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談原聲電影在預科英語(yǔ)教學(xué)中的作用
一、引言 民族預科教育是指根據少數民族學(xué)生的特點(diǎn),采取特殊措施,在高等學(xué)校設立的向本科教育過(guò)渡的特殊教育階段。預科是針對一些低于大學(xué)入學(xué)水平的高中生,由于預科生多來(lái)自較偏遠的民族地區,受地區發(fā)展和教學(xué)條件的限制,在英語(yǔ)學(xué)習上, 尤其是在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)上基礎很差。許多學(xué)生的漢語(yǔ)水平都不過(guò)關(guān),要在短短一年或
兩年的時(shí)間內讓他們打下較堅實(shí)的英語(yǔ)基礎,學(xué)會(huì )自主學(xué)習,與本科英語(yǔ)教育順利銜接是一項較難完成的任務(wù)。怎樣調動(dòng)他們學(xué)習英語(yǔ)的積極性以及提高他的英語(yǔ)成績(jì)是每一個(gè)英語(yǔ)教師所面臨的最大問(wèn)題。興趣是學(xué)習的最大動(dòng)力,只有當學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣后,才能積極主動(dòng)地學(xué)習,才能在學(xué)習過(guò)程中灌注全部熱情,達到更為顯著(zhù)的學(xué)習效果。觀(guān)看英文原聲電影學(xué)習英語(yǔ)正是提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)興趣的行之有效的方法之一。
二、原聲電影在預科英語(yǔ)教學(xué)中的作用
原聲電影就是一種很好的教學(xué)載體,既可以給學(xué)生創(chuàng )造真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境,使學(xué)生接觸到豐富的、原汁原味的語(yǔ)言, 擴大詞匯量, 學(xué)習地道的英語(yǔ)表達方式, 同時(shí)也可以調動(dòng)學(xué)生自 覺(jué)地參與到英語(yǔ)教學(xué)中來(lái),從而提高學(xué)生的學(xué)習興趣和實(shí)際運用英語(yǔ)的能力,尤其在培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力與英語(yǔ)聽(tīng)力方面更有優(yōu)勢。同時(shí),對于預科生而言,在英語(yǔ)文化素養方面相當缺乏,原聲電影通過(guò)劇情所展示出的英美文化豐富了學(xué)生的跨文化知識,使學(xué)生更快的融入語(yǔ)言學(xué)習的氛圍,體高學(xué)習效率。具體作用如下:
1、原聲電影可以營(yíng)造輕松、和諧、愉悅的學(xué)習氛圍
預科英語(yǔ)教學(xué)不僅在于夯實(shí)英語(yǔ)基礎,更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習,這才可以使得預科英語(yǔ)學(xué)習與大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習銜接。因此,培養學(xué)生的學(xué)習興趣,讓學(xué)生有學(xué)習的動(dòng)力是教學(xué)的關(guān)鍵。課本教學(xué)模式是閱讀與語(yǔ)法教學(xué)的最基本的方式,但如果“一本教材,一張黑板”的模式極容易讓學(xué)生感到枯燥乏味,感覺(jué)英語(yǔ)課堂氣氛沉悶,缺乏活力 。適當地采用多媒體技視聽(tīng)教學(xué)的可以降低教學(xué)難度,吸引學(xué)生的注意力,拓展學(xué)生的思維,從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。學(xué)生觀(guān)看原聲影片可以享有視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)身臨其境的感受,在欣賞電影的過(guò)程中,影片所展示出來(lái)的美麗的異國風(fēng)景、純正的英語(yǔ)發(fā)音都能激活學(xué)生的熱情,使他們在輕松愉快的環(huán)境中,不知不覺(jué)獲取了豐富的知識,不僅最大限度地鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力能力, 而且幫助學(xué)生活學(xué)活用, 提高口語(yǔ)表達能力,這對于降低學(xué)生的焦慮感有很好的作用。
2、幫助學(xué)生積累詞匯與語(yǔ)法知識
預科生的詞匯貯備量較小,如何有效地增加詞匯量是預科英語(yǔ)教學(xué)的重難點(diǎn)之一,僅憑死記硬背,學(xué)生易產(chǎn)生疲憊情緒。在原聲電影中,詞匯在真實(shí)的語(yǔ)境中以生動(dòng)的情節展示出來(lái),使學(xué)生同時(shí)記住了意思與相應的用法,大大降低詞匯學(xué)習的難度。加上影片觀(guān)看過(guò)程中和觀(guān)看后的各種語(yǔ)言練習活動(dòng),使得學(xué)生對詞匯的掌握隨有一個(gè)階梯性的過(guò)程。在語(yǔ)法學(xué)習上影片可以最為一種展示語(yǔ)法點(diǎn),鞏固語(yǔ)法的窗口。例如,在講過(guò)倒裝句以后,影片Jane?Eyre中有這樣的對白 : It’s you. You are unearthly thing. Poor and obscure as you are .看到這里后可以將影片暫停,讓學(xué)生注意as在這里的用法,既可以了解這句話(huà)的意思,還可以加深對語(yǔ)法點(diǎn)的掌握。
3、了解英語(yǔ)國家的文化背景
語(yǔ)言和文化是相輔相成的,原聲電影可以反映出英語(yǔ)國家的價(jià)值觀(guān)﹑信仰及感情世界,還可以通過(guò)電影畫(huà)面使學(xué)生能直觀(guān)地看到外國地理條件﹑社會(huì )習俗﹑人物特點(diǎn),因此電影在介紹英美文化方面有著(zhù)獨一無(wú)二的優(yōu)勢。如Shawshank Redemption反映出的美國監獄生活及囚犯情感世界的 迷 茫;.Gone with the Wind中大量介紹了美國 內 戰; Schindler's?List則反映二戰時(shí)的情形。 總之,電影就是一個(gè)融各種文化與思想為一體的活的跨文化交際課本。
4、 接觸到地道的英語(yǔ)發(fā)音
對于很多預科生而言,英語(yǔ)是零起點(diǎn),而語(yǔ)音在語(yǔ)言學(xué)習之初很關(guān)鍵。通過(guò)開(kāi)學(xué)初兩周的專(zhuān)項語(yǔ)音學(xué)習任務(wù),學(xué)生的語(yǔ)音有了一定的基礎,通過(guò)觀(guān)看難度適合的電影,學(xué)生可以接觸到的純正英語(yǔ)發(fā)音,對課堂知識有了一個(gè)鞏固的渠道,同時(shí)還有助于掌握語(yǔ)言表達的環(huán)境,使得一開(kāi)始就接觸的就是地道的英語(yǔ),避免出現 Chinese English(漢語(yǔ)式英語(yǔ))現象。
三、 預科生在英語(yǔ)學(xué)習基礎及學(xué)習特點(diǎn)上都與普通大學(xué)生有很大的區別,在通過(guò)影片學(xué)習英語(yǔ)時(shí)要考慮到他們的實(shí)際情況,從以下方面做起:
(一)影片的選擇
電影原聲教學(xué)應該針對不同的人群使用不同的影片,要充 分考慮學(xué)生的實(shí)際水平,盲目的選擇大片或熱門(mén)片會(huì )導致由于語(yǔ)速和詞匯量的有限而無(wú)法看懂影片,打擊學(xué)生的學(xué)習積極性。 給預科生看的影片首先要擇語(yǔ)言生活化、標準化的影片而且最好是帶漢英雙語(yǔ)字幕的。情節詼諧幽默,讓人看后獲得精神上的愉悅最受學(xué)生的歡迎。 鑒于預科生有能歌善舞的特點(diǎn),第一次選片可以是百老匯的經(jīng)典音樂(lè )片Sound of
Music, 帶有喜劇性質(zhì)的劇情加上片中不同風(fēng)格的歌曲,容易引起學(xué)生的興趣,觀(guān)看影片之后再帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)唱影片主題曲片, 不但激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情,打開(kāi)通過(guò)歌曲學(xué)英語(yǔ)這條學(xué)習渠道,還可以鞏固影片內容,學(xué)習片中的詞匯和習語(yǔ)。迪斯尼的動(dòng)畫(huà)電影在難度和速度上也是非常合適的選擇,容易引起學(xué)生的共鳴,還可以以輕松的方式了解英語(yǔ)國家的文化。如Animals United, 其中海龜Winston蒼老而溫和的英語(yǔ)、水牛buffalo的美國黑人英語(yǔ)、加上高盧雞Charles高傲的法式英語(yǔ)給學(xué)生帶來(lái)豐富的語(yǔ)言體驗。
(二) 播放電影之前的準備工作
對于預科生而言,即使選擇劇情簡(jiǎn)單或詼諧的影片,由于學(xué)生詞匯量的欠缺和英語(yǔ)文化知識的匱乏,如果對影片的背景知識或是梗概沒(méi)有大致的了解,觀(guān)看時(shí)仍會(huì )有較大的理解困難。因此,在課前簡(jiǎn)單介紹背景知識是很必要的,有了對影片所表達的內涵的掌握和大致內容的了解,才可以進(jìn)入影片,感受它所帶來(lái)的語(yǔ)言與文化沖擊。教師還可以在觀(guān)看電影以前設計一些問(wèn)題,讓同學(xué)們帶著(zhù)問(wèn)題電影,這樣可以制造一種探秘的樂(lè )趣。
(三)設計電影教學(xué)環(huán)節
電影教學(xué)是學(xué)習的過(guò)程,而不是娛樂(lè ),教師不能隨便選部片子放給學(xué)生看就可以了,應該按照影片內容和特點(diǎn)設計教學(xué)環(huán)節,從而強化學(xué)生的欣賞、學(xué)習的效果。對于語(yǔ)速較快的部分可以采取反復精聽(tīng)的方式,以彌補沒(méi)有聽(tīng)懂的內容, 感受文化及思維的差異,避免使學(xué)生喪失信心。遇到語(yǔ)速適中的片段,可以鼓勵學(xué)生跟讀, 模仿劇中人物的發(fā)音、語(yǔ)調及說(shuō)話(huà)的節奏,以提高聽(tīng)力和口語(yǔ)水平。民族預科生情感世界豐富、個(gè)性差異很大,有些同學(xué)能歌善舞,樂(lè )于表現,而有些學(xué)生生性敏感、怯懦膽小,容易被“忽視”。所以設計影片觀(guān)后任務(wù)時(shí),要充分考慮這些因素,爭取讓每一個(gè)學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)。
四、結束語(yǔ)
綜上所述,原聲電影是預科英語(yǔ)教學(xué)的有效的輔助手段,利用電影進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)是一種有效的方法 ,不僅能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性,提高聽(tīng)力、口語(yǔ)水平,而且還能提供給學(xué)生了解英美文化的窗口,同時(shí)使學(xué)生獲得藝術(shù)的熏陶 。但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,教師要正確引導學(xué)生,通過(guò)適當的任務(wù)設計提高觀(guān)看和學(xué)習效果。通過(guò)教師的指導與學(xué)生之間的合作,達到深入地理解和體驗英語(yǔ)影視, 提高語(yǔ)音及語(yǔ)言運用能力的目標。但是,目前通過(guò)英文原版電影輔助英語(yǔ)教學(xué)還存在許多問(wèn)題,如:如何平衡連貫地欣賞影片與停片解釋疑難點(diǎn)、如何根據學(xué)生的實(shí)際情況合理安排中英文字幕等,這些問(wèn)題都需要教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行不斷地研究和探索。
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