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探索計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革
摘要：伴隨著(zhù)計算機技術(shù)的發(fā)展，計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)越來(lái)越凸顯它的重要性及特殊性。合理確立計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的培養目標，結合計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)科特點(diǎn)，探討計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)，以便充分實(shí)現計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)在整個(gè)教學(xué)體系的教學(xué)目的，達到相關(guān)專(zhuān)業(yè)的培養目標，是不容松懈的緊迫任務(wù)。
關(guān)鍵詞：計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ) 教學(xué)改革 培養目標 學(xué)科特點(diǎn)
0 引言
伴隨著(zhù)計算機技術(shù)的發(fā)展，計算機行業(yè)已經(jīng)成為我國最熱門(mén)的產(chǎn)業(yè)之一。然而由于計算機學(xué)科的特殊性，即絕大部分計算機技術(shù)都源于國外，要想快速學(xué)習、牢固掌握這些技術(shù)和開(kāi)發(fā)工具，必須能夠熟練地閱讀計算機英文文獻，尤其是先進(jìn)的新技術(shù)和工具。無(wú)論是學(xué)習最新的計算機技術(shù)，還是使用最新的計算機軟硬件產(chǎn)品，都離不開(kāi)計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的熟練掌握。
為了適應這種需求，國內許多院校曾廣泛掀起了開(kāi)設計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程的熱潮。隨著(zhù)課程體系的改革，對于計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程的學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)科定位、教學(xué)方法的討論，一直沒(méi)有停止。如何更好地講授好計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程，達到更好地教學(xué)效果，是許多計算機學(xué)科的教師探討的課題。
1 計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)培養目標
對于高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，開(kāi)設計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程的目的就是要求學(xué)生掌握一定的計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯，具有一定的讀、譯、說(shuō)、寫(xiě)、聽(tīng)的能力，能借助詞典閱讀和翻譯有關(guān)計算機英語(yǔ)資料，從而獲得計算機專(zhuān)業(yè)知識和處理實(shí)際專(zhuān)業(yè)問(wèn)題的能力。但是依據學(xué)情、專(zhuān)業(yè)培養目標的不同，應按層次確立培養目標。
層次一：培養學(xué)生掌握常用學(xué)生計算機專(zhuān)業(yè)詞匯詞庫。在較短的時(shí)間內掌握一定量的現代計算機專(zhuān)業(yè)詞匯，做到熟練地看懂計算機屏幕信息的英文提示、菜單、幫助文件及出錯信息等。
層次二：培養學(xué)生掌握英文專(zhuān)業(yè)資料閱讀能力。能順利閱讀并正確理解本專(zhuān)業(yè)資料，能閱讀和翻譯計算機的軟硬件手冊、資料和說(shuō)明書(shū)等應用型資料。
層次三：培養英文綜合運用能力。具有一定的聽(tīng)說(shuō)能力。
2 計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)特點(diǎn)
高職計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是科技英語(yǔ)的一種，和普通英語(yǔ)有著(zhù)本質(zhì)的區別，計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)除了具有科技英語(yǔ)的一般特點(diǎn)外，還有其自身的特點(diǎn)。
2.1 語(yǔ)法特點(diǎn)：①長(cháng)句多。②被動(dòng)語(yǔ)句多。③祈使語(yǔ)句多。④專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)多。⑤新詞多，且合成新詞多。⑥縮略語(yǔ)多。⑦一詞多義。
2.2 時(shí)效性強 計算機技術(shù)發(fā)展非常迅速，且新技術(shù)市場(chǎng)化周期越來(lái)越短，要使學(xué)生能夠掌握新的計算機技術(shù)和新的實(shí)用工具軟件，就要做到與時(shí)俱進(jìn)。其中縮略語(yǔ)出現的頻度高，以及新詞(包括新縮略語(yǔ))產(chǎn)生快和數量多是計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)區別于其它專(zhuān)業(yè)科技英語(yǔ)的主要特點(diǎn)。
2.3 教學(xué)和教材的適用性 由于計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材較多，層次不同。同時(shí)現在計算機相關(guān)專(zhuān)業(yè)也越來(lái)越多，如計算機科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、網(wǎng)絡(luò )工程、信息安全專(zhuān)業(yè)、軟件測試、圖形圖像設計等，不同的方向對課程內容的側重也不同，所以要依據學(xué)情、專(zhuān)業(yè)培養目標的不同，教學(xué)目標層次的不同選擇適用的教材，或者，也可以對教材內容進(jìn)行選擇性的取舍。
3 計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題及對策
高職計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)應以實(shí)際崗位需求指導教學(xué)。在專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中存在認識不足、教學(xué)考核手段單一、教材建設缺乏差異性的情況。結合教學(xué)實(shí)踐，探索有效的計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)方法，效果良好，總結如下。
3.1 以具體計算機相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識為線(xiàn)索，引入英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)詞匯及術(shù)語(yǔ)的教學(xué) 將計算機英語(yǔ)中的專(zhuān)業(yè)詞匯，以具體計算機相關(guān)專(zhuān)業(yè)為線(xiàn)索，通過(guò)以講授計算機相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識為主，引入英語(yǔ)詞匯。教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生不僅學(xué)習了專(zhuān)業(yè)詞匯，還能夠了解有信息含量的專(zhuān)業(yè)知識，同時(shí)，還可以體會(huì )到術(shù)語(yǔ)與相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識的語(yǔ)言上的天然關(guān)聯(lián)，能夠提高他們的學(xué)習興趣，能達到事半功倍的效果。
比如，在講授計算機系統的組成時(shí)，大家可能已經(jīng)了解到計算機系統的組成，但是不能和相關(guān)專(zhuān)業(yè)詞匯聯(lián)系上，通過(guò)使用計算機專(zhuān)業(yè)詞匯來(lái)重新描述計算機系統組成圖，使學(xué)生鞏固所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識，又加深了對專(zhuān)業(yè)詞匯的感性認識。通過(guò)這種方式，實(shí)現了在計算機專(zhuān)業(yè)知識中學(xué)習英語(yǔ)，在學(xué)習英語(yǔ)中鞏固專(zhuān)業(yè)知識。
3.2 分模塊組織教學(xué)內容，按照培養目標選擇模塊實(shí)施教學(xué) 依據教學(xué)的層次目標和培養方向，可以分為“基礎知識模塊”、“軟件專(zhuān)業(yè)方向知識模塊”、“網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)業(yè)方向知識模塊”、“圖形圖像專(zhuān)業(yè)方向知識模塊”、“硬件專(zhuān)業(yè)方向知識模塊”等。
“基礎知識模塊”的英語(yǔ)知識可包括：
計算機的分類(lèi)組成、辦公軟件的應用、網(wǎng)絡(luò )基礎知識、數據庫基礎知識、常用軟件應用等模塊。學(xué)生在鞏固學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，掌握到了必備的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯。各專(zhuān)業(yè)學(xué)生在學(xué)完“基礎知識模塊”的基礎上，根據各自專(zhuān)業(yè)方向的不同，學(xué)生可以選學(xué)相應的 “專(zhuān)業(yè)方向知識模塊”。
比如，軟件方向的就將重點(diǎn)落在不同開(kāi)發(fā)工具軟件調試時(shí)的出錯提示，可以以C語(yǔ)言、C 、JAVA語(yǔ)言為例實(shí)施教學(xué)，網(wǎng)絡(luò )方向的可將側重點(diǎn)放在網(wǎng)絡(luò )的常用命令，網(wǎng)絡(luò )的配置命令等
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