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高校公共藝術(shù)教育素質(zhì)的培養論文
【摘要】公共藝術(shù)教育的有效實(shí)施，對大學(xué)生情感的培養、知識能力的拓展、操作能力的鍛煉、健全人格的形成、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、正確的信念、積極的人生態(tài)度等等綜合素質(zhì)的培養起到了不可忽視的積極作用。
【關(guān)鍵詞】綜合素質(zhì)；公共藝術(shù)教育
社會(huì )的快速發(fā)展，高等教育的結構從單一化模式向多樣化模式演化，這一趨勢使高等教育必定要有適應現代化經(jīng)濟發(fā)展需要的人才結構，實(shí)現教育模式的多樣化，多種形式辦學(xué)，大學(xué)人數的劇增，上大學(xué)不在是一件艱難的事情，更多承擔著(zhù)理想和現實(shí)矛盾的沖突，大學(xué)生除了學(xué)習之外更多面臨著(zhù)人際關(guān)系、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)等一系列問(wèn)題的思考，這些現實(shí)情況也給當代大學(xué)生帶來(lái)沉重的精神壓力和心理負擔，校園惡性的事件頻出，社會(huì )、學(xué)校、家庭太多注重學(xué)業(yè)而忽視綜合素質(zhì)的教育。培養和提高當代大學(xué)生的綜合素質(zhì)，已成為高�？滩蝗菥彽呢熑魏土x務(wù)，加強大學(xué)生的綜合素質(zhì)教育也是提高高校競爭力、培養高素質(zhì)人才的關(guān)鍵。
高校普及公共藝術(shù)教育能使非專(zhuān)業(yè)學(xué)生更多的了解人類(lèi)藝術(shù)的遺產(chǎn)，擴展知識領(lǐng)域，豐富生活。它的有效實(shí)施，對學(xué)生情感的培養、知識能力的拓展、操作能力的鍛煉、健全人格的形成等綜合素質(zhì)的培養起到了不可忽視的作用。綜合素質(zhì)是學(xué)生身心健康發(fā)展的重要組成部分，對一個(gè)人的成功起著(zhù)重要的作用。公共藝術(shù)教育，不僅是大學(xué)生身心素質(zhì)的有益補充，也是培育良好思想素質(zhì)的有效途徑，更是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)必不可少的條件。陶冶了情操，美化了心靈，健全了人格，培養了發(fā)現美和創(chuàng )造美的能力，在欣賞藝術(shù)作品的同時(shí)，贊揚了美，樂(lè )意把美的東西吸收到靈魂深處作為營(yíng)養，自己的性格也會(huì )變得高尚優(yōu)美。學(xué)習民俗文化和國外優(yōu)秀藝術(shù)，增強學(xué)生藝術(shù)修養和愛(ài)國精神，藝術(shù)作品自身的強大感染力和滲透力，促進(jìn)了學(xué)生身心健康發(fā)展，完善了人格，學(xué)生充分認識自我，對自己的能力、氣質(zhì)、性格、情感等作出恰當客觀(guān)的評價(jià)，發(fā)現自身的優(yōu)勢與不足，培養了綜合素質(zhì)的發(fā)展。
高校開(kāi)設公共藝術(shù)教育課是對大學(xué)生行為的一種教導，是培養學(xué)生內心感情世界的一門(mén)藝術(shù)，學(xué)習、欣賞及解讀藝術(shù)作品，豐富了知識，凈化了靈魂，提升了人格，對綜合素質(zhì)的提高起到促進(jìn)和補充的作用，高校公共藝術(shù)教育與思想政治教育、道德教育、心理教育相互結合相互滲透，在高校教育過(guò)程中對學(xué)生的心理和精神素質(zhì)塑造發(fā)揮著(zhù)及其重要的作用。公共藝術(shù)教育在教育過(guò)程中注重人的精神內涵，符合藝術(shù)教育的本質(zhì)及黨的教育方針，對大學(xué)生的心理成熟和人際交往關(guān)系等能力產(chǎn)生了有利的導向作用，起到了凈化和提升綜合素質(zhì)的作用。
公共藝術(shù)教育中通過(guò)藝術(shù)審美，受教育者對藝術(shù)的形式，藝術(shù)言的學(xué)習和領(lǐng)悟，學(xué)生的綜合能力得到了培養和訓練，受教育者通過(guò)對藝術(shù)語(yǔ)言的感受、領(lǐng)悟、情感心靈接受洗禮、凈化，培養起一種超越現實(shí)功利主義的人生態(tài)度。在藝術(shù)教育教學(xué)過(guò)程中，教育者傳遞給受教育者的是一個(gè)自由發(fā)揮的空間，在這個(gè)空間中逐漸培養了學(xué)生的審美，學(xué)生學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )創(chuàng )造，打開(kāi)了學(xué)生的思維，增強了自信心和責任感，培養了開(kāi)明的性格，完善了人格，樹(shù)立了責任感，培養了當代大學(xué)生的特殊情感，學(xué)生以這種情感去認識、理解、感悟并最終創(chuàng )作藝術(shù)，這樣的特殊性?xún)艋舜髮W(xué)生的心靈，塑造了大學(xué)生的人格魅力，提高了大學(xué)生的綜合素質(zhì)，其課程的結構設置對大學(xué)生的身心發(fā)展意義重大。
大學(xué)生綜合素質(zhì)的高低已成為當今高校衡量教育成果的一個(gè)重要標準和人才必備的條件。公共藝術(shù)教育要求學(xué)生接受美的教育，凈化學(xué)生的靈魂，調動(dòng)學(xué)生的心理因素，培養學(xué)生的藝術(shù)感受力和創(chuàng )造力，學(xué)生的心靈在接受美的洗禮的過(guò)程中，調動(dòng)了學(xué)生的心理因素，對大學(xué)生心理素質(zhì)的成長(cháng)起到健康的教育作用。在培養大學(xué)生綜合素質(zhì)的教育過(guò)程中，心理素質(zhì)教育業(yè)是一個(gè)重要的組成部分，從各高校的教育現狀和教育現實(shí)來(lái)看，高校公共藝術(shù)教育還遠遠沒(méi)有達到“高等公共藝術(shù)教育的目的”，在教育的水平、層次、內容、管理、課程設置、以及教師的自身素質(zhì)的提高等方面都有待于完善和提高。高校公共藝術(shù)教育教學(xué)是高等教育體系的重要組成部分，也是高校實(shí)施美育，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要途徑和方法，從國家教委頒布的《全國普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導方案》到現在全國全面實(shí)施大學(xué)公共藝術(shù)教育，公共藝術(shù)教育在很多地方并沒(méi)有形成真正的獨立，而是以一種教輔的形式存在，很大程度上失去了公共藝術(shù)教育在普通高校中的價(jià)值和意義，這些問(wèn)題都需要我們進(jìn)一步的去解決，以達到公共藝術(shù)教育的目的。
參考文獻：
[1]王長(cháng)喜.素質(zhì)教育中高校公共藝術(shù)教育[J].武漢理工大學(xué)學(xué)報，2007.
[2]張偉強.我國高校德育的現狀與對策研究[J].教育與職業(yè)，2007.
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