞】 信息 網(wǎng)絡(luò ) 自主 合作
  二十一世紀伊始，世界繼新技術(shù)革命以后，又掀起了一場(chǎng)以加速教育信息化為宗旨的信息高速公路建設的浪潮。信息以前所未有的迅猛勢態(tài)滲透于教育的方方面面，改變著(zhù)師生原有的生活空間。學(xué)生越來(lái)越感受到對原有知識的不滿(mǎn)，對新事物、新思想的渴望。此時(shí)響應新課程改革，新理念的指導，大力推進(jìn)信息化校園，全面實(shí)施與深入的研究信息技術(shù)課教學(xué)，為發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng )造性奠定強而有力的基礎，并充分培養學(xué)生自主、合作、探究、創(chuàng )新的能力，以及學(xué)生對信息技術(shù)的全面應用。
  步入新世紀的經(jīng)濟時(shí)代，競爭的意識沖擊我們的教育，挑戰教育的未來(lái)�，F代科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，只有大力提高學(xué)生自主探究能力、合作信息運用能力，積極地讓學(xué)生腳踏實(shí)地緊跟時(shí)代進(jìn)旅的步伐。正如日本學(xué)者增田米二所說(shuō)：“教育要迎接信息化社會(huì )的挑戰，努力實(shí)施信息化的教育，培養學(xué)生的信息素養。”

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