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淺談藝術(shù)類(lèi)展覽的講解
持反對意見(jiàn)的人士認為：藝術(shù)審美是人腦對外界參照物的內在反映，是一種主觀(guān)的心理活動(dòng)過(guò)程。每個(gè)人的關(guān)注點(diǎn)不同，對美的感受也千差萬(wàn)別，沒(méi)必要用統一基調的講解對其進(jìn)行框定；而持贊成意見(jiàn)的人士認為：藝術(shù)審美是一項高雅活動(dòng)，需要長(cháng)期積累才能達到一定境界。通過(guò)專(zhuān)業(yè)講解，能指導觀(guān)眾正確理解藝術(shù)作品的內涵，是一種行之有效的藝術(shù)普及方式，能在潛移默化中提升觀(guān)眾的藝術(shù)鑒賞力和感悟力。筆者以為，藝術(shù)類(lèi)的展覽同樣需要提供優(yōu)質(zhì)的講解服務(wù)。
博物館舉辦的藝術(shù)類(lèi)展覽，大多以攝影、雕塑、書(shū)法、繪畫(huà)、手札等形式為主。其展覽性質(zhì)，大致以公益性和營(yíng)利性來(lái)區分。而辦展目的，也以藝術(shù)交流、普及、宣傳、教育、展示、匯報為主。又因為創(chuàng )作手法各異，在布展設計時(shí)對于平面和立體展示空間也各有要求。例如青銅亞洲——俄羅斯藝術(shù)家達西作品展，展出的128件作品涉及雕塑、繪畫(huà)、珠寶設計等多種藝術(shù)形式，體現了中亞草原文明和游牧文化的恒久形象。這是“中俄文化年”活動(dòng)重要藝術(shù)交流項目，也是東莞市進(jìn)行公益文化活動(dòng)項目招商，以“政府管文化、社會(huì )辦文化”的形式推出的精品展覽。在面對展覽時(shí)，講解員要跳出單件作品給自己造成的視覺(jué)沖擊，在總領(lǐng)全局的層面，準確把握展覽策劃的背景、性質(zhì)和主旨；與作者本人或其助手充分溝通，了解每件作品的創(chuàng )作意圖、表現含義，加強理解，融會(huì )貫通，并結合布展進(jìn)程和現狀，設計好適宜的講解路線(xiàn)，為撰寫(xiě)準確精練的專(zhuān)題展覽講解詞理順思路，奠定基礎。
和常規講解不同，藝術(shù)類(lèi)展覽的講解更為靈活多樣，各有側重。它不是以某段歷史、某個(gè)事件為主線(xiàn)，進(jìn)行延伸和充實(shí)，而是以不同作者的作品或同一作者的不同作品等形式出現，顯得各自為政。但萬(wàn)變不離其宗，不論何種形式的展覽，講解都應抓住重點(diǎn)，以詳略得當的方式，以作者的生平、閱歷為引線(xiàn)，介紹清楚作品的風(fēng)格特點(diǎn)、蘊含意念、時(shí)代背景、業(yè)內地位、外界影響及相關(guān)故事等，從而引導觀(guān)眾深入了解作者，全方位理解作品，真正體會(huì )其中的藝術(shù)魅力。例如“晚清碎影——湯姆遜眼中的中國”展，展出148幅作品，是1868～1872年間，西方攝影師約翰·湯姆遜在中國拍攝的，行程近八千公里。在他那不帶政治偏見(jiàn)的鏡頭里，有達官貴人、尋常百姓，也有名勝古跡、街頭小景，另外，還反映了重大事件及生活百態(tài)�？梢哉f(shuō)，作品本身便充滿(mǎn)歷史價(jià)值。因此，講解在以其拍攝行程為線(xiàn)索，交代創(chuàng )作背景后，還要找準講解重心，既要從作品內容出發(fā)，說(shuō)明晚清時(shí)期的中國原貌；又要兼顧攝影專(zhuān)業(yè)，說(shuō)明當年作者采取的拍攝方式和中國早期攝影術(shù)的狀況；最后從作者的對中國的深切期望“我希望中國盡快從他毫無(wú)生氣的狀態(tài)中覺(jué)醒”來(lái)進(jìn)行總結升華，突出整組相片在內容的深刻性、題材的廣泛性、作品的藝術(shù)性方面達到的高度，讓觀(guān)眾在觸摸歷史的過(guò)程中，了解中國傳統習俗，摒棄舊有不良習氣，反思當今責任。通過(guò)有的放矢的講解，單純的藝術(shù)展也會(huì )成為進(jìn)行愛(ài)國主義教育的良好媒介。
從目前全國講解員的現狀來(lái)看，歷史、綜合類(lèi)的博物館，對講解員所學(xué)專(zhuān)業(yè)限定較少，容易出現專(zhuān)業(yè)斷層，在講解藝術(shù)類(lèi)展覽時(shí)顯得底氣不足。為此，要想提升藝術(shù)類(lèi)展覽講解水平，確保講解質(zhì)量，除了定向招收藝術(shù)院校相關(guān)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，從專(zhuān)業(yè)源頭確定講解員的業(yè)務(wù)水平外，還可充分挖掘館內現有成員的潛力，抽調攝影師、展覽設計人員或其他部門(mén)有相關(guān)藝術(shù)創(chuàng )作經(jīng)驗的同志，經(jīng)過(guò)規范的講解培訓，承擔起相應藝術(shù)類(lèi)展覽的講解，充分發(fā)揮其專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，并為大家提供更多的交流與互動(dòng)平臺。比如攝影師在講解攝影展時(shí)，可從構圖、用光、影調、取材、主題、效果等各種專(zhuān)業(yè)審美角度對觀(guān)眾進(jìn)行普及教育、指導，同時(shí)也能獲得大眾審美的信息和見(jiàn)解，為今后的攝影理論研究獲取更多素材；而展覽設計人員在講解繪畫(huà)、雕塑、工藝美術(shù)等展覽時(shí)，可根據顏料、金屬、陶土等不同材料創(chuàng )造的藝術(shù)效果，針對水墨、油畫(huà)、水彩等不同創(chuàng )作手法，從技法、線(xiàn)條、塊畫(huà)、層次、質(zhì)感、色彩等角度分別進(jìn)行詮釋?zhuān)钊霚\出地闡述作者內在的精神和情感。同時(shí)，也在第一時(shí)間收集觀(guān)眾對展覽形式的意見(jiàn)和要求，為今后的陳列設計提供新思路，做出更貼近大眾、貼近生活的展覽。
其實(shí)，博物館的形式設計、內容策劃與講解宣傳，就像是流水線(xiàn)作業(yè)上的各個(gè)環(huán)節，是一脈相承的。因此，充分挖掘形式與內容設計人員的潛力，形成對專(zhuān)職講解隊伍的有效補充，也不失為做好藝術(shù)類(lèi)展覽講解的全新途徑。當然，講解員也應與上述專(zhuān)業(yè)人員加強溝通和交流，提高藝術(shù)審美及鑒賞能力，在展覽之初提前做好功課、避免出現常識性錯誤，并預先設想可能遇到的問(wèn)題，虛心請教專(zhuān)業(yè)人士獲得解答，逐步使自己勝任展覽的講解要求。
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