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談高職外語(yǔ)教師應具備的素質(zhì)
摘要：本文總結了我�；A醫學(xué)實(shí)驗教學(xué)硬件建設（包括實(shí)驗室優(yōu)化重組、設備及其維護和人文環(huán)境）和軟件建設（包括中心管理、課程體系建設、師資隊伍建設、教學(xué)研究及成果、教材建設等）改革的內容和效果，并提出今后改革的方向。關(guān)鍵詞：基礎醫學(xué) 實(shí)驗教學(xué) 教學(xué)改革
為適應新世紀教學(xué)改革的需要，提高學(xué)生的綜合實(shí)驗能力，培養高素質(zhì)醫學(xué)人才，強化學(xué)生的實(shí)驗技能和科研訓練已經(jīng)成為創(chuàng )新型人才培養的重要組成部分。我們以原實(shí)驗管理中心為基礎，軟件建設、硬件建設兩手抓，取得顯著(zhù)效果。
1 加強系列實(shí)驗技術(shù)平臺為主的硬件建設
學(xué)校自1998年開(kāi)始進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)改革，成立了實(shí)驗教學(xué)管理中心，隸屬基礎醫學(xué)院。一方面，通過(guò)將藥理學(xué)、生理學(xué)和病理生理學(xué)實(shí)驗內容進(jìn)行有機整合，形成了一門(mén)新的《機能實(shí)驗學(xué)》課程體系，所屬實(shí)驗室合并為共用的機能學(xué)實(shí)驗室，并于1999年完成了對機能實(shí)驗教學(xué)的獨立運轉，實(shí)現了人、財、物完全獨立。2002年，學(xué)校下?lián)?50萬(wàn)元用于機能學(xué)實(shí)驗室的更新改造；另一方面，將病理學(xué)、組織胚胎學(xué)、細胞生物學(xué)、免疫學(xué)等涉及顯微鏡使用的專(zhuān)科實(shí)驗室實(shí)行專(zhuān)管公用，形成了形態(tài)學(xué)實(shí)驗室。2003年，學(xué)校下?lián)?00萬(wàn)元用于形態(tài)學(xué)實(shí)驗室的更新改造，新建4間第I代顯微數碼互動(dòng)形態(tài)學(xué)實(shí)驗室；2006年又建成4間第II代數碼互動(dòng)形態(tài)學(xué)實(shí)驗室。近2年，又對基礎醫學(xué)院所屬實(shí)驗室進(jìn)行優(yōu)化重組，以解剖學(xué)(包括系統解剖、局部解剖和斷層解剖等)、形態(tài)學(xué)、機能學(xué)以及細胞培養與免疫學(xué)等四大技術(shù)平臺為主體，建成系列的研究型綜合實(shí)驗室，每間教室都實(shí)現了網(wǎng)絡(luò )化多媒體電子教學(xué)功能。新裝修的機能實(shí)驗室面積510多平方米，新改建形態(tài)學(xué)實(shí)驗室共870多平方米，并達到省級實(shí)驗教學(xué)示范中心要求。
實(shí)驗室建設當然應有相應的儀器設備配備。幾年來(lái)，我們投入2000萬(wàn)元配備了1511件較先進(jìn)的教學(xué)儀器設備（包括PC-LAB生理信號記錄系統、圖像、實(shí)物投影系統和顯微直播系統、多通道圖像實(shí)時(shí)傳輸和分析系統、萊卡顯微鏡、752分光光度計、離子分析儀、血氣分析儀、血液粘度測定儀、全自動(dòng)生化分析儀、微循環(huán)觀(guān)察顯微鏡、細胞培養箱、超凈工作臺等（見(jiàn)表1）。從2004年開(kāi)始，學(xué)校每年下?lián)?0萬(wàn)元到實(shí)驗教學(xué)管理中心，用于教學(xué)儀器設備更新，20萬(wàn)元用于教學(xué)實(shí)驗常規耗材與試劑的購置。使用率較高的教學(xué)電腦配件、換能器和手術(shù)器材等的更新率在10~20％左右。
我們還重視人文環(huán)境與設施的建設。所有實(shí)驗教室達到安全、舒適、清潔、衛生，通風(fēng)、照明良好；實(shí)驗室房間高度不低于2.5 米；實(shí)驗室生均占有實(shí)際使用面積至少達到2.5平方米的標準。
2 加強以實(shí)驗技術(shù)平臺為基礎的軟件建設
這方面的建設主要包括中心管理、課程體系建設、師資隊伍建設、教學(xué)研究等。
2.1 管理體制
實(shí)驗教學(xué)管理中心為校級實(shí)驗中心，隸屬基礎醫學(xué)院，實(shí)施校、院兩級管理，全面負責本科學(xué)生醫學(xué)基礎課實(shí)驗教學(xué)工作。學(xué)校教務(wù)處、教保處負責中心的建設，提供其正常運轉、維修及更新改造經(jīng)費�；A醫學(xué)院負責協(xié)調本中心的教學(xué)師資隊伍建設、實(shí)驗設備與場(chǎng)地使用和科室發(fā)展等具體情況。實(shí)驗管理中心負責基礎醫學(xué)教學(xué)實(shí)驗室的集中管理和建設規劃（下頁(yè)表1）。
實(shí)驗管理中心下設主任1名，負責全面工作；副主任1名，負責教學(xué)工作；教學(xué)組長(cháng)4名，分別負責所屬4大綜合性實(shí)驗室的教學(xué)和管理工作；工程師1名，負責儀器、設備的日常維護與正常運行。各負責人制訂相應的規章制度，按章實(shí)施。比如，本中心購置的教學(xué)儀器設備，必須經(jīng)專(zhuān)家論證、公開(kāi)招標；購置后，由教保處進(jìn)行統一驗收、編號、建帳、制卡、錄入工作。貴重儀器設備設定專(zhuān)門(mén)人員負責操作和管理，上機操作必須做好登記等等。
在實(shí)驗室的管理上，我們探索了新的教學(xué)運轉機制。對于合并重組后的機能學(xué)和形態(tài)學(xué)實(shí)驗室，堅持優(yōu)化組合、資源共享，高效運轉的原則，達到教學(xué)需要的最大滿(mǎn)足、實(shí)驗室設施最低損耗、實(shí)驗室資源最大利用、管理力量的最小投入。我們對實(shí)驗室的管理和運轉機制作了大量的探索工作，確定把“專(zhuān)管共用”和“集約化建設”作為實(shí)驗室建設和管理的基本目標�！皩�(zhuān)管”，即要求實(shí)驗室歸屬于實(shí)驗教學(xué)管理中心統管；“共用”即相關(guān)的學(xué)科按教學(xué)需求有計劃使用�！凹s化建設”則指實(shí)驗教學(xué)管理中心統一組織和協(xié)調實(shí)驗室的建設和實(shí)驗儀器設備的統一購置、維護、升級等事項。同時(shí)建立和完善實(shí)驗室的教學(xué)和管理制度，加強檢查監督和落實(shí)。各相關(guān)學(xué)科教研室，主要按計劃在實(shí)驗教學(xué)管理中心的調度下，組織實(shí)驗教學(xué)的實(shí)施和質(zhì)量保證。
2.2課程體系建設
2.2.1機能實(shí)驗學(xué)課程體系結構
由于我們在實(shí)驗教學(xué)目標上，實(shí)行“三個(gè)強調”，即強調打牢實(shí)驗基礎的知識教育，強調動(dòng)手能力的綜合教育，強調科研素質(zhì)培養的創(chuàng )新思維教育。因此，在課程內容體系上我們主要進(jìn)行以下兩方面的設置：
一是比較系統地增加了實(shí)驗基本知識、實(shí)驗基本方法和基本操作技能等方面的“三基”教育。系統地介紹了實(shí)驗動(dòng)物特點(diǎn)與選擇、實(shí)驗儀器原理與操作、實(shí)驗試劑種類(lèi)與配制方法、實(shí)驗基本操作技術(shù)、實(shí)驗設計原理、實(shí)驗數據分析等基本實(shí)驗知識。
二是課程內容和知識點(diǎn)上呈現立體交叉、逐步遞進(jìn)原則。 即先安排一些知識點(diǎn)比較單一的生理、藥理等學(xué)科經(jīng)典性基礎性實(shí)驗內容，使學(xué)生對專(zhuān)科相關(guān)實(shí)驗知識和方法有初步的認識；然后再向多學(xué)科知識交叉融合、實(shí)驗技術(shù)涉及面較廣的綜合性實(shí)驗遞進(jìn)。綜合性實(shí)驗中既有正常生理功能測定，又有異常病理生理變化觀(guān)察；既有器官功能的分析，又有藥物干預機理的探討；既包括典型的機能學(xué)知識，又增加了部分形態(tài)與生化代謝方面的實(shí)驗內容，使同學(xué)們對實(shí)驗研究有一個(gè)比較全面和立體的概念； 最后再遞進(jìn)到模擬科研過(guò)程、培養學(xué)生創(chuàng )新精神的探索性實(shí)驗。
2.2.2形態(tài)學(xué)實(shí)驗課程體系結構
形態(tài)學(xué)實(shí)驗課程體系遵照以下原則：
一是按照實(shí)驗技術(shù)、發(fā)育特點(diǎn)、結構特征歸類(lèi)進(jìn)行梯次訓練，從胚胎組織結構到成年組織梯進(jìn), 從整體組織結構到單細胞亞微結構梯進(jìn)，從正常組織形態(tài)結構到異常組織病理形態(tài)結構的梯進(jìn)。
二是注意形態(tài)學(xué)教學(xué)的系統性、完整性，從總體上宏觀(guān)設計教學(xué)內容和課程體系，把實(shí)驗技術(shù)要求相近或相同的細胞生物學(xué)、醫學(xué)遺傳學(xué)、組織學(xué)與胚胎學(xué)和病理學(xué)的實(shí)驗內容，采取精簡(jiǎn)、融合、重組等方式進(jìn)行優(yōu)化，使知識結構更系統、緊湊、條理性更強。
首先對實(shí)驗總學(xué)時(shí)壓縮到90個(gè)學(xué)時(shí)。種類(lèi)實(shí)驗項目的學(xué)時(shí)比例進(jìn)行了調整，基本達到：基礎理論及技術(shù)占15%，基礎實(shí)驗占50%，綜合性和設計性實(shí)驗占35%。其次，實(shí)驗內容的優(yōu)化組合，即在介紹基本知識和概念之后，以器官系統為中心編排實(shí)驗教學(xué)內容，使之更加符合形態(tài)學(xué)教學(xué)本身的規律，符合人的邏輯思維規律，有利于學(xué)員思維能力的培養。同時(shí)新《實(shí)驗教程》增加了像空氣栓塞、臨床病理讀片、病理討論等綜合性實(shí)驗項目。培養獨立思考、分析和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生能夠把病變組織的形態(tài)變化與機能、代謝以及臨床表現有機地結合起來(lái)，以達到使學(xué)員系統地實(shí)踐和掌握所學(xué)的知識，并為以后醫學(xué)課程的學(xué)習奠定良好的基礎。2.2.3教學(xué)內容、比例與組織方式
機能實(shí)驗學(xué)課程計劃學(xué)時(shí)為100學(xué)時(shí)，我們將教學(xué)內容分兩階
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