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藥學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量提升路徑探索
隨著(zhù)藥學(xué)領(lǐng)域科研工作和生產(chǎn)實(shí)踐同儀器分析的關(guān)系日益緊密,作為 一門(mén)實(shí)驗課程,儀器分析實(shí)驗在藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)習中的重要性越發(fā)突出。下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：當前,網(wǎng)絡(luò )以其平等參與、瞬間擴散的方式,深刻改變著(zhù)大學(xué)生的思維方式、道德觀(guān)念和價(jià)值追求,為高校思想政治教育工作帶來(lái)了新的機遇,也使網(wǎng)絡(luò )思想政治教 育中存在的問(wèn)題凸顯出來(lái).高校必須以大學(xué)生的全面發(fā)展為目的,探討網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下思想政治教育實(shí)效性路徑.
一、加強學(xué)生的技能培養
1.1要提高教育教學(xué)的質(zhì)量，加強學(xué)生的技能培養是關(guān)鍵。教師要構建合理的靈活培養教學(xué)模式，進(jìn)一步凸顯教學(xué)的特色內容。在各種教學(xué)模式的構建中，切忌單一化或照搬某種教學(xué)模式。通常教學(xué)模式的選擇與行業(yè)、院校以及地區的具體情況有直接的聯(lián)系，由于實(shí)際情況的差異，各種知名模式的套用缺乏可行性和可操作性。中職中專(zhuān)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)應該以專(zhuān)業(yè)技能培養為主線(xiàn)，并根據中職中專(zhuān)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的具體情況,靈活采取合適的學(xué)生培養模式，從教學(xué)工作的實(shí)施入手,全程實(shí)現學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的培養。
1.2一般來(lái)說(shuō)，中職中專(zhuān)要及時(shí)安排低年級學(xué)生觀(guān)摩高年級學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能訓練過(guò)程，同時(shí)也可以安排藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在第一學(xué)年到醫院和藥廠(chǎng)等單位參觀(guān)，使他們能夠充分了解自己將來(lái)可能從事的工作、責任以及即將實(shí)現的訓練內容，進(jìn)而初步明確自身的就業(yè)方向和學(xué)習目標，重視基本操作技能的訓練。在二年級的時(shí)候，學(xué)�？梢园才艑W(xué)生接受專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)，并進(jìn)行實(shí)際的操作技能培訓，一般可以圍繞藥品檢驗、生產(chǎn)與創(chuàng )新等內容開(kāi)設有關(guān)的技能興趣小組和技能培訓大賽等相關(guān)的第二課堂活動(dòng)。通常在加強學(xué)生操作技能水平的同時(shí)，要打破原來(lái)的一對一考核模式，進(jìn)一步增加課堂的教學(xué)樂(lè )趣。
1.3進(jìn)入提升階段之后，以提高藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)為主要目的，學(xué)�？梢越M織為期幾周綜合技能實(shí)訓。在綜合實(shí)訓過(guò)程中，可人為設置若干障礙，訓練和考查學(xué)生團結協(xié)作，以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；通過(guò)對實(shí)訓產(chǎn)品質(zhì)量的評價(jià)，考查學(xué)生藥品質(zhì)量意識和操作技能；通過(guò)實(shí)訓報告與小組總結，訓練和考查學(xué)生書(shū)面概括、口頭表達、邏輯思維等能力。
二、構建專(zhuān)業(yè)教師隊伍
2.1對于中職中專(zhuān)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的培養來(lái)說(shuō)，“一專(zhuān)多能”是最終的培養目的。因此，在教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，對教師的素質(zhì)和能力就提出了較高的要求，不僅要有過(guò)硬的實(shí)際操作能力，還要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論基礎；要對行業(yè)的運作情況十分了解，同時(shí)還要掌握有效的教學(xué)規律。在當前的中職中專(zhuān)教師隊伍中存在著(zhù)一系列的問(wèn)題：就目前來(lái)說(shuō)，我國各個(gè)中職學(xué)校為了擴大生源，學(xué)校大量引進(jìn)沒(méi)有經(jīng)驗的剛畢業(yè)的教師，而且不斷開(kāi)設新專(zhuān)業(yè)。通常教師多在本科學(xué)歷層次，而碩士畢業(yè)或者以上的畢業(yè)生少之又少。
2.2同時(shí)，在教師隊伍中普遍缺乏專(zhuān)業(yè)理論知識人才和實(shí)際操作人才。還有一些學(xué)校傾向于向企業(yè)聘請專(zhuān)業(yè)的藥學(xué)人員，但是這類(lèi)人員對于靈活性較強的教學(xué)活動(dòng)并不擅長(cháng)，雖然自身?yè)碛兄R，但是卻不能有效地把自身的知識傳授給學(xué)生。當前多數中職學(xué)校的藥學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的師資力量不夠，其培養的專(zhuān)業(yè)人才不能適應社會(huì )發(fā)展的要求。教師資源的匱乏嚴重阻礙了中職藥學(xué)教育的發(fā)展。除此之外，因行業(yè)信息不明、專(zhuān)任教師知識面不廣和操作技能不強也是影響教學(xué)質(zhì)量的重要原因。中職學(xué)校部分兼職教師在教學(xué)過(guò)程中，組織松散,缺乏歸屬感；專(zhuān)兼職教師之間的技術(shù)、信息交流不夠。
2.3在中職中專(zhuān)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，要重視專(zhuān)任教師的培養，加強兼職教師的引導。如學(xué)校應有重點(diǎn)、有計劃地組織教學(xué)一線(xiàn)的專(zhuān)任教師至醫院、藥企進(jìn)行學(xué)習和實(shí)踐；支持專(zhuān)任教師參與醫藥行業(yè)的技術(shù)服務(wù)工作；為行業(yè)中聘請的兼職教師提供教學(xué)培訓，合理評定其教師系列職稱(chēng)；盡可能讓兼職教師參與技能競賽、學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)，既有利于提高活動(dòng)的效果，又能增強兼職教師的歸屬感；積極倡導專(zhuān)兼職教師共同開(kāi)展一些關(guān)于教學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)等方面的研究項目，在合作過(guò)程中達到信息共享、共同進(jìn)步的目的。這樣才能真正地通過(guò)“內培外引”的方式建設一支以專(zhuān)任教師為主導，專(zhuān)兼結合，教學(xué)水平高的中職教育教學(xué)隊伍。
三、注重實(shí)踐教學(xué)
在中職中專(zhuān)教育藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，必須在實(shí)踐教學(xué)的基礎上對專(zhuān)業(yè)課程的系統體系進(jìn)行整合，進(jìn)一步優(yōu)化中職中專(zhuān)藥學(xué)教育教學(xué)的內容。在中職中專(zhuān)教育藥學(xué)的發(fā)展過(guò)程中,課程指導老師的觀(guān)念里或者在課程的教學(xué)過(guò)程中總是有“重理論,輕實(shí)踐”的印記存在。通常對于實(shí)踐教學(xué)來(lái)說(shuō)，它從屬于理論教學(xué)的范圍。在理論教學(xué)的過(guò)程中，沒(méi)有辦法徹底沖破學(xué)科性和傳統教學(xué)方式的影響，進(jìn)而對中職中專(zhuān)藥學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高造成了一定的阻礙作用。一般來(lái)說(shuō)，實(shí)踐教學(xué)能夠有效地培養藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的知識技能。同時(shí)，只有結合專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程中所涉及的各種實(shí)驗操作原理，發(fā)現課堂中的問(wèn)題，分析問(wèn)題，最后提出問(wèn)題的各種解決方案，才能加強專(zhuān)業(yè)理論知識的鞏固指導�？梢酝ㄟ^(guò)以下的途徑實(shí)現：
�。ㄒ唬┰谒帉W(xué)專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)中，學(xué)校應及時(shí)構建以課堂實(shí)踐教學(xué)為核心,以基礎理論教學(xué)為輔助的教育教學(xué)體系。同時(shí)還要加強各種擴展藥學(xué)理念，對行業(yè)人才需求的具體情況及其存在的問(wèn)題進(jìn)行調研，及時(shí)掌握社會(huì )上關(guān)于藥學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的各種需求，并針對上述的調查，有針對性地開(kāi)展學(xué)生的教育教學(xué)工作。同時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中要及時(shí)明確教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從根本上保證藥學(xué)專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)的可靠性和專(zhuān)業(yè)性，為專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的培養奠定基礎。
�。ǘ⿲W(xué)校在課程的設置上，要避免基礎課程之間的重復率，針對學(xué)生實(shí)際的學(xué)習情況，及時(shí)對現有的藥學(xué)專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行整合。例如在藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程選擇上，分析化學(xué)與藥物分析、無(wú)機化學(xué)與分析化學(xué)、人體解剖與生理學(xué)、有機化學(xué)與藥物化學(xué)、藥理學(xué)與疾病概要、藥劑學(xué)與制劑技術(shù)等專(zhuān)業(yè)課程都有不同程度的內容重復。這就要求充分發(fā)揮學(xué)校和教師的作用，在具體的教學(xué)實(shí)踐中盡量減少課程中基礎理論知識的重復率，進(jìn)一步提高藥學(xué)專(zhuān)業(yè)課程的實(shí)用性和針對性。除此之外，在適當減少基礎理論知識的同時(shí)，還要增加專(zhuān)業(yè)學(xué)生的具體實(shí)踐課程，進(jìn)一步滿(mǎn)足社會(huì )對于藥學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的需求，保證專(zhuān)業(yè)人才的質(zhì)量。
�。ㄈ⿲W(xué)校應完善合理的激勵機制，大力鼓勵專(zhuān)業(yè)課程的老師根據實(shí)際的情況選擇必要的專(zhuān)業(yè)教材；或者對現有的教材進(jìn)行系統的整合，并適當加入一些現代創(chuàng )新因素。一般來(lái)說(shuō)，中職中專(zhuān)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)教材的設置應該著(zhù)重突出與社會(huì )要求緊密貼合的基本技能的培養，以及各個(gè)專(zhuān)業(yè)課程之間的滲透和基礎知識的融合。以案例教學(xué)法為例，在課堂教學(xué)中，要求教師及時(shí)補充自身的專(zhuān)業(yè)知識，不斷更新經(jīng)典的教學(xué)案例。除此之外,由于各校所開(kāi)設的具體實(shí)踐項目及其實(shí)訓基地所配備儀器設備的規格和型號都存在一定的差異，而對于統編實(shí)踐教材來(lái)說(shuō)，也有一定的不適應性。所以，在中職中專(zhuān)藥學(xué)教育教學(xué)中，要鼓勵教師根據實(shí)際教學(xué)情況對所采用的教材進(jìn)行一定的系統整合，保證學(xué)生學(xué)習不枯燥，容易理解。
隨著(zhù)全球化進(jìn)程的加快，要加強中職藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生服務(wù)意識和綜合創(chuàng )新意識的培養，進(jìn)一步轉變藥學(xué)教育教學(xué)的理念，培養具有綜合藥學(xué)知識和創(chuàng )新型思維的高水平藥學(xué)人才。同時(shí)，把社會(huì )的實(shí)際需求與學(xué)生的擇業(yè)目標結合起來(lái)，使學(xué)校培養的人才能夠適應社會(huì )的需求。除此之外，學(xué)校還要加強自身的師資力量建設，進(jìn)一步提高藥學(xué)人才的質(zhì)量。
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