- 相關(guān)推薦
關(guān)于高校公共藝術(shù)教育與社團建設關(guān)系之探析論文
當今高校學(xué)生社團文化蓬勃發(fā)展，社團活動(dòng)已經(jīng)成為學(xué)生課外活動(dòng)重要的一部分。作為社團中的藝術(shù)社團也同樣受到學(xué)生群體的熱衷參與，并且它已經(jīng)成為校園文化活動(dòng)的重要組成部分。
筆者作為高校公共藝術(shù)教育的工作者，通過(guò)對高校藝術(shù)社團的深入調研，深刻認識到公共藝術(shù)教育發(fā)展與社團建設的緊密關(guān)系。本文將從公共藝術(shù)教育與社團文化的依托、從屬關(guān)系兩個(gè)視角進(jìn)行剖析，以期對兩者之間如何促進(jìn)與發(fā)展的思路盡綿薄之力。
如今高校公共藝術(shù)教育日益受到重視，各級教育部門(mén)相繼組織相關(guān)比賽和活動(dòng)，以期提高其水平。為了能夠從根本上提高公共藝術(shù)教育課程的整體質(zhì)量，高校的公共藝術(shù)教育工作者也在不斷探索，雖然較之以往高校的公共藝術(shù)教育水平已經(jīng)獲得長(cháng)足的進(jìn)步，但仍然有許多問(wèn)題有待解決。
筆者根據自己在團委公共藝術(shù)教育中心工作的經(jīng)歷，以浙江財經(jīng)大學(xué)的實(shí)際情況為例，對這一問(wèn)題進(jìn)行思考。筆者在進(jìn)行一系列的調研工作后認識到，大學(xué)生藝術(shù)社團是一個(gè)實(shí)施公共藝術(shù)教育的有效載體，也是及時(shí)有效地解決問(wèn)題的途徑。
因此如何處理兩者間的關(guān)系顯得尤為重要，以下文章筆者將從公共藝術(shù)教育如何依托大學(xué)生藝術(shù)社團發(fā)展的視角進(jìn)行分析、探討。
1 公共藝術(shù)教育如何依托大學(xué)生藝術(shù)社團發(fā)展
高校中公共藝術(shù)教育承擔著(zhù)提升大學(xué)生藝術(shù)修養的主要工作，但是由于涉及的群體往往是非專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，因此在開(kāi)展形式上遇到許多問(wèn)題。傳統專(zhuān)業(yè)課程的開(kāi)設條件一般可以滿(mǎn)足所學(xué)專(zhuān)業(yè)的所有學(xué)生，而公共藝術(shù)課程的開(kāi)設往往不能滿(mǎn)足全校的所有學(xué)生。
探究其原因往往歸結于資源的不足，公共藝術(shù)課程的教學(xué)形式一般是理論課程與實(shí)踐課程相結合，理論課程以學(xué)校公選課的形式開(kāi)展起來(lái)。筆者查看了浙江財經(jīng)大學(xué)2013級專(zhuān)業(yè)培養方案中涉及的公共藝術(shù)課程。雖然學(xué)校在課程的設置上已經(jīng)較為系統化，但是所設置的11門(mén)課程還不能覆蓋公共藝術(shù)所涵蓋的內容，而且要求學(xué)生完成的課時(shí)量較少。
在實(shí)踐課程的安排上，雖然學(xué)校有1名專(zhuān)職指導教師和4名外聘的常任指導教師，但是所指導的學(xué)生數量只是學(xué)校的很小一部分。針對上述師資較為短缺的情況，想短時(shí)間依靠師資力量進(jìn)行填補顯然是不可能的，而通過(guò)發(fā)揮學(xué)生組織的主動(dòng)性去解決這個(gè)問(wèn)題是一種有效途徑。以下內容筆者將提煉社團參與公共藝術(shù)教育建設的三大優(yōu)勢。
1.1 公共藝術(shù)教育以大學(xué)生藝術(shù)社團為有效載體
公共藝術(shù)教育的目的是提升大學(xué)生的藝術(shù)修養，而當代大學(xué)生作為追求自我個(gè)性特點(diǎn)，勇于追尋藝術(shù)夢(mèng)想的群體。學(xué)生藝術(shù)社團也正是在興趣愛(ài)好下建立起來(lái)的，社團中學(xué)生可以自主學(xué)習并開(kāi)展文化活動(dòng)，成為公共藝術(shù)教育的實(shí)踐載體。
1.2 大學(xué)生藝術(shù)社團提升學(xué)生學(xué)習積極性
在普通高校中，藝術(shù)社團建設一般由學(xué)校提供指導，學(xué)生源于興趣愛(ài)好自主組織和建設起來(lái)。在這樣一種氛圍下，同學(xué)們能夠積極主動(dòng)地參與校園文化建設，進(jìn)一步地促進(jìn)公共藝術(shù)教育的發(fā)展。
1.3 大學(xué)生藝術(shù)社團豐富公共藝術(shù)教育內容
大學(xué)生藝術(shù)社團具有獨立性與自主性。正所謂藝術(shù)門(mén)類(lèi)百花齊放，我們可以看到越來(lái)越多的藝術(shù)形式進(jìn)入校園，學(xué)生根據興趣與特長(cháng)加入不同社團，在一定程度上間接豐富了公共藝術(shù)教育內容。
目前，高校公共藝術(shù)教育的主要開(kāi)展載體是課堂教學(xué)與大學(xué)生藝術(shù)社團，而與課堂教學(xué)相比藝術(shù)社團具備一些特點(diǎn)。
大學(xué)生藝術(shù)社團具有獨立性、自主性，因此學(xué)生可以根據自己的興趣愛(ài)好組織活動(dòng)，一定程度上促進(jìn)了校園文化的多樣性，提高了學(xué)生參與率，使藝術(shù)文化百花齊放。再者，“藝術(shù)社團活動(dòng)與藝術(shù)課程教學(xué)之間的區別。大學(xué)生藝術(shù)社團活動(dòng)既與藝術(shù)課程教學(xué)相互聯(lián)系，又具有與課堂教學(xué)相區別的獨特的教育價(jià)值。大學(xué)生藝術(shù)社團加強校園文化氛圍的建設�！�
2 大學(xué)生藝術(shù)社團夯實(shí)公共藝術(shù)教育基礎
公共藝術(shù)教育資源短缺是大多數普通高校常見(jiàn)問(wèn)題，如上文所述公共藝術(shù)教學(xué)載體主要是課堂教學(xué)和大學(xué)生藝術(shù)社團活動(dòng)兩部分。而與課堂教學(xué)相比社團這一載體擔負了更多實(shí)踐性學(xué)習，社團中大學(xué)生通過(guò)實(shí)踐課程、開(kāi)展活動(dòng)以及參與各級藝術(shù)比賽的方式，使自身專(zhuān)業(yè)水平得到提升，從而在第二課堂的教學(xué)中提高公共藝術(shù)教育質(zhì)量，進(jìn)一步夯實(shí)公共藝術(shù)教育基礎。
綜上所述，大學(xué)生藝術(shù)社團在高校公共藝術(shù)教育體系中扮演了重要角色。大學(xué)生通過(guò)參與社團文化建設，發(fā)揮藝術(shù)才華，主動(dòng)參與公共藝術(shù)教育。假如沒(méi)有藝術(shù)社團這樣的平臺，那么許多學(xué)生的藝術(shù)特長(cháng)就得不到充分展示，也無(wú)法營(yíng)造出濃厚的校園藝術(shù)文化氛圍。尤為重要的是公共藝術(shù)教育依托大學(xué)生藝術(shù)團，提升學(xué)生學(xué)習積極性，豐富公共藝術(shù)教育內容，同時(shí)也夯實(shí)了公共藝術(shù)教育基礎。
關(guān)于高校公共藝術(shù)教育與社團建設關(guān)系的探討，我們通過(guò)上文可以發(fā)現公共藝術(shù)教育依托藝術(shù)社團可以更好地服務(wù)在校大學(xué)生，提高素質(zhì)教育的力度，目的是為當今社會(huì )培養更多全方位發(fā)展的高素質(zhì)人才。
【高校公共藝術(shù)教育與社團建設關(guān)系之探析論文】相關(guān)文章：
淺析高校公共藝術(shù)教育的建議論文09-22
簡(jiǎn)析高校公共藝術(shù)教育價(jià)值取向的基本維度論文06-16
探析高校藝術(shù)設計教育-學(xué)業(yè)與就業(yè)08-07
高校公共安全教育與危機管理機制建設的論文10-29
公共藝術(shù)的論文10-24
高校思政課教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)探析論文10-24
高師院校公共藝術(shù)教育論文09-02