談?dòng)⒄Z(yǔ)聽(tīng)力提高的方法

摘要：英語(yǔ)聽(tīng)力是學(xué)生從事語(yǔ)言交際的一項基本能力,在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯各項能力中,“聽(tīng)”始終排在第一位,沒(méi)有聽(tīng),就不可能有說(shuō),而聽(tīng)的能力是各項能力中最難掌握的,它需要聽(tīng)者對信息在瞬間反應,并作出判斷。長(cháng)期以來(lái),聽(tīng)力一直是學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的薄弱環(huán)節,在各類(lèi)英語(yǔ)考試中,聽(tīng)力理解是學(xué)生最沒(méi)有把握的項目之一。因此,提高英語(yǔ)聽(tīng)的能力是學(xué)好英語(yǔ)必不可少的環(huán)節。筆者根據多年的英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)經(jīng)驗,認為在聽(tīng)力教學(xué)與應試中,教師必須重視學(xué)生聽(tīng)力技能的培養以及實(shí)施正確的教學(xué)方法,二者有機的結合才是提高英語(yǔ)聽(tīng)力的根本保證。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)聽(tīng)力提高方法

　　尋求提高英語(yǔ)聽(tīng)力,行之有效的對策理所當然的擺在英語(yǔ)工作者面前。筆者在實(shí)踐中體會(huì )到下列一些措施對提高英語(yǔ)聽(tīng)力會(huì )有幫助。
　　
　　1通過(guò)大量閱讀,朗誦和背誦,注重積累
　　
　　英語(yǔ)聽(tīng)力題材多樣,內容廣泛,這就要求我們平時(shí)對知識進(jìn)行積累,知識積累的最佳方法是大量的閱讀和朗誦,因為閱讀是外語(yǔ)學(xué)習中重要的輸入過(guò)程,也是積累過(guò)程,有了足夠的積累,才能有豐富的詞匯及背景知識。在閱讀時(shí),應該有目的的選擇難易適中的相關(guān)讀物,這樣有選擇性的閱讀既能提高英語(yǔ)的分析能力,又能訓練自己的思維。同時(shí)盡量做到分類(lèi)閱讀,使題材和體裁多樣化,避免單一的閱讀;同時(shí)要加強朗讀,即出聲的閱讀,聽(tīng)讀。聽(tīng)說(shuō)不分家,優(yōu)秀的英語(yǔ)學(xué)習者通常有朗讀的習慣,對學(xué)生而言,課本就是最好的材料,一些演講名篇和短小精悍的英文也是朗讀的好教材。朗讀和閱讀一樣,貴在堅持,不可間斷。其次我們還要對一些重要句型和情景對話(huà)進(jìn)行背誦,這樣便會(huì )逐步解決語(yǔ)音辨別能力低,語(yǔ)流連貫能力弱,不同口音辨析能力差等問(wèn)題。
　　
　　2利用現代化手段,了解中西文化的差異
　　
　　英語(yǔ)對話(huà)談?wù)摰脑?huà)題十分廣泛,如問(wèn)路、購物、旅游、約會(huì )等,涉及到英美日常生活的方方面面。由于文化背景不同,英美人的衣食住行與我們有很大的差異,這就需要學(xué)生了解英美文化背景知識,反過(guò)來(lái),通過(guò)聽(tīng)英語(yǔ)對話(huà),我們又可以從各個(gè)側面了解英美人的風(fēng)俗習慣,充實(shí)語(yǔ)言文化背景,拓寬知識面。再者,我們可以通過(guò)看美國電影來(lái)了解西方的文化。試想一下,每看一部美國電影時(shí),你就想像是在美國旅游了兩個(gè)小時(shí),那么看過(guò)了一百部影片,不就相當于已經(jīng)旅游了好多天了嗎?水平自然而然就會(huì )逐步提高。因此,我推薦大家通過(guò)看電影來(lái)學(xué)習英語(yǔ)聽(tīng)力,而且只有大量的看,長(cháng)期的看,才可能會(huì )有所突破。喜歡看動(dòng)畫(huà)片的學(xué)生有機會(huì )可以多看動(dòng)畫(huà)片,語(yǔ)言都很簡(jiǎn)單,而且語(yǔ)速也不快,這樣學(xué)習的好處在于,被情節所吸引之后,聽(tīng)懂對白的目的僅僅為了幫助更好的理解情節,而不是為了學(xué)習語(yǔ)言。這樣把被動(dòng)的學(xué)習真正變成了主動(dòng)的學(xué)習。我們也可以把課文里的對話(huà)反復聽(tīng)和模仿。還可以把自己的口頭作文和復述錄下來(lái),仔細審聽(tīng),發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)糾正。但是,在自然條件下,聽(tīng)和說(shuō)是不能分開(kāi)的,一個(gè)人聽(tīng)的過(guò)程實(shí)際是另一個(gè)人說(shuō)的過(guò)程。如果有條件的話(huà),最好能把學(xué)生組織起來(lái),定期開(kāi)展會(huì )話(huà)活動(dòng),或者利用學(xué)校提供的“英語(yǔ)角”(ENGLISHCORNER)等條件,既練了說(shuō),又練了聽(tīng),在實(shí)際語(yǔ)言環(huán)境中練習,才能取得長(cháng)足的進(jìn)步。
　　
　　3聽(tīng)力訓練和課堂教學(xué)相結合,增強聽(tīng)力時(shí)效性
　　
　　平時(shí)堅持采用課文整體教學(xué),通過(guò)聽(tīng)老師介紹和課文的磁帶來(lái)幫助學(xué)生對課文的整體理解,通過(guò)聽(tīng)課文中某個(gè)段落來(lái)加強對課文細節的理解。當每一篇課文教完后,我總是要讓學(xué)生脫離課文再聽(tīng)一遍課文,以幫助他們對課文的鞏固和掌握,這樣在訓練聽(tīng)力的同時(shí)學(xué)習了課文,學(xué)好了課文的同時(shí)又提高了聽(tīng)力,兩者可以起到相輔相成的促進(jìn)作用。
　　
　　4采用豐富多樣的方法,提高聽(tīng)力興趣
　　
　　一堂聽(tīng)力課成功與否和老師的教學(xué)方法具有很大的關(guān)系。長(cháng)期以來(lái),聽(tīng)力教學(xué)往往局限于教師在講臺上放錄音,學(xué)生在臺下聽(tīng),聽(tīng)了一遍或幾遍后,再做選擇題和填空題等,聽(tīng)力訓練方法和聽(tīng)力測試基本相同,無(wú)形中把聽(tīng)力課變成了測試課,長(cháng)期下去,學(xué)生容易產(chǎn)生聽(tīng)力疲勞,表現為注意力不集中,記憶力減退,精神懈慢等,聽(tīng)力效率很差。作為教師,我覺(jué)得應該努力創(chuàng )造一個(gè)輕松愉快的環(huán)境,使他們在輕松中得到訓練和提高。
　5聽(tīng)力訓練與口語(yǔ)訓練相結合
　　
　　聽(tīng)力訓練時(shí)間一長(cháng),就容易疲勞,注意力分散,進(jìn)而失去興趣。而聽(tīng)力理解的過(guò)程卻要求學(xué)生注意力集中,稍有走神,有關(guān)信息便稍縱即逝。本人在聽(tīng)力訓練時(shí)采用限時(shí)聽(tīng)力訓練。用剩下的時(shí)間給學(xué)生提供語(yǔ)言實(shí)踐的機會(huì )。在口語(yǔ)訓練中,可以就對話(huà)提問(wèn),讓學(xué)生講故事等方式來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí),我還堅持在課堂上用英語(yǔ)教學(xué),并要求學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)回答問(wèn)題,這樣不但練習學(xué)生的口語(yǔ)能力,提高了聽(tīng)力能力,還鍛煉了學(xué)生的膽量。
　　
　　6加強與學(xué)生的情感交流,消除材料恐懼感
　　
　　學(xué)生的心理障礙主要表現在聽(tīng)材料時(shí)心里過(guò)于緊張,因為在高考中,聽(tīng)力測試題是首題。學(xué)生還未能很好適應考場(chǎng)環(huán)境,擔心錄音機或音響效果不好而影響成績(jì),又怕適應不了考試的內容和速度,從而產(chǎn)生過(guò)度緊張的心理,影響聽(tīng)力。針對這種情況,在平時(shí)教學(xué)中,我非常注意與學(xué)生加強情感交流,積極的鼓勵他們,幫助他們打破思維定勢,排除心理障礙,激發(fā)他們的自信心;在上課時(shí),我力求以一種很和藹的姿態(tài)出現在他們的面前,通過(guò)眼神、表情、手勢等身體語(yǔ)言給他們信息,消除他們的緊張心理;此外,在選擇聽(tīng)力材料時(shí),我堅持自淺入深、寧易勿難、寧短勿長(cháng)的原則,讓他們更多地體會(huì )成功感,從而從根本上消除它們的恐懼感,擺脫心理障礙,增強自信心。有時(shí),我會(huì )教給他們一些喜愛(ài)的英語(yǔ)歌曲,這樣也能增強他們的自信心。
　　
　　7加強聽(tīng)力技能的訓練,養成良好的聽(tīng)力習慣
　　
　　良好的聽(tīng)力習慣有助于大大減輕學(xué)生聽(tīng)力的負擔,提高學(xué)生的聽(tīng)力效果。我主要對學(xué)生采取下列措施,幫助他們掌握聽(tīng)力技能。
　　7.1抓緊放錄音前的五分鐘審閱聽(tīng)力試題。在聽(tīng)力時(shí),對命題者的意圖盡可能做到心中有數,并設想磁帶中可能會(huì )提出的問(wèn)題,以及聽(tīng)錄音時(shí)所需把握的重點(diǎn),根據試題判斷需要聽(tīng)的重點(diǎn)(中心)詞。聽(tīng)時(shí)要抓重點(diǎn),捕捉主句(往往是段落的第一或最后一句)。
　　7.2聽(tīng)時(shí)集中注意力把握文章大意。聽(tīng)句子時(shí)要抓住關(guān)鍵詞,不一定把每個(gè)單詞都聽(tīng)得清清楚楚,不要誤認為聽(tīng)時(shí)必須抓住每一個(gè)單詞,如果有一個(gè)單詞聽(tīng)不清楚,你便緊張不安,這樣就會(huì )把本來(lái)可能聽(tīng)懂的也漏掉。聽(tīng)時(shí)注意力要集中到內容上而不是語(yǔ)言上;大意上而不是細節上;正在聽(tīng)的及將聽(tīng)到的而不是已聽(tīng)過(guò)的。要篩選聽(tīng)到的內容。根據錄音大意推測新詞句的含義。
　　7.3某個(gè)題目搞不清楚,不要冥思苦想,糾纏不休。要把注意力集中到后面的問(wèn)題上,要緊跟磁帶的朗讀速度,繼續往下答。聽(tīng)力試題一般重復播放一至二遍,若在某處“卡了殼”,不要緊張,繼續往下聽(tīng),否則就耽誤時(shí)間,結果是“卡殼”的沒(méi)有做出,下邊的又沒(méi)聽(tīng)到,勢必會(huì )影響后面的答題。
　　7.4聽(tīng)時(shí)要搶記。對人名、地名、數學(xué)做簡(jiǎn)要的記錄,防止一聽(tīng)而

【談?dòng)⒄Z(yǔ)聽(tīng)力提高的方法】相關(guān)文章：

談提高鋼琴練習效率的有效方法03-29

談高考英語(yǔ)聽(tīng)力測試03-19

如何提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力03-16

談?dòng)⒄Z(yǔ)聽(tīng)力的培養-英語(yǔ)教學(xué)論文03-21

論小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平的提高03-20

有關(guān)提高英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)效果的思考03-20

論英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的影響因素及提高途徑12-07

資源環(huán)境審計方法談02-28

基建結算審計方法談03-24