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談?dòng)⒄Z(yǔ)原聲電影在視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中的妙用
摘要:英語(yǔ)原聲電影教學(xué)在激發(fā)學(xué)生興趣、提供真實(shí)自然的語(yǔ)言環(huán)境、幫助學(xué)生了解西方文化方面具有優(yōu)勢,教師使用影片進(jìn)行教學(xué),應注意選擇合適的影片,在學(xué)生欣賞影片前做引導,欣賞影片后做口頭及書(shū)面練習。本文以影片Titanic為例,展示了英語(yǔ)原聲電影在視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中的妙用。
關(guān)鍵詞:原聲電影;視聽(tīng)說(shuō);教學(xué);妙用
英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課程是一門(mén)綜合語(yǔ)言技能課。其特點(diǎn)在于輸入手段的多樣性,即通過(guò)運用現代化電教設備,借助視聽(tīng)媒體、融“視”、“聽(tīng)”、“說(shuō)”三位為一體,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情,幫助學(xué)生提高學(xué)習效果,提高學(xué)生對語(yǔ)言真實(shí)度較高的各類(lèi)視聽(tīng)材料的理解能力和口頭表達能力。通過(guò)視聽(tīng)說(shuō)的結合,以直觀(guān)畫(huà)面和情節內容開(kāi)展有針對性的口語(yǔ)訓練,提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技能,以及通過(guò)介紹英美風(fēng)俗和文化特色來(lái)擴大學(xué)生的知識面。因此,在英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)的教學(xué)過(guò)程中,原聲電影起著(zhù)舉足輕重的作用。但是,做任何事情時(shí),“過(guò)”和“不及”都是不
好的。如何將原聲電影利用得恰到好處,從而達到教學(xué)目的呢?
1影片資料的選取是關(guān)鍵
英語(yǔ)影視作品的選取是十分重要的。教師在數量龐大的英語(yǔ)影視作品中挑選出優(yōu)秀的、適合學(xué)生英語(yǔ)水平的影片是將英語(yǔ)影視作品應用于英語(yǔ)聽(tīng)力“零課時(shí)”教學(xué)成功的關(guān)鍵。如果不加選擇地觀(guān)看英語(yǔ)影視作品,不但達不到學(xué)習的目的。反而會(huì )導致不良的后果。教師選片時(shí)應把握以下幾個(gè)原則:①根據
學(xué)生的實(shí)際聽(tīng)力能力進(jìn)行挑選;②根據學(xué)生的學(xué)習興趣進(jìn)行挑選;③根據我國的道德規范進(jìn)行挑選。影片中語(yǔ)言的難度不宜過(guò)大,情節不宜太復雜。并且,教師一定要清楚,看電影不是上課的目的,它只是一種輔助手段,是給學(xué)生提供一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境和平臺,從而達到提高聽(tīng)
力水平,鍛煉口語(yǔ)的目的。
2用電影進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程是主體
選擇了合適的影片,如何設計整個(gè)教學(xué)過(guò)程,以實(shí)現整個(gè)教學(xué)目的呢?以影片Titanic為例,教學(xué)過(guò)程可分為以下幾步:
2.1做好課前準備
在放映影片之前一定要告訴學(xué)生:看懂原版電影并不意味著(zhù)一點(diǎn)一滴完全看懂。只要理解了故事情節,領(lǐng)悟了其中的幽默之處,能完成教師安排的大部分學(xué)習活動(dòng),就很成功了。提醒學(xué)生注意影片中的典型人物如何使用語(yǔ)言,以及他們如何運用語(yǔ)言體現他們的個(gè)性特征。因此,看電影之前可先給學(xué)生一個(gè)話(huà)題:Do you think what is true love? 然后引出電影的主人公:杰克和羅絲的愛(ài)情。
2.2層層深入,采用多種練習形式
教師在讓學(xué)生欣賞電影畫(huà)面的同時(shí),一定要巧妙地設計練習,可通過(guò)問(wèn)答、討論、復述、表演等一系列訓練活動(dòng),提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)水平。整個(gè)電影長(cháng)達3h,不可能整個(gè)課堂都看電影,這樣就太“過(guò)”了。因此,教師要選擇截取合適的片段,給學(xué)生看,并加以適當的練習。體現主人公之間經(jīng)典愛(ài)情的片段是杰克跟羅絲告別的那一段,這段對話(huà)體現了兩人之間的真摯愛(ài)情。因此,可以選出來(lái)給學(xué)生看,大概10min左右。第一遍讓學(xué)生全身心地投入到影片當中,跟主人公同喜同悲。然后把事先準備好的練習發(fā)給學(xué)生,看完第二遍之后,請學(xué)生完成一些聽(tīng)力練習,即完成單詞和句子的填寫(xiě)。這是最基本的對影片直觀(guān)理解后的機械練習,是遠遠不夠的,因此,教師還應設計一些能力拓寬性練習。比如可以設計一些理解題:
(1)What are those people on the lifeboats trying to do at the beginning of the movie clip?
A、They are trying to tie all the lifeboats together lest one might lose touch with another.
B、They are making more room for the other survivors.
C、They are trying to move all the women into one boat.
D、They are preparing to leave to meet the rescue ship.
(2)What can you infer from the movie clip?
A、Jack is very confident that the lifeboats will come back to save them.
B、Jack believes that the White Star Line should be responsible for the accident.
C、Rose actually says farewell to Jack when she says“I love you”to him.
D、Jack cannot survive without Rose's promise.
2.3注意培養學(xué)生的發(fā)散性思維能力
通過(guò)一些聽(tīng)力和理解題目的練習,學(xué)生對影片的理解有了一定的深度,因此,這時(shí)候就可以進(jìn)行自由討論,以檢測學(xué)生對影片信息捕捉的敏捷性,以及口語(yǔ)表達能力,可通過(guò)以下練習完成。
Choose the adjectives which can best describe Jack's character from the words listed below according to the movie clip you have just watched, and give your reasons.
A、courageousB、generous C、humorous
D、considerateE、emotionalF、optimistic
這部分練習的答案是開(kāi)放式的,學(xué)生不僅可以增加詞匯量,還可以利用影片中的信息,各抒己見(jiàn),在提高應變能力的同時(shí)加強對學(xué)生適當的教育,從而加深對愛(ài)情的理解,以樹(shù)立正確的愛(ài)情觀(guān)。
2.4角色扮演
做完了一些理解性的練習之后,老師可以適當地給學(xué)生一些活動(dòng)的空間,給他們提供一個(gè)場(chǎng)景,讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。這個(gè)過(guò)程能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和想象力,并且能夠培養語(yǔ)感,有效地利用肢體語(yǔ)言和面部表情,最主要是利用標準的英語(yǔ)進(jìn)行對話(huà),惟妙惟肖地模仿英文電影中的角色,讓人有猶如身臨其境之感,對培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣有很重要的作用。比如,在Titanic電影教學(xué)的最后環(huán)節,讓學(xué)生2人一組,表演電影中的場(chǎng)景。學(xué)生可以借鑒電影中的對白,也可以自主組織語(yǔ)言,將片中兩人生離死別的場(chǎng)面演繹出來(lái),更讓人體會(huì )到生命的可貴,愛(ài)情的高尚。
3正確引導學(xué)生,加強學(xué)生的自我控制能力
市面上和網(wǎng)上的很多英語(yǔ)影視作品大部分配有中文字幕。
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