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談高三英語(yǔ)寫(xiě)作技巧培養
摘要 本篇文章作者指出中學(xué)英語(yǔ)的實(shí)質(zhì)，以及作者在教學(xué)中如何運用技能來(lái)練習英語(yǔ)寫(xiě)作，旨在為英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)起到拋磚引玉作用。關(guān)鍵詞 高三英語(yǔ) 寫(xiě)作 背誦 循序漸進(jìn) 自改互改
整個(gè)高中階段，英語(yǔ)教學(xué)的四種技是相輔相成，相互促進(jìn)。而寫(xiě)的訓練貫穿于教學(xué)全過(guò)程，即運用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識進(jìn)行思想交流�，F在的書(shū)面表達，實(shí)質(zhì)上是一種控制性或指導性寫(xiě)作，它不得離開(kāi)要求去自行立意、隨意發(fā)揮；它與“翻譯”相似，但又比翻譯”靈活。它是在指定范圍內比較靈活的寫(xiě)作。常常會(huì )要求學(xué)生根據所給的情景和要求寫(xiě)出一篇文理通順、語(yǔ)言準確、連貫流暢、地道的英語(yǔ)短文�？v觀(guān)近幾年的英語(yǔ)高考試題，寫(xiě)作實(shí)際上是考查學(xué)生綜合運用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力。結合本人的教學(xué)實(shí)踐，就英語(yǔ)寫(xiě)作訓練談?wù)勛约旱囊豢字?jiàn)，以?huà)伌u引玉。
一、勤讀、多背好精句，范文
“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )寫(xiě)詩(shī)也會(huì )吟”，英語(yǔ)文章也是如此。要想寫(xiě)好一篇文章，沒(méi)有充足的詞匯量是不行的。課文中的俗語(yǔ)和諺語(yǔ)的識記是通過(guò)背誦來(lái)完成。背誦是語(yǔ)言學(xué)習的重要手段，也是語(yǔ)言學(xué)習的必經(jīng)之路。
背詞句 利用有限的時(shí)間，背誦課文中的重點(diǎn)句型和短語(yǔ)尤其是課文中的俗語(yǔ)和諺語(yǔ)和經(jīng)典句子。
Eg. proverbs;
No pains no gains.
There is a will there is a way.
All roads lead to Rome.
It is no use crying over spilt milk.
Useful structures
It’s time for sth. /to do
As far as sb. Know,
It’s suggested / said /reported that…
Good sentences
I’m very delighted to hear from you.
I’m looking forward to seeing my parents.
Thank you for your helping me with my English.
背范文 將近幾年高考中的作文和課文中好的段落以及報刊上的各種各樣的體裁和優(yōu)秀文章讓學(xué)生背，數量至少要達到六十篇，這樣學(xué)生才能在自己的腦子中形成一定的寫(xiě)作框架，做到心中有數。
多讀書(shū) 為了培養學(xué)生用英語(yǔ)思維的定勢，增加對英語(yǔ)國家文化、社會(huì )風(fēng)俗習慣、風(fēng)土人情、思維方式的了解，擴大視野，選擇課外閱讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì )分析、判斷、猜測、推理和領(lǐng)悟。
二、親自動(dòng)手，自己寫(xiě)作
臨淵羨魚(yú)，不如退而結網(wǎng)�！比绻麅H僅背了大量文章、佳句，不親自動(dòng)手寫(xiě)還是不行，世上沒(méi)有一成不變的文章讓你照搬。
循序漸進(jìn)
“冰凍三尺,非一日之寒”英語(yǔ)寫(xiě)作能力并非是一蹴而就，它必須由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，由易到難，循序漸進(jìn)，一環(huán)緊扣一環(huán)地進(jìn)行訓練。教師應注重基本功訓練,嚴格要求學(xué)生正確，工整，熟練地書(shū)寫(xiě)字母，單詞和句子，同時(shí)注意大小寫(xiě)和標點(diǎn)符號。進(jìn)行組詞造句，組句成段練習時(shí),要學(xué)生寫(xiě)出最簡(jiǎn)單的短句,為以后英語(yǔ)作文打好扎實(shí)的基礎。如寫(xiě)“我的家庭”時(shí),指導學(xué)生寫(xiě)出一簡(jiǎn)單句。There are three members in my family. My father,mother and me. My fahter is a worker. My mother is a teacher. I’m a student. They are both very busy all days ,but they love me so much. I also love them. I often help them with housework..這種練習可以安排在剛開(kāi)始的一輪復習中，要求學(xué)生能夠用最基本的時(shí)態(tài)去完成寫(xiě)作。例如：yesterday I called on my one of old friends .he was doing his homework. He said he would like to help me with my English. I was very happy at that time . we had a wonderful time.另外結合高中英語(yǔ)基礎知識的復習，對學(xué)生提出較高寫(xiě)作能力的要求。復習American English一課時(shí)，可要求學(xué)生寫(xiě)出American English and British English之間的差別。
范例引路
學(xué)生在進(jìn)行短文寫(xiě)作訓練時(shí),教師應提供各種文體的范文,講明各種文體的寫(xiě)作要求和注意事項,如日記，便條，書(shū)信，通知的格式等,并給予必要的提示，并掌握各種體裁文章的格式。在平時(shí)的教學(xué)中，教師應該指導學(xué)生對付高考中各種體裁文章。
限時(shí)訓練
訓練寫(xiě)作時(shí)，教師當場(chǎng)發(fā)題,限時(shí)交卷。這樣能促使學(xué)生瞬間接受信息, 快速理解信息,迅速表達信息,提高實(shí)際應用和應試能力。這一步是關(guān)鍵,也是學(xué)生的的難關(guān)。這樣做必須使學(xué)生明白高考書(shū)面表達題既不是漢譯英,也不是可任意發(fā)揮的作文。它要求的是將所規定的材料內容經(jīng)整理后,展開(kāi)思維,考查學(xué)運用所學(xué)英語(yǔ)知識準確地表達意思的能力；必須要求學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中牢牢記住以下口訣：“先讀提示,要點(diǎn)與格式要弄清;時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)要當心,前后呼應要一致;結構搭配,莫違背；文章寫(xiě)好細檢查,點(diǎn)滴小錯別忽視”。學(xué)生明確目的,并掌握要領(lǐng)后,要嚴格在規定時(shí)間內完成作業(yè)"訓練的初級階段。教師把時(shí)間放寬一點(diǎn)"隨著(zhù)學(xué)生寫(xiě)作能力增強,時(shí)間相應縮短,逐步做到30分鐘內完成任務(wù),不能養成拖拉的習慣。
多想精煉 在平時(shí)的教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生感悟生活，要求學(xué)生多看、多聽(tīng)、多想，用心體驗和感悟身邊的人和事，然后將自己的體驗和感受用英語(yǔ)寫(xiě)出來(lái)。教師要求學(xué)生每周寫(xiě)兩篇，有話(huà)則長(cháng)，無(wú)話(huà)可短。上交，并反饋。同時(shí)把優(yōu)秀的文章在班級“英語(yǔ)角”報上發(fā)表。對于他們在日記中所寫(xiě)的事情，用英語(yǔ)寫(xiě)下自己的評語(yǔ)，對不同水平的學(xué)生作不同的要求�；蚬膭罨虮磉_自己的看法和體會(huì )。久而久之，學(xué)生的日記越來(lái)越長(cháng)，語(yǔ)言也更通順了。而且作業(yè)評語(yǔ)成了師生心心交流的橋梁。除了寫(xiě)日記外，有時(shí)我根據所學(xué)單元知識布置一篇作文，或不時(shí)給學(xué)生提供一些與時(shí)事或與學(xué)生學(xué)習活動(dòng)和生活有關(guān)的材料。此類(lèi)話(huà)題的現實(shí)性能誘發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使其有話(huà)可寫(xiě)，有感而發(fā)；還能增強其信心，使其寫(xiě)作能力、技巧得到充分的鍛煉和提高。對于優(yōu)秀的學(xué)生，在表?yè)P的同時(shí)要給予指正：Wonderful! You haven’t made any mistakes,but you should pay attention on your handwriting.
對于有待進(jìn)步的學(xué)生需要給鼓勵性的評語(yǔ)，激發(fā)他們的寫(xiě)作熱情，增強他們的信心：
If you try your best ,you will be sucessful. 除了寫(xiě)日記外，有時(shí)我根據所學(xué)
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