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調動(dòng)音樂(lè )課堂學(xué)習興趣的有效方法
在小學(xué)音樂(lè )教學(xué)課堂中，學(xué)生常常有些分神，精力不集中，學(xué)習興趣低下，用什么良好的方法來(lái)調動(dòng)學(xué)習興趣呢？筆者在教學(xué)中除采用普通的調動(dòng)方法外，還總結出從以下幾種有效的方法。??一、數字歌訣方法
??當學(xué)生紀律有些松散時(shí)，我將突然用上揚的聲調喊“一二三”，學(xué)生這時(shí)被這聲音震驚，立即跟著(zhù)這上揚的音調對應“坐好啦”；教師接著(zhù)說(shuō)“四五六”，學(xué)生也立即對上“不講話(huà)”；教師緊追不舍，堅定有力“七八九”，學(xué)生富有節奏性地對上“老師檢查！”這方法在使用時(shí)聲音不得溫柔，要鏗鏹有力，可以高度調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，集中學(xué)生注意力，對一二三年級非常有效。
??二、百分法
??有時(shí)在歌唱教學(xué)時(shí)學(xué)生感到無(wú)趣，對部分樂(lè )句始終唱不準，我就采用百分法來(lái)調動(dòng)興趣，即告訴學(xué)生這次演唱集體可得90分，給學(xué)生找出百不到滿(mǎn)分的原因，要求學(xué)生再試一次，找回失去的分數；當學(xué)生再次演唱時(shí)，教師根據演唱再次量分95分，再次幫學(xué)生找出差距的原因，要求學(xué)生再來(lái)試一次，再次找回失去的分數，直到100分為止；當學(xué)生演唱到一定程度時(shí)，教師突然告訴學(xué)生這次可以得100分，這時(shí)學(xué)生會(huì )非常興奮。我在教學(xué)中，采用這一方法，學(xué)生興趣大大增強，當告訴得分為90分時(shí)，學(xué)生是不很高興的，一旦要求再試一次找回失去的分數時(shí)，學(xué)生的興趣就來(lái)了，當告訴得分為99分時(shí)，部分學(xué)生會(huì )指著(zhù)唱錯的學(xué)生怨恨道“哎呀，就是你！”也有的學(xué)生會(huì )直接說(shuō)：“老師，我知道是什么原因扣掉一分的！是……”有的學(xué)生直接央求老師“還給我一次機會(huì )吧！”當我給他們評100分時(shí)，他們會(huì )興奮得跳起來(lái)。
??三、音樂(lè )美術(shù)法
??即在音樂(lè )板書(shū)上美術(shù)化，把音樂(lè )課題進(jìn)行圖象化、美術(shù)字化、動(dòng)物化、人性化、植物化板書(shū)在黑板上，使學(xué)生看到后感到新鮮，從而調動(dòng)學(xué)習積極性。
??四、創(chuàng )編法
??即將教材歌曲歌詞進(jìn)行修改，讓歌詞更貼近學(xué)生生活，使學(xué)生更有趣，同時(shí)也培養了學(xué)生的文學(xué)創(chuàng )作水平。如在教學(xué)《如今家鄉山連山》（四年級七冊）時(shí)，我在四分休止符和間奏處增加了話(huà)白，學(xué)生在演唱時(shí)興趣倍增，一會(huì )兒就把歌曲學(xué)會(huì )了。這歌詞是這樣的：媽媽對我說(shuō)，家鄉沒(méi)有山，（白：是嗎？）我呀搖搖頭，拉著(zhù)媽媽看，（白：真的�。┘壹夜榷舛训酶�，（白：好安逸�。┤缃窦亦l山連山，（白：太棒了�。┕�，哈哈哈哈哈哈哈，媽媽笑彎腰呀，親我小臉蛋喲喂。
??又如在教學(xué)《什么是真正的美》（五年級九冊）時(shí)，當學(xué)生學(xué)會(huì )演唱原歌詞時(shí)，我啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活、學(xué)習實(shí)際，什么是真正的美？學(xué)生總結出了許多，比如認真聽(tīng)講就是美、尊重老師就是美、勤奮學(xué)習是美、熱愛(ài)校園就是美等，這時(shí)我立即動(dòng)員學(xué)生模仿原歌詞自己創(chuàng )作一首自己的歌《什么是真正的美》，然后分小組學(xué)生自由演唱自己創(chuàng )作的歌《什么是真正的美》。學(xué)生的創(chuàng )作熱情非常之高，創(chuàng )作的效果也是非常之好。
??五、聲像法
??創(chuàng )造條件，把音樂(lè )課堂建設得有“聲”有“色”，來(lái)調動(dòng)學(xué)習興趣�！奥暋敝甘褂娩浺魴C、打擊樂(lè )器、電子琴，使我們的演唱更富立體感，更動(dòng)聽(tīng)；“色”是在音樂(lè )課堂中加入現代教學(xué)媒體，使音樂(lè )圖像化，在優(yōu)美的音樂(lè )聲中還能看到優(yōu)美的圖畫(huà)，從而大大調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。
??六、撒謊法（激將法）
??教師撒謊法可以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣。比如在教學(xué)二年級第五單元《時(shí)間是個(gè)寶》第一主題《時(shí)間就在我身邊》的歌曲《這是什么》和音樂(lè )游戲《大鐘小鐘一起響》時(shí)，我就采用了撒謊法讓學(xué)生學(xué)習歌譜。我說(shuō)：“我在給一班的同學(xué)教這一課時(shí)，我只把歌譜教了五面，他們就學(xué)會(huì )了，就不要我再教了，你們要我教幾面？”這時(shí)全班同學(xué)都熱血沸騰，“我們只要教三面”、“我們只要教兩面”、“我們只要你教一面就夠了”，我看見(jiàn)全班學(xué)習熱情高漲，立即激將他們“教兩三面行嗎？能學(xué)會(huì )嗎？我怕你們學(xué)不會(huì )！”這時(shí)很多學(xué)生都說(shuō)“保證學(xué)得會(huì )，我們一定認真學(xué)！”我順勢教學(xué)“那好吧，我們來(lái)試一試�！碑斘医掏耆鏁r(shí)，這時(shí)學(xué)生說(shuō)“老師，不教了，我會(huì )了�！蔽艺f(shuō)“會(huì )嗎？你真的能唱嗎？”有的學(xué)生說(shuō)“唱一次你就知道了�！碑攲W(xué)生第一次獨立演唱時(shí)，我跟著(zhù)唱，幫助他們正音，演唱一兩面后就完全獨立演唱了，我就開(kāi)始給他們評分，從90分開(kāi)始評，一直到100分為止。
??當進(jìn)入下一班級教學(xué)時(shí)，我同樣采用此法來(lái)激勵學(xué)生的學(xué)習興趣，從而大大地提高了教學(xué)效果。
??總之，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣，方法很多，比如還有游戲法、律動(dòng)法、鼓勵法、提問(wèn)解疑法、實(shí)踐法、加星法、添加法、情景法、二度創(chuàng )作法、表現法、撒嬌法等。論文出處(作者):濟水西街學(xué)校 蔡愛(ài)芬
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