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音樂(lè )教研員要立足學(xué)校教研促進(jìn)角色轉型的論文
音樂(lè )教研員要立足學(xué)校教研促進(jìn)角色轉型
摘要：隨著(zhù)新課程改革的不斷深化，音樂(lè )教育教學(xué)條件得以改善，同時(shí)也對音樂(lè )教研員提出了更高的要求，無(wú)論是角色還是職能，都發(fā)生了轉變。本文將對此進(jìn)行分析，并在此基礎上談一下自己的觀(guān)點(diǎn)和認識，僅供參考。
關(guān)鍵詞：音樂(lè )教研員；角色轉變型；研究
音樂(lè )教研員是基礎音樂(lè )教育課程改革的關(guān)鍵要素，同時(shí)也是促進(jìn)音樂(lè )教育事業(yè)快速發(fā)展的重要群體。新形勢下，音樂(lè )教研員無(wú)論是教學(xué)理念、教學(xué)方法和工作方式，都應有全新的呈現和改變。立足學(xué)校，研教相長(cháng)，才能促進(jìn)音樂(lè )教研員的角色轉型：
1、勤于研究，做好“導”的角色，推進(jìn)中小學(xué)音樂(lè )教育健康發(fā)展。
教育改革是一個(gè)民主、開(kāi)放和互動(dòng)過(guò)程，音樂(lè )課程改革發(fā)展至今,也發(fā)生著(zhù)非常大的改變。同時(shí)，音樂(lè )教研員們正經(jīng)歷著(zhù)角色的轉型、思想觀(guān)念的轉變；課程開(kāi)發(fā)不只是要求忠實(shí)于課程標準的執行，更重要的是音樂(lè )教育資源的優(yōu)化整合與合理應用應用。在此過(guò)程中，音樂(lè )教研員們應當自覺(jué)提高個(gè)人的音樂(lè )理論水平、科研能力，注重新課程的開(kāi)發(fā)，并在此基礎上塑造專(zhuān)業(yè)人格和精神。
隨著(zhù)實(shí)踐的不斷深入以及新課改的全面推進(jìn)，音樂(lè )教研員在教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展大潮中，開(kāi)始由傳統的量變，逐漸向質(zhì)變方向發(fā)展。音樂(lè )教研員的理論水平、實(shí)踐能力等，都逐步提升，而且他們的藝術(shù)修養、教育觀(guān)念以及知識業(yè)務(wù)結構和能力，均發(fā)生了較大的變化。音樂(lè )教研員與老師之間，不再是傳統模式下的指導與被指導關(guān)系。教研員作為全面推動(dòng)音樂(lè )課程改革以及教育教學(xué)體制發(fā)展的特殊群體，在面臨諸多挑戰的背景下，應當對個(gè)人的角色定位進(jìn)行重新審視，綜合考慮如何有效落實(shí)、履行新職責。因此，科研為實(shí)現教學(xué)質(zhì)量提高及教學(xué)改革優(yōu)化開(kāi)展的關(guān)鍵前提，是服務(wù)教育及強化教師素養的重要手段，應鼓勵中小學(xué)音樂(lè )教師積極參與各類(lèi)課題教研活動(dòng)，在音樂(lè )教研員的悉心指導下，引導音樂(lè )教師善于總結教學(xué)工作經(jīng)驗教訓，肯定教師教學(xué)成績(jì)，鼓勵教師教學(xué)行為，激發(fā)教師工作熱情，主動(dòng)邀請其參與相關(guān)課題研究，使之在教研進(jìn)程當中找到適合自己的教學(xué)模式，尋求創(chuàng )新教學(xué)突破口，在日常教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中優(yōu)化運用教研所得新型理論、方法及成果等，切實(shí)強化中小學(xué)音樂(lè )教師素養就應該提高個(gè)人研修能力，與學(xué)校、與廣大音樂(lè )教師聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)音樂(lè )教育的良性健康發(fā)展。
2、樂(lè )于幫扶，當好“帶”的角色，促進(jìn)中小學(xué)音樂(lè )教師專(zhuān)業(yè)水平提升。
音樂(lè )教研員肩負著(zhù)組織開(kāi)展多元化教育以及教學(xué)、教研等工作的艱巨責任，其工作對象主要為學(xué)校音樂(lè )教師，這就要求音樂(lè )教研員必須把學(xué)校作為發(fā)展的“根”，與工作在一線(xiàn)的中小學(xué)教師保持緊密聯(lián)系，想教師之所想，急教師之憂(yōu)。通過(guò)對口幫扶，推動(dòng)中小學(xué)音樂(lè )教師專(zhuān)業(yè)水平的顯著(zhù)提升。具體來(lái)說(shuō)，就是要幫“一點(diǎn)”帶“一片”，雖然學(xué)校的音樂(lè )教育水平有了提高，但師資不均，城鄉差異大也是不爭的事實(shí)，加之音樂(lè )教師的參差不齊等，都是音樂(lè )教育持續發(fā)展的障礙。作為教研員更應該當好“帶”的角色，發(fā)揮杠桿的調平作用，嚴以律己與寬以待人的工作態(tài)度，作風(fēng)正派，處事公正，親切嚴謹地開(kāi)展相應工作，跟中小學(xué)音樂(lè )教師保持平等合作關(guān)系，根植于音樂(lè )課程實(shí)踐，讓音樂(lè )教師充分認識到學(xué)習為強化自身能力的主要手段，大力實(shí)施教師業(yè)務(wù)培訓工作，針對教師定期進(jìn)行音樂(lè )專(zhuān)業(yè)技能培訓，有效的組織名師“送培”、“送教”活動(dòng)，讓廣大音樂(lè )教師足不出戶(hù)都能提高專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。與此同時(shí)，也應該給我們的音樂(lè )教師提供機會(huì )，讓他們“走出去”，有效的將校本教研與“國培”、“省培”結合起來(lái)，使之與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新，培養教師專(zhuān)業(yè)精神，強化提高中小學(xué)音樂(lè )教師實(shí)際教學(xué)水平。
3、著(zhù)力培養業(yè)務(wù)骨干，干好“領(lǐng)”的角色，發(fā)揮模范帶頭和輻射引領(lǐng)作用。
音樂(lè )教研員作為音樂(lè )學(xué)科領(lǐng)路人，應擁有高度責任感，頗具強烈事業(yè)心，持有崇高敬業(yè)奉獻精神，在眾多中小學(xué)音樂(lè )教師心目中樹(shù)立良好形象，保持較高威信，讓教師在其影響感召下不斷發(fā)展進(jìn)步。由此可見(jiàn)，音樂(lè )教研員起到良好的人梯作用，是教學(xué)工作開(kāi)展的鋪路石，為中小學(xué)音樂(lè )教師的良朋益友�；诖�，音樂(lè )教研員應用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，善于發(fā)現，注重教師業(yè)務(wù)骨干的優(yōu)化培養，實(shí)現教育觀(guān)念的全面更新，掌握音樂(lè )教育及教學(xué)理論動(dòng)態(tài)成果，認真完成音樂(lè )學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識的細化學(xué)習，切實(shí)增強中小學(xué)音樂(lè )教師教學(xué)設計與教材處理能力，提高其專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平，針對優(yōu)秀課堂教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行觀(guān)摩，針對教師課堂教學(xué)展開(kāi)反思，使之正確認識自我，將自身專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢發(fā)揮到最佳，教學(xué)技能顯著(zhù)發(fā)揮，教學(xué)藝術(shù)水平獲得提高，課堂教學(xué)品味明顯提升，此外，需等大大增強教學(xué)研究意識，真正掌握音樂(lè )教學(xué)研究基本方法思路，做好音樂(lè )教學(xué)案例及相關(guān)科研論文的撰寫(xiě)工作，細化教學(xué)研究層次。具體地，應立足學(xué)科持續發(fā)展觀(guān)，參考《全國學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規劃》及《音樂(lè )課程標準》等規范要求，結合中小學(xué)音樂(lè )課程教學(xué)實(shí)際情況與音樂(lè )教師組織隊伍現狀，重點(diǎn)培養理論知識過(guò)硬且實(shí)踐能力較強的中小學(xué)音樂(lè )骨干教師，優(yōu)化建設順應音樂(lè )教學(xué)改革發(fā)展需求且頗具創(chuàng )新能力的現代化骨干教師隊伍，有根本角度出來(lái)強化提升中小學(xué)音樂(lè )教育工作水平。
綜上，縱觀(guān)音樂(lè )改革大潮，我國音樂(lè )教育工作開(kāi)展備受社會(huì )各界廣泛關(guān)注，中小學(xué)音樂(lè )教學(xué)條件逐步完善，教師專(zhuān)業(yè)化程度不斷增強，音樂(lè )教育發(fā)展前景愈發(fā)廣闊。音樂(lè )教研工作者為促進(jìn)我國基礎音樂(lè )教學(xué)改革工作開(kāi)展的關(guān)鍵群體，占據著(zhù)十分重要的應用地位。一直以來(lái)，音樂(lè )教研員肩負著(zhù)針對音樂(lè )教師進(jìn)行職后理論培訓、指導實(shí)踐活動(dòng)、實(shí)施管理評價(jià)及推廣教學(xué)成果等重任。在新課改背景下，音樂(lè )教研員應立足學(xué)校教研工作，實(shí)現角色轉變，深入教師內部，重視教學(xué)研究，樂(lè )于幫扶，善于發(fā)現，定期進(jìn)行教師培訓，組建高水平音樂(lè )教師骨干隊伍，樹(shù)立音樂(lè )教師典型榜樣，起到良好標桿作用，同時(shí)，向上協(xié)調，力爭學(xué)校關(guān)注支持，推動(dòng)中小學(xué)音樂(lè )教學(xué)工作深化開(kāi)展，強化提高中小學(xué)音樂(lè )音樂(lè )教學(xué)水平。
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