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如何有效提高英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)聽(tīng)力教學(xué)質(zhì)量論文
摘要:研究以英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)聽(tīng)力教學(xué)的質(zhì)量提升為基礎，在總結英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)聽(tīng)力教學(xué)過(guò)往經(jīng)驗的前提下，提出了擴大英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生語(yǔ)言詞匯數量，拓寬英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)聽(tīng)力教學(xué)的文化背景，優(yōu)化英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)聽(tīng)力教學(xué)的精聽(tīng)與泛聽(tīng)內容，優(yōu)化英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)聽(tīng)力教學(xué)中聽(tīng)說(shuō)環(huán)節等方法，希望通過(guò)反思和總結的方式為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)聽(tīng)力教學(xué)質(zhì)量的有序且全面提升做出貢獻。
關(guān)鍵詞:英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)聽(tīng)力教學(xué);教學(xué)質(zhì)量;文化背景;詞匯;精聽(tīng);說(shuō)
1擴大英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生語(yǔ)言詞匯數量
擴大英語(yǔ)詞匯量是提高英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的前提，也是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)聽(tīng)力教學(xué)的主要目標。在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)聽(tīng)力教學(xué)中既要突出語(yǔ)言詞匯的學(xué)習，提高語(yǔ)言詞匯的實(shí)際掌握數量，同時(shí)又要指導學(xué)生形成正確、高效的詞匯學(xué)習、應用技巧。
1.1迅速增加學(xué)生詞匯的數量
詞匯是英語(yǔ)言教學(xué)和學(xué)習的基礎與重要目標，只有學(xué)生具備一定量英語(yǔ)詞匯才能進(jìn)行英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)聽(tīng)力教學(xué)。因此，教師必須督促學(xué)生對英語(yǔ)詞匯的學(xué)習、記憶和掌握，要讓學(xué)生建立英語(yǔ)詞匯的學(xué)習興趣，明確詞匯數量積累和英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)聽(tīng)力學(xué)習的深層次關(guān)系，使學(xué)生能夠給予詞匯積累和學(xué)習足夠的重視，這不但有利于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)聽(tīng)力教學(xué)的開(kāi)展，也有利于學(xué)生英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)聽(tīng)力技能的提升。
1.2講授英語(yǔ)語(yǔ)言詞匯學(xué)習的方法
針對不同類(lèi)型的學(xué)生，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)聽(tīng)力教學(xué)中要采取差異性的策略進(jìn)行語(yǔ)言詞匯學(xué)習的引導和教學(xué)。對于有一定基礎的學(xué)生，教師要適當增加英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)聽(tīng)力教學(xué)的難度，使他們認識到語(yǔ)言詞匯的重要性和自身存在的不足，激發(fā)他們學(xué)習語(yǔ)言詞匯的主動(dòng)性。而對于語(yǔ)言詞匯基礎差的學(xué)生，教師應該適當降低英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)聽(tīng)力教學(xué)的難度，呈現給他們適宜難度的內容，激勵他們主動(dòng)積累語(yǔ)言詞匯的意愿，激發(fā)他們掌握和學(xué)習語(yǔ)言詞匯的決心。
2擴寬英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)聽(tīng)力教學(xué)的文化背景
2.1增加英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)聽(tīng)力教學(xué)的文化內容
對于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)聽(tīng)力的實(shí)際教學(xué)，教師應該多方位地呈現英語(yǔ)國家歷史、傳承、文化等方面內容，具體可以通過(guò)生活、科技、運動(dòng)、時(shí)事等方面材料展現英語(yǔ)國家的文化內容，在引起學(xué)生興趣的同時(shí)，使學(xué)生能夠主動(dòng)發(fā)展出對英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)聽(tīng)力練習的積極性，進(jìn)而建立起對英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)聽(tīng)力教學(xué)的正向認知和情感，這有利于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)聽(tīng)力教學(xué)的開(kāi)展，也有利于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生聽(tīng)力的提升。
2.2增加英語(yǔ)文化與漢語(yǔ)文化的沖突內容
地域不同、歷史不同使得英語(yǔ)文化和漢語(yǔ)文化產(chǎn)生巨大的差異，在一定范圍內會(huì )呈現出文化上的沖突，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)聽(tīng)力教學(xué)中要善于利用文化沖突這一要素，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)聽(tīng)力學(xué)習的興趣，認知文化沖突的深層次關(guān)系，實(shí)現文化上的重構，在提升邏輯能力、增加知識積累、重構認知基礎的前提下，建立和發(fā)展出英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)聽(tīng)力的積極性，為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)聽(tīng)力教學(xué)效果的提升提供基礎。
3優(yōu)化英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)聽(tīng)力教學(xué)的精聽(tīng)與泛聽(tīng)內容
在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)聽(tīng)力教學(xué)中，必須強調重點(diǎn)的“質(zhì)”和范圍的“量”這兩個(gè)重要要素，這也就是本文所提到的“精聽(tīng)”和“泛聽(tīng)”這兩項內容。精聽(tīng)在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)聽(tīng)力教學(xué)必須要求學(xué)生逐字逐句聽(tīng)懂、清晰，泛聽(tīng)在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)聽(tīng)力教學(xué)必須要求學(xué)生大量的練習。只有將精聽(tīng)和泛聽(tīng)兩項內容良好地結合，才能夠有效地提升英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)聽(tīng)力教學(xué)的效果，提升學(xué)生英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)聽(tīng)力水平。
3.1在泛聽(tīng)過(guò)程中突出精聽(tīng)部分
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)聽(tīng)力教學(xué)中要增加練習的密度、次數，通過(guò)泛聽(tīng)使學(xué)生能夠把握英語(yǔ)口語(yǔ)和英語(yǔ)文化的精髓，使學(xué)生能夠在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)聽(tīng)力練習中迅速把握關(guān)鍵詞和關(guān)鍵信息，使聽(tīng)力材料的主要內容和大意能夠初步建立起來(lái)。特別要在泛聽(tīng)中強化對數量詞、人物名稱(chēng)、動(dòng)詞、方位的掌握，捕捉聽(tīng)力材料的關(guān)鍵短語(yǔ)和核心段落，在大量的泛聽(tīng)練習中找到精聽(tīng)的方法和規律，進(jìn)而有效地提升英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)聽(tīng)力教學(xué)的效果。
3.2在精聽(tīng)基礎上擴大泛聽(tīng)范圍
在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)聽(tīng)力教學(xué)過(guò)程中，教師要對精聽(tīng)的材料范圍和類(lèi)別加以擴大，通過(guò)對視頻資料、音頻信息的收集和整理，形成以精聽(tīng)材料為核心的泛聽(tīng)材料體系，使學(xué)生在通過(guò)精聽(tīng)后能夠通過(guò)大量的泛聽(tīng)材料練習，更好地把握聽(tīng)力學(xué)習的要點(diǎn)，掌握英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)聽(tīng)力教學(xué)的重點(diǎn)，擴大英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)聽(tīng)力教學(xué)的范圍，起到“一通百通”的作用和效果，在優(yōu)化精聽(tīng)與泛聽(tīng)關(guān)系的基礎上，建立起英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)聽(tīng)力教學(xué)的新模式和新方法。
4優(yōu)化英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)聽(tīng)力教學(xué)中聽(tīng)說(shuō)環(huán)節
根據英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)聽(tīng)力教學(xué)的經(jīng)驗，如果教學(xué)中只一味強調學(xué)生的“聽(tīng)”，而忽視了學(xué)生的“說(shuō)”，那么無(wú)疑會(huì )造成英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)聽(tīng)力教學(xué)主體的地位喪失，學(xué)生會(huì )在長(cháng)時(shí)間“聽(tīng)”的背景下產(chǎn)生厭煩心理和倦怠情緒，不但會(huì )造成英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)聽(tīng)力學(xué)習熱情下降，而且會(huì )降低英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)聽(tīng)力教學(xué)的效率。應該在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)聽(tīng)力教學(xué)中將主體學(xué)生的主動(dòng)性進(jìn)行激發(fā)，通過(guò)各類(lèi)手段和途徑增加學(xué)生“說(shuō)”的內容，以對英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)聽(tīng)力教學(xué)內容的交流、復述、背誦等途徑形成“聽(tīng)”與“說(shuō)”的有機結合。
4.1增加英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)聽(tīng)力教學(xué)的交流活動(dòng)
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)聽(tīng)力教學(xué)要安排具有趣味性、生活性、交際性的內容，通過(guò)簡(jiǎn)單場(chǎng)景、內容的呈現，創(chuàng )設學(xué)生交流溝通的機會(huì )。這能夠改變英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)聽(tīng)力教學(xué)的方式，還能通過(guò)學(xué)生主體的參與活動(dòng)進(jìn)一步增強英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)聽(tīng)力教學(xué)的吸引力，在降低英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)聽(tīng)力教學(xué)難度的同時(shí)，擴大了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)聽(tīng)力學(xué)習的范圍，加深了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)聽(tīng)力教學(xué)的層次，使大多數學(xué)生能夠獲得交流和溝通的機會(huì )，為學(xué)生英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)聽(tīng)力能力發(fā)展提供基礎。
4.2增加英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)聽(tīng)力教學(xué)的背誦內容
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)聽(tīng)力教學(xué)中需要安排一些具有“強制性”的內容，對于重要的詞組、句式和內容必須要求學(xué)生能夠背誦和默寫(xiě)，這樣的方式雖然有過(guò)于傳統的“嫌疑”，但是只有這樣才能更好地突出英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)聽(tīng)力教學(xué)的重點(diǎn)，適應專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習的特點(diǎn)，同時(shí)也能使學(xué)生把握英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)聽(tīng)力突破的關(guān)鍵，既可以建立起英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)感，使學(xué)生能夠體會(huì )到英語(yǔ)美妙之處和內容華彩之要點(diǎn)，又可以提升英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)聽(tīng)力教學(xué)的效率。
4.3增加英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)聽(tīng)力教學(xué)的復述環(huán)節
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)聽(tīng)力教學(xué)中要適當增加學(xué)生對聽(tīng)力材料的復述環(huán)節，通過(guò)學(xué)生對聽(tīng)力材料的理解進(jìn)行自我加工，使學(xué)生的長(cháng)處和弱點(diǎn)得以暴露，在鞏固英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)聽(tīng)力教學(xué)效果的同時(shí)，增加英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)口語(yǔ)練習機會(huì )，告別英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)聽(tīng)力教學(xué)中“啞巴”英語(yǔ)“技能”的形成方式。在復述過(guò)程中可以采用靈活多樣的方式，例如:采用分段復述的方式，讓不同的學(xué)生復述內容的若干部分，既能提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣，也能提升英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)能力。也可以將學(xué)生根據英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)聽(tīng)力情景進(jìn)行分組，通過(guò)角色扮演的形式模仿英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)聽(tīng)力內容，在提升英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)聽(tīng)力教學(xué)趣味性的同時(shí)，活躍英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)聽(tīng)力教學(xué)氣氛，提高英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)聽(tīng)力教學(xué)的課堂效果。
5結語(yǔ)
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)聽(tīng)力教學(xué)質(zhì)量的提升要將重點(diǎn)放在實(shí)踐、總結和反思這些內化和提高環(huán)節上，要倡導在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)聽(tīng)力教學(xué)過(guò)程中及時(shí)總結成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，勇于展開(kāi)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)聽(tīng)力教學(xué)的改革與探索，從英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)聽(tīng)力教學(xué)方法、內容、環(huán)節上展開(kāi)創(chuàng )新性變革，突出英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)聽(tīng)力教學(xué)中學(xué)生的第一主體地位，使學(xué)生能夠接受英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)聽(tīng)力教學(xué)，完成英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)聽(tīng)力教學(xué)的各項任務(wù)，這樣才能把握英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)聽(tīng)力教學(xué)的重點(diǎn)，形成英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)聽(tīng)力教學(xué)的有效突破，化解影響英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)聽(tīng)力教學(xué)的制約因素和潛在矛盾，從更全面的層面和更系統的結構上取得英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)聽(tīng)力教學(xué)的突破，實(shí)現英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)聽(tīng)力教學(xué)創(chuàng )新和進(jìn)步的發(fā)展目標。
參考文獻:
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