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淺析做更加有藝術(shù)的教育的論文
在各領(lǐng)域中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)論文吧，論文是指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章。還是對論文一籌莫展嗎？下面是小編整理的淺析做更加有藝術(shù)的教育的論文，希望能夠幫助到大家。
論文關(guān)鍵詞：班主任；教育；方法；更好
論文摘要：班主任工作是很苦，但通過(guò)我們的思考，不僅可以提高我們教師的成長(cháng)，讓我們的教育更加有藝術(shù)，而且在我們的幫助下，孩子取得了進(jìn)步，是我們最大的欣慰。
我首先要從一個(gè)改變我觀(guān)念的一本書(shū)說(shuō)起，《做最好的老師》，當第一次看到這個(gè)書(shū)名時(shí)，心理持了一種懷疑情緒：這個(gè)不是明顯的哲學(xué)錯誤嗎？哪有最好呢？只有更好，此時(shí)腦海中閃現出一句廣告詞：沒(méi)有最好，只有更好。當我翻開(kāi)李老師的教案時(shí)，我驚呆了！李老師序言中的第一句話(huà)就是：“沒(méi)有最好，只有更好�！卑目卢斂照{曾在做廣告宣傳時(shí)這樣說(shuō)過(guò)�？磥�(lái)李老師已經(jīng)知道了讀者的心思，頓時(shí)對李老師又多了一份敬仰。
今年是自己工作的第四個(gè)年頭，其中班主任是第三年，在沒(méi)有當班主任時(shí)，天天看到許多班主任起早貪黑的工作，為了孩子，甚至舍棄了自己的小家，當時(shí)的感覺(jué)就是班主任的工作就是保姆，心中對班主任工作有了一絲的怯意，但同時(shí)對班主任工作也充滿(mǎn)了期待�，F在看起來(lái)，班主任工作是很苦，但是細細品起來(lái)還是有絲絲甜意在其中。
學(xué)生畢竟是未成年的孩子，天真活潑，充滿(mǎn)陽(yáng)光，尤其是我們現在的高中生，信息接觸非常廣泛，他們有自己的思想，也容易接受新事物和新思想，他們在成長(cháng)的過(guò)程中，不可能是一個(gè)“乖”孩子，他們會(huì )犯錯。所以當孩子犯錯時(shí)，抑制自己的怒火，我們應該保持一個(gè)寬容的心去對待，不能對著(zhù)我們的孩子發(fā)一通火，這樣不但不能解決問(wèn)題，有時(shí)還會(huì )產(chǎn)生負面效應，比如，加大了我們和孩子之間的隔閡，同時(shí)對于孩子的成長(cháng)也是不利的。
此時(shí)，我們應該想辦法去解決這個(gè)問(wèn)題，幫助孩子去改正錯誤，這個(gè)過(guò)程其實(shí)就是我們樂(lè )趣的關(guān)鍵所在。因為通過(guò)我們思考，不但可以提高我們教師的成長(cháng)，而且在我們的幫助下，孩子取得了進(jìn)步，不正是我們最大的欣慰嗎？
你給了孩子一次鼓勵，孩子同時(shí)也在間接給你一個(gè)鼓勵，李老師的一句話(huà)我很贊同：“你越是和學(xué)生打成一片，你就越有感情收獲；而你越是有感情收獲，你就越想與學(xué)生打成一片。這是班主任工作中的‘感情良性循環(huán)’�！爆F在很有感觸，當你和學(xué)生真正在一起時(shí)，把他們當做你的朋友，你會(huì )感受到作為班主任的快樂(lè )，這會(huì )激勵著(zhù)你工作，這使班主任的工作更加有效率。想一想周?chē)囊恍┌嘀魅�，當他天天在抱怨�?zhù)學(xué)生難管教，學(xué)生不聽(tīng)話(huà)，學(xué)生怎么怎么不好時(shí)，他是痛苦的，所以他的工作是辛苦的，是很累的，因此，要想提高我們教師的幸福感，關(guān)鍵還要看自己怎么去做。
其中最主要而且貫穿其中的一個(gè)工作就是培養他們的誠信品德。我給他們說(shuō)過(guò)，人無(wú)信而不立，在這個(gè)社會(huì )，沒(méi)有誠信是混不下去的，并且在黑板報上班主任寄語(yǔ)中我說(shuō)道：高中是習慣養成的階段，我們一定要嚴格要求自己！成材先成人！那么怎樣最能體現我們的誠信呢？我又給他們說(shuō)，最能體現我們的誠信就看我們抄不抄作業(yè)，我想告訴大家的是，抄作業(yè)是可恥的一種行為，是作踐自己的一種行為！讓我們一起來(lái)鄙視那些作踐自己的人吧！后來(lái)自己也在不時(shí)的灌輸這種思想，應該來(lái)說(shuō)效果還是明顯的。
當然能使學(xué)生身上的那種自由散漫得以控制并以改正，那就需要一套嚴格的班規，而且最好是他們自己制定的班規。所以在他們自己制定班規前我做了一番動(dòng)員，最后他們制定出來(lái)的班規，嚴而全，涉及他們生活的方方面面，有獎?dòng)辛P，通過(guò)后來(lái)的實(shí)踐證明效果還是非常不錯的。當然各種各樣的獎罰措施，必要的外部管理、約束和激勵不可或缺，因為這些東西是為了創(chuàng )造情境，引導學(xué)生進(jìn)行自主控制、管理，其本身決不是第一動(dòng)力源，最主要的還是如何增強孩子學(xué)習的內部動(dòng)機。所以后來(lái)在一次去別的學(xué)校聽(tīng)課的過(guò)程中，深深地被他們的班級環(huán)境所感染！回來(lái)時(shí)對班級的文化環(huán)境進(jìn)行了改造，把同學(xué)分成8個(gè)組，每組經(jīng)過(guò)討論選出兩句能激勵大家的警句，最后再通過(guò)英語(yǔ)詞典翻譯成英語(yǔ)，張貼在墻上，讓大家經(jīng)常去看，去想來(lái)勉勵自己。在一本書(shū)上看到過(guò)魏書(shū)生為了提高學(xué)生的自信，經(jīng)常在上課前讓學(xué)生大聲說(shuō)一句激勵自己的話(huà)，受到啟發(fā)，也讓學(xué)生自己寫(xiě)出一句適合我們班的自我激勵詞，經(jīng)常在上我的課時(shí)，讓大家一起去朗誦！喊到他們熱血沸騰為止！
所以教育要充滿(mǎn)智慧，要有藝術(shù)，后面的路還有很長(cháng)，要想做真正的藝術(shù)的教育，我們還要不斷地學(xué)習與努力。
參考文獻：
�。�1］單志艷。學(xué)生學(xué)習問(wèn)題與教育方案。中國輕工業(yè)出版社，2009—09。
�。�2］李鎮西。做最好的老師。桂林漓江出版社，2010—07。
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