淺談生殖醫學(xué)論文

　　醫學(xué)論文是科技論文的一個(gè)分支學(xué)科，是報道自然科學(xué)研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)創(chuàng )新性工作成果的論說(shuō)文章，是闡述原始研究結果并公開(kāi)發(fā)表的書(shū)面報告。下面是小編為大家整理的淺談生殖醫學(xué)論文，希望對大家有所幫助。

　　實(shí)驗教學(xué)是抽象與具體、理論與實(shí)踐結合的過(guò)程，在培養學(xué)生創(chuàng )新能力方面具有其他教學(xué)環(huán)節不可替代的作用。世紀之交中央第三次教育工作會(huì )議首次將重視實(shí)驗教學(xué)工作，培養學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力寫(xiě)進(jìn)了中央文件，一方面說(shuō)明中央對此工作的重視，另一方面也表明隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)，以及由傳統型高等教育向創(chuàng )造型高等教育的轉變，經(jīng)濟建設對人才培養規格提出了新的要求。為此各院校均通過(guò)各種方法加強和改革實(shí)驗教學(xué)，強化學(xué)生綜合能力的培養，取得了明顯的效果。生殖醫學(xué)的教學(xué)體系亦由理論教學(xué)和實(shí)驗教學(xué)兩部分組成，實(shí)驗教學(xué)的好與壞直接關(guān)系到生殖醫學(xué)的教學(xué)效果。近年來(lái)，不孕不育夫婦的數量日益增多，不孕不育已經(jīng)成為世界性的醫學(xué)和社會(huì )問(wèn)題。與生殖醫學(xué)臨床需求相比，生殖醫學(xué)專(zhuān)業(yè)本科由于招生時(shí)間晚，招生院校少，教學(xué)體系尚未完善，各招生院�；�本以理論教學(xué)為主，實(shí)驗學(xué)時(shí)很少或不開(kāi)設實(shí)驗課，影響了生殖醫學(xué)人才的培養。所以，構建適用于生殖醫學(xué)專(zhuān)業(yè)本科創(chuàng )新型實(shí)驗教學(xué)內容體系、教學(xué)模式及教學(xué)方法十分必要，具有重大的現實(shí)意義。

　　1 構建生殖醫學(xué)實(shí)驗教學(xué)內容體系

　　教學(xué)內容和課程體系的改革是優(yōu)化人才培養方案的核心。教育部于2007年2月27日頒布的《關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革 全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》中指出：“要根據經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展和科技進(jìn)步的需要，及時(shí)更新教學(xué)內容，將新知識、新理論和新技術(shù)充實(shí)到教學(xué)內容中，為學(xué)生提供符合時(shí)代需要的課程體系和教學(xué)內容”。實(shí)驗內容的選擇是實(shí)驗教學(xué)環(huán)節的基礎。筆者按照精選實(shí)驗內容，做好基本技能訓練，加強能力培養，注重創(chuàng )新精神的原則，構建了以能力培養為核心的多類(lèi)型的生殖醫學(xué)實(shí)驗教學(xué)內容體系。通過(guò)資料收集分析，合理地繼承經(jīng)典實(shí)驗教學(xué)內容，在繼承的基礎上大膽創(chuàng )新，突出生殖醫學(xué)特色，確定優(yōu)化實(shí)驗項目，加強了實(shí)驗教學(xué)內容的實(shí)用性和可操作性。同時(shí)一方面保證了實(shí)驗教學(xué)的系統、完整與科學(xué)；另一方面將科研成果引入實(shí)驗教學(xué)，保持了實(shí)驗教學(xué)的先進(jìn)性，使學(xué)生能夠接觸學(xué)科前沿，熟悉科學(xué)研究的新技術(shù)和新知識。通過(guò)生殖醫學(xué)實(shí)驗的教學(xué)，達到使學(xué)生在掌握生殖醫學(xué)實(shí)驗基本技能的同時(shí)，啟迪學(xué)生對生殖醫學(xué)研究有更深入的思考與探索的目的，為今后開(kāi)展臨床實(shí)踐和科學(xué)研究打下堅實(shí)基礎。實(shí)驗教學(xué)按照由易到難、由簡(jiǎn)單到綜合的順序開(kāi)展，注意各實(shí)驗之間的銜接與聯(lián)系。

　　2 改革實(shí)驗教學(xué)方法，強化學(xué)生能力的培養

　　長(cháng)期以來(lái)學(xué)生的學(xué)習處于被動(dòng)地位，教學(xué)過(guò)程都是以教師為主體，學(xué)習效果不甚理想，且壓抑了學(xué)生潛在的交流、組織和創(chuàng )造能力的展示和提高。改革實(shí)驗教學(xué)方法必須遵循實(shí)驗教學(xué)的內在規律，需要教師給予學(xué)生充分的自主權；摒棄傳統繼承性學(xué)習的教學(xué)方法，改變教師為主體的教學(xué)方法；實(shí)施以學(xué)生為主、教師為輔的教學(xué)方法，實(shí)現教學(xué)活動(dòng)由教向學(xué)的轉變、教師地位由教向導的轉變；使教學(xué)活動(dòng)真正建立在學(xué)生自主活動(dòng)、主動(dòng)探索的基礎上。筆者的具體做法為：

　�。�1）加強課前自主學(xué)習。將每個(gè)實(shí)驗室人員分為若干個(gè)小組，要求學(xué)生以組為單位，課前結合理論知識，同時(shí)通過(guò)到圖書(shū)館及上網(wǎng)搜索等途徑收集相關(guān)文獻資料，對每次實(shí)驗課的實(shí)驗內容進(jìn)行自主學(xué)習。進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)地去掌握和理解更多的知識點(diǎn)，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，加強了學(xué)生自主學(xué)習能力的培養，提高了學(xué)習效果。

　�。�2）變教師講為學(xué)生講。每次實(shí)驗課確定1個(gè)組選定1名同學(xué)對實(shí)驗內容進(jìn)行講授。要講好每一次課，需要小組中每位同學(xué)互相協(xié)作，共同努力。從而培養了學(xué)生的團隊合作精神，培養了學(xué)生的交流組織能力，實(shí)現了互教互學(xué)的拓展性學(xué)習。

　�。�3）保證實(shí)際動(dòng)手操作。學(xué)生以組為單位展開(kāi)實(shí)驗，小組成員要合理分工、相互配合，確保每名同學(xué)都有機會(huì )動(dòng)手操作，堅決杜絕只看不做的現象發(fā)生。

　�。�4）重視課后討論。在實(shí)驗結束后安排一定的自由討論時(shí)間，由學(xué)生提出實(shí)驗過(guò)程中遇到的問(wèn)題，其他同學(xué)給予解答。通過(guò)討論培養了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，保證了教學(xué)質(zhì)量，也為將來(lái)更好的開(kāi)展醫療工作打下了堅實(shí)的基礎。實(shí)踐證明，變被動(dòng)式學(xué)習為主動(dòng)探索式學(xué)習，不僅是一種知識的傳授，在更廣的意義上培養了學(xué)生的綜合能力。

　　3 改革實(shí)驗教學(xué)模式，強化課外教學(xué)

　　實(shí)驗教學(xué)模式的改革勢在必行，必須堅決克服用“一個(gè)模式”來(lái)培養人才的傾向。應圍繞學(xué)生創(chuàng )新素質(zhì)的培養，以課堂教學(xué)為主，建立多種教學(xué)形式并存的綜合化、立體式教學(xué)模式。改變以教師為中心的傳統教育方法，而代之以學(xué)生與教師之間的相互學(xué)習、相互切磋和相互啟發(fā)；減少強制性，增加開(kāi)放性和選擇性。強化課外教學(xué)是創(chuàng )新實(shí)驗教學(xué)的一種重要形式，是培養學(xué)生創(chuàng )新意識的有效途徑之一。筆者的具體做法是：

　�。�1）將每個(gè)實(shí)驗室人員分為若干個(gè)小組，每次課確定1個(gè)組直接參加實(shí)驗課前的準備和預實(shí)驗，通過(guò)實(shí)驗準備和預實(shí)驗培養了學(xué)生的嚴謹的科學(xué)作風(fēng)和動(dòng)手能力。

　�。�2）開(kāi)展探索性實(shí)驗。要求學(xué)生以組為單位進(jìn)行1次實(shí)驗設計及實(shí)施。由學(xué)生自己選題、設計和實(shí)施，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，引導學(xué)生的創(chuàng )新性思維。學(xué)生通過(guò)主動(dòng)的探索、發(fā)現和體驗，學(xué)會(huì )了對信息的收集、分析和判斷，培養了學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。

　�。�3）選取興趣濃厚的同學(xué)直接參加教師的課題研究，進(jìn)一步培養學(xué)生的科學(xué)研究能力，為今后工作打下良好基礎。實(shí)驗教學(xué)不僅能使學(xué)生掌握基本的實(shí)驗技能，而且對于培養學(xué)生樹(shù)立嚴肅認真的科學(xué)作風(fēng)、提高實(shí)驗能力、加深對理論知識的理解、對知識的綜合運用和開(kāi)拓創(chuàng )新等方面起著(zhù)重要作用。實(shí)踐證明，這種教學(xué)模式不但促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng )新素質(zhì)的提高，而且激發(fā)了學(xué)生的實(shí)驗積極性，受到學(xué)生的普遍歡迎。

　�。�4） 建立實(shí)驗室開(kāi)放制度，充分發(fā)揮實(shí)驗室的功能

　　實(shí)驗室是培養創(chuàng )新人才的重要課堂，在院校創(chuàng )新教育體系中占有不可替代的重要位置。以往實(shí)驗教學(xué)的實(shí)施總是受到學(xué)時(shí)、實(shí)驗室及設備條件的限制，實(shí)驗室開(kāi)放可以充分發(fā)揮實(shí)驗室的作用，調動(dòng)學(xué)生做實(shí)驗的積極性和主動(dòng)性。實(shí)驗室開(kāi)放可以使實(shí)驗室有限的實(shí)驗資源、實(shí)驗空間以及教學(xué)時(shí)間得以拓展和延伸，讓學(xué)生獲得更多的知識。筆者在教學(xué)中一直堅持開(kāi)放實(shí)驗室，為切實(shí)全面加強學(xué)生能力培養提供了思考和實(shí)踐的空間，取得了良好的效果。筆者的做法是：實(shí)驗室在學(xué)生掌握了基本實(shí)驗技能的基礎上開(kāi)放，學(xué)生可根據自身情況自由選擇時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗。學(xué)生可以選擇實(shí)驗室提供的實(shí)驗題目進(jìn)行實(shí)驗；也可以根據學(xué)生自己的興趣選擇題目，通過(guò)文獻查閱等設計出具體的實(shí)驗方案和實(shí)驗步驟，經(jīng)指導教師審核認可后進(jìn)行實(shí)驗。實(shí)踐證明，開(kāi)放實(shí)驗室一方面增加了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機會(huì )，使更多的學(xué)生能較好地進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習；另一方面尊重了學(xué)生的主觀(guān)愿望，協(xié)調了學(xué)生之間、學(xué)生與實(shí)驗室之間的關(guān)系，體現了以學(xué)生為本的精神。實(shí)驗室開(kāi)放是自主學(xué)習方式的基礎，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，有利于人才的個(gè)性化發(fā)展，有利于學(xué)生學(xué)習潛力的發(fā)揮，有利于學(xué)生自主學(xué)習能力的提升。

　　總之，高素質(zhì)創(chuàng )新性人才應具備較強的動(dòng)手能力、綜合分析能力和創(chuàng )造能力，而這些能力的培養需要通過(guò)實(shí)踐環(huán)節的教學(xué)來(lái)實(shí)現。實(shí)驗教學(xué)對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力具有特殊作用。實(shí)驗教學(xué)對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、促進(jìn)學(xué)生將知識轉化為能力、逐步地完成由學(xué)習者到實(shí)踐者的轉化，都具有不可替代的作用。生殖醫學(xué)是研究?jì)尚陨�殖健康的現代醫學(xué)科學(xué)的重要分支，是本世紀最具發(fā)展前景的學(xué)科之一。由于歷史的原因，我國本科學(xué)歷的生殖醫學(xué)教育在很長(cháng)時(shí)間內沒(méi)有走到臺前，隱藏在計劃生育教育之后，生殖醫學(xué)教育起步晚，進(jìn)展緩慢。筆者通過(guò)創(chuàng )新型實(shí)驗教學(xué)，強化高素質(zhì)強能力創(chuàng )新型人才的培養，使學(xué)生能更好的適應21世紀對人才的要求，實(shí)現人生價(jià)值；同時(shí)也提高了生殖醫學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)和完善了生殖醫學(xué)教育的發(fā)展。

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