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播音與主持藝術(shù)人才即興口語(yǔ)能力的提升策略探究的論文
【摘 要】 文章闡述了主持人即興口語(yǔ)的特點(diǎn)及內涵，分析了即興口語(yǔ)表達面臨的現實(shí)困境，提出了提升主持人即興口語(yǔ)表達能力的路徑與策略。要進(jìn)行“廣義備稿”，增強內源性基礎積累；通過(guò)大量的練習尋求質(zhì)變；鍛煉良好的心理素質(zhì)；重視細節磨練，彰顯個(gè)人風(fēng)格。
關(guān)鍵詞 播音與主持人；即興口語(yǔ)；能力；提升策略
一、主持人即興口語(yǔ)的特點(diǎn)及內涵
隨著(zhù)新媒體的迅猛發(fā)展，各種各樣的廣播、電視、網(wǎng)絡(luò )等節目形態(tài)越來(lái)越多的趨向于多元化、風(fēng)格化。節目發(fā)展的同時(shí)對播音員和主持人的要求也產(chǎn)生了改變。和以往相比，出現在鏡頭前“看稿播讀”的狀態(tài)已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足受眾的需要。即興口語(yǔ)表達越來(lái)越多的出現在不同類(lèi)型、不同風(fēng)格的節目當中。播音員和主持人在脫稿狀態(tài)下的“口若懸河”，也體現了自身強大的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
1、即興口語(yǔ)的表達特點(diǎn)
即興口語(yǔ)表達的特點(diǎn)一般是和書(shū)面文字作為對比來(lái)闡述的。在播音與主持藝術(shù)教育中，把有書(shū)面文字作為依托的有聲表達稱(chēng)為“有稿播音”，把完全脫稿沒(méi)有書(shū)面文字作為依托的有聲表達稱(chēng)為“無(wú)稿播音”。書(shū)面文字有一定的記錄性，在傳播過(guò)程中可以利用文字的視覺(jué)形象，而且可以反復閱讀和重復。即興口語(yǔ)則完全是口耳相傳的一種傳播狀態(tài)，通過(guò)播音員主持人的“口說(shuō)”，受眾的“耳聽(tīng)”來(lái)完成信息的傳遞和情感的交流。這種有聲的傳遞是“轉瞬即逝”的。因為沒(méi)有文字性的依據，這也更加考驗播音員主持人的現場(chǎng)把控和臨場(chǎng)發(fā)揮，不僅要通過(guò)“現想現說(shuō)”的模式高效便捷的傳遞信息，還要及時(shí)調整表達過(guò)程中的問(wèn)題。所以，即興口語(yǔ)表達能力的優(yōu)秀與否，很大程度上是衡量播音員主持人專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的重要指標。
2、即興口語(yǔ)表達的內涵
在播音與主持藝術(shù)人才的培養中，吐字歸音的標準、清晰、圓潤、富有美感是最基礎的功力要求。在這種標準化的基本功之上，即興口語(yǔ)表達還要求播音員主持人可以達到“出口成章”。這種看似“即興”的出口成章，其實(shí)背后更多的是播音員主持人的“非即興”儲備，[1]播音員主持人的即興口語(yǔ)表達更多的是“有備而來(lái)”。[2]在播音與主持藝術(shù)人才培養中，即興口語(yǔ)表達的能力提升更多的是來(lái)自前期的準備。培養過(guò)程中不能盲目的把重點(diǎn)放在“即興”上，這就脫離了口語(yǔ)表達的實(shí)質(zhì)，所以即興口語(yǔ)表達的重中之重是大量的積累和學(xué)習。
二、主持人即興口語(yǔ)表達的現實(shí)困境
主持人的即興口語(yǔ)表達能力是其自身綜合實(shí)力的展現。然而在現實(shí)中，播音員主持人的即興口語(yǔ)表達能力是參差不齊的，也會(huì )出現很多問(wèn)題，主要集中在以下幾個(gè)方面：
1、即興口語(yǔ)表達的“內涵”不足
播音與主持藝術(shù)人才培養過(guò)程中，即興口語(yǔ)表達“怎么說(shuō)”是藝術(shù)，而“說(shuō)什么”是本質(zhì)。播音員主持人即興口語(yǔ)表達常常是以嬉笑調侃為主，一些內容“大而無(wú)當”、“不深刻”、“少共鳴”，更多是為了達到語(yǔ)速的“快”和語(yǔ)言量的“多”，而往往忽視了內容為王和話(huà)語(yǔ)所傳達出來(lái)的本質(zhì)。這種即興是一種缺少中心和主題的口語(yǔ)表達，也是對所說(shuō)問(wèn)題沒(méi)有分析和思考的體現。
2、現場(chǎng)把控能力弱
即興口語(yǔ)表達能力的強弱很大一個(gè)程度上來(lái)源于播音員主持人對于現場(chǎng)的把控。在即興口語(yǔ)“邊想邊說(shuō)”的過(guò)程中，播音員主持人還要及時(shí)根據現場(chǎng)狀況調整自己的思路，調整表達內容。有時(shí)因為現場(chǎng)的不確定性，導致主持人思維混亂，表達過(guò)程沒(méi)有清晰明顯的主題和層次，和受眾之間也缺乏交流感，表現為語(yǔ)言木訥、笨拙，不能將情感融入其中�，F場(chǎng)把控能力不僅僅是即興口語(yǔ)能力的一個(gè)體現，也從另一個(gè)側面說(shuō)明了即興口語(yǔ)表達過(guò)程對心理素質(zhì)的需求。
3、“副語(yǔ)言”缺失
播音員主持人除了有聲語(yǔ)言作為表達主體之外，在即興狀態(tài)下，還應該注意眼神、動(dòng)作、肢體、表情等副語(yǔ)言的運用。即興口語(yǔ)表達能力的不足不僅僅是對語(yǔ)言運用的不自信，還會(huì )體現在肢體動(dòng)作、眼神表情等方面。播音員主持人會(huì )因為即興口語(yǔ)表達能力弱而出現肢體僵硬、眼神游離，不敢在即興表達的過(guò)程中加入自己的肢體動(dòng)作，給人一種呆板、氣場(chǎng)不足的印象，從而導致“副語(yǔ)言”的缺失。
三、提升主持人即興口語(yǔ)表達能力的路徑與策略
即興口語(yǔ)表達能力不僅僅是一種靈活運用語(yǔ)言的能力，更是一種系統化藝術(shù)化的語(yǔ)言科學(xué)和語(yǔ)言藝術(shù)，而且具有一定的實(shí)際操作性。它要求播音與主持藝術(shù)人才在培養過(guò)程中要充分發(fā)揮內源性作用和外源性作用，不僅注重外部的藝術(shù)化和訓練的常態(tài)化，更加要注重播音員主持人的內在修為和涵養。
1、“廣義備稿”是內源性基礎
“廣義備稿”是指日常不斷的學(xué)習和積累。[3]對于播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才即興口語(yǔ)表達能力的培養來(lái)說(shuō)，基本功的不斷強化與優(yōu)化是最低要求。要成為一名優(yōu)秀的播音員主持人，首先要做到“多看”。除了閱讀優(yōu)秀的書(shū)籍作為儲備和積累之外，還要關(guān)注業(yè)內優(yōu)秀播音員主持人的節目和作品，了解和學(xué)習他們的口語(yǔ)表達特點(diǎn)和語(yǔ)言風(fēng)格，對自身的即興口語(yǔ)表達起到指導作用。其次是“善思”。思考是表達的源泉。即興口語(yǔ)表達是一個(gè)邊思考邊表達的過(guò)程。通過(guò)對國內外熱點(diǎn)新聞、焦點(diǎn)事件的思考，可以當作即興口語(yǔ)表達的案例及素材積累。最后是“勤寫(xiě)”。著(zhù)名語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘曾說(shuō)：“語(yǔ)言修養自然包括說(shuō)話(huà)和寫(xiě)文章�！盵4]有時(shí)，由于現場(chǎng)的不確定性，會(huì )影響播音員主持人的即興發(fā)揮。但平時(shí)勤于練筆可以免除干擾，而且可以針對遣詞造句進(jìn)行反復琢磨和推敲，有利于提升主題性，鍛煉邏輯思維能力，厘清層次關(guān)系，這對即興口語(yǔ)表達是非常有益的。
2、通過(guò)大量的練習尋求質(zhì)變
即興口語(yǔ)表達能力的提升沒(méi)有“速成”的方法，必須要求播音員主持人在“多看、善思、勤寫(xiě)”的基礎上進(jìn)行反復的大量訓練，以求通過(guò)量的積累達到質(zhì)的飛躍。即興口語(yǔ)表達本身就對實(shí)戰能力要求很高，在播音與主持藝術(shù)人才的培養過(guò)程中，要重視實(shí)踐當中思維的訓練，要把邏輯訓練作為目標，同時(shí)強化語(yǔ)言表達的藝術(shù)美感。培養過(guò)程中還要遵循先易后難，由淺入深的方式，先從“復述”開(kāi)始，把一段文章、一篇稿件進(jìn)行脫稿口頭復述，再到“描述”，對一件事、一個(gè)人、一種場(chǎng)景進(jìn)行描繪，再到“評述”，對時(shí)政新聞、焦點(diǎn)關(guān)注進(jìn)行評論性質(zhì)的即興表達。長(cháng)此以往，才能在實(shí)戰訓練中發(fā)現自身不足，從而找到解決方法，同時(shí)也可以找到最適合自身的表達方式，形成個(gè)人化風(fēng)格。
3、鍛煉良好的心理素質(zhì)
在播音與主持藝術(shù)人才培養中，不能忽視的一個(gè)問(wèn)題是提升良好的心理素質(zhì)。在即興口語(yǔ)表達過(guò)程中，由于有很多不確定因素，除了自身優(yōu)秀的表達能力之外，良好的心理素質(zhì)也是必不可少的。首先需要有一個(gè)積極的狀態(tài)，播音員主持人在面對任何問(wèn)題和任何稿件時(shí)，應該端正自己的態(tài)度，尤其是對播音與主持工作的積極性和熱情，這樣才能心無(wú)旁騖的全身心投入進(jìn)去。其次，面對突發(fā)性問(wèn)題要有一個(gè)好的心態(tài)。這就需要在平時(shí)練習過(guò)程中，多注意前期的準備工作，把每次的練習當作實(shí)戰來(lái)進(jìn)行演練，而且要正視突發(fā)的生理性問(wèn)題。良好的心態(tài)多半來(lái)自于大量的積累和準備，這樣才能做到“心中有意”和“口中有情”。
4、重視細節磨練，彰顯個(gè)人風(fēng)格
優(yōu)秀的播音員主持人在進(jìn)行即興口語(yǔ)表達時(shí)會(huì )具有很強的個(gè)人風(fēng)格，這是自身的標簽，是從長(cháng)期的不斷磨練中得到的。在播音與主持藝術(shù)人才培養過(guò)程中，要注意除了有聲語(yǔ)言之外的“副語(yǔ)言”的建立與提升，這屬于表達當中的細節問(wèn)題，也是個(gè)人風(fēng)格確立的基礎。為了使即興口語(yǔ)表達更加豐富和生動(dòng)，播音員主持人除了“口說(shuō)”之外，經(jīng)常會(huì )加入一些肢體動(dòng)作、眼神表情等用來(lái)調動(dòng)受眾的情緒和增加感染力。在進(jìn)行即興口語(yǔ)表達的訓練過(guò)程中，要有意識的注意肢體動(dòng)作、眼神表情等“副語(yǔ)言”的完整度和藝術(shù)化的練習，這對于更好的結合話(huà)題場(chǎng)景，表達話(huà)題主旨有著(zhù)十分重要的作用。
綜上所述，播音與主持藝術(shù)人才即興口語(yǔ)表達能力的提升并非“速成”，而是要找到合理的訓練方法，在“多看、善思、勤寫(xiě)”的基礎上進(jìn)行大量的練習，同時(shí)要加強心理素質(zhì)的鍛煉，要注意“副語(yǔ)言”的運用，以此來(lái)完善自身即興口語(yǔ)表達能力，提升即興口語(yǔ)表達的傳播效果。
【注 釋】
[1] 胡慧梅.芻論即興口語(yǔ)表達的“非即興”準備[J].新聞傳播，2015.02.
[2] 步新娜.強化和提升主持人即興口語(yǔ)傳播能力—播音主持專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革問(wèn)題探析[J].傳媒，2014.10.
[3] 付程.實(shí)用播音教程2—語(yǔ)言表達[M].北京：中國傳媒大學(xué)出版社，2007.06.
[4] 倪琦珺.主持人如何提升即興口語(yǔ)表達能力[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2009.06.
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