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初中英語(yǔ)中的音標教學(xué)策略
隨著(zhù)英語(yǔ)課本的改版和教師教法的不斷變化，音標教學(xué)的重要性逐漸被很多教師所忽視，他們更注重對學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)化教學(xué)，其實(shí)這是舍本逐末的做法。音標不但可以幫助學(xué)生有效地記憶單詞，而且還可以提高學(xué)生英語(yǔ)發(fā)音的標準性，幫助學(xué)生更好地應用英語(yǔ)進(jìn)行溝通和交流，從而增加學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合水平。本文結合學(xué)習音標的重要性，淺析初中英語(yǔ)中音標教學(xué)的具體措施，以期為初中英語(yǔ)音標教學(xué)找到更好的教學(xué)方法。
一、學(xué)習英標的重要性
音標是學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的基礎，學(xué)好音標是學(xué)生英語(yǔ)入門(mén)的關(guān)鍵，為學(xué)生以后練習英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)打下堅實(shí)的基礎。音標學(xué)習水平的高低直接體現在學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)音和語(yǔ)調的準確與否上，從而影響學(xué)生對英語(yǔ)語(yǔ)言的了解和掌握�？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，學(xué)好音標是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)最重要的環(huán)節。
1.學(xué)好音標有助于提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力
音標在英語(yǔ)學(xué)習中的作用類(lèi)似于拼音在漢語(yǔ)學(xué)習中的作用。學(xué)習漢語(yǔ)首先學(xué)習的就是拼音，學(xué)習英語(yǔ)理所當然也應該先從音標開(kāi)始學(xué)起，尤其是對于初中學(xué)生更應如此。由于漢語(yǔ)拼音在學(xué)生腦海中的印象根深蒂固，很多學(xué)生在朗讀英語(yǔ)教材的時(shí)候，都帶有明顯的漢語(yǔ)口音，這對學(xué)生英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)都造成了障礙。學(xué)生學(xué)好了音標，就可以清楚英語(yǔ)音標和漢語(yǔ)拼音發(fā)音部位的不同，順利地掌握其發(fā)音規則，這樣學(xué)生不但可以準確地讀出每個(gè)英語(yǔ)單詞的標準發(fā)音，在學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)單詞的時(shí)候也會(huì )更為準確。
2.學(xué)習音標有助于提高學(xué)生的自學(xué)能力
音標可以幫助學(xué)生記錄各種音素，而音素又對應著(zhù)相關(guān)的字母，學(xué)生通過(guò)掌握音標規律，不僅可以自己看音標讀單詞，還可以通過(guò)聽(tīng)音標拼寫(xiě)單詞。這樣學(xué)生就掌握了學(xué)習英語(yǔ)的工具，可以自己去主動(dòng)地學(xué)習和記憶英語(yǔ)單詞，預習課文，為英語(yǔ)的課堂學(xué)習打下良好的基礎，從而進(jìn)一步掌握和理解英語(yǔ)的教學(xué)內容，提高課堂學(xué)習效率。同時(shí)，學(xué)生的自主學(xué)習也有助于提高學(xué)生的學(xué)習興趣和自信心，從而體會(huì )到英語(yǔ)學(xué)習的樂(lè )趣。
二、音標教學(xué)的具體措施
初中學(xué)生對英語(yǔ)有著(zhù)濃厚的學(xué)習興趣和求知欲望，如果學(xué)生掌握了音標，就等于為學(xué)生推開(kāi)了英語(yǔ)學(xué)習的大門(mén)。因此，教師要善于利用學(xué)生的心理，合理有效地開(kāi)展音標教學(xué)。
1.教師要注重音標教學(xué)的趣味性
音標教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生正確地發(fā)音，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力和自主學(xué)習能力，從而提高學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生用英語(yǔ)熟練地交流和溝通。而音標種類(lèi)繁多，形相似，音難發(fā)，所以教師在音標教學(xué)的時(shí)候，要運用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，遵循循序漸進(jìn)的原則，調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。如，教師可以運用多媒體在教學(xué)中插播英語(yǔ)歌曲，或者教學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)歌謠以及通過(guò)開(kāi)展和音標學(xué)習有關(guān)的小競賽等教學(xué)手段，幫助學(xué)生了解和掌握音標。
2.教師在教學(xué)中要注意音形結合，幫助學(xué)生掌握音標學(xué)習的規律
教師在幫助學(xué)生學(xué)會(huì )音標的拼讀后，要引導學(xué)生按照讀音規則，將其與單詞的音、形、義相互結合起來(lái)，讓學(xué)生發(fā)現和掌握其中隱含的規律和技巧，如，教師可以在單詞出現連讀、爆破、弱讀和變音的時(shí)候，有意識地對學(xué)生進(jìn)行講解和引導，幫助學(xué)生掌握其中的變化和關(guān)鍵點(diǎn)，使學(xué)生可以迅速地理解和記憶單詞。同時(shí)，教師還要引導學(xué)生在音標學(xué)習的時(shí)候注意觸類(lèi)旁通。如，教師在教授單詞flower的時(shí)候，可以先讓學(xué)生掌握ow的發(fā)音[au]，然后讓學(xué)生記憶有此發(fā)音的單詞how，brown，town等，教師再引導學(xué)生學(xué)習ow發(fā)[?藜u]音的單詞有window，yellow，snow等。這樣通過(guò)對比和總結，學(xué)生很容易掌握不同單詞的發(fā)音，收到舉一反三的效果。
3.教師要注重對學(xué)生音標發(fā)音的鞏固和強化
當學(xué)生對音標有了大致的了解和掌握后，教師還要對學(xué)生的音標發(fā)音繼續進(jìn)行鞏固和強化。如，教師在領(lǐng)讀單詞的時(shí)候，還要對單詞中的音標單獨講解，分析其與單詞字母之間的發(fā)音規律。教師要定期引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行音標的練習，強化學(xué)生正確音標的發(fā)音習慣等。英語(yǔ)教學(xué)需要進(jìn)行反復的實(shí)踐，對于音標教學(xué)更是如此。因此，教師對學(xué)生的語(yǔ)音訓練要堅持進(jìn)行，培養學(xué)生使用音標學(xué)習的良好習慣。同時(shí)，教師還要對英語(yǔ)發(fā)音標準的學(xué)生進(jìn)行鼓勵和表?yè)P，使班級養成正確發(fā)音的良好風(fēng)氣。
音標教學(xué)是英語(yǔ)入門(mén)教學(xué)的重要組成部分，發(fā)音的標準與否直接影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的興趣和學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。教師只要掌握好學(xué)生學(xué)習的時(shí)機，做好充分的教學(xué)準備，根據學(xué)生的實(shí)際情況，采用靈活多變的教學(xué)方法和教學(xué)手段，初中英語(yǔ)中的音標教學(xué)就一定可以讓學(xué)生掌握正確的英語(yǔ)發(fā)音，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習鋪平道路，讓學(xué)生體會(huì )到英語(yǔ)學(xué)習的樂(lè )趣和愉悅。
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