- 相關(guān)推薦
淺談高職護理專(zhuān)業(yè)醫學(xué)實(shí)驗教學(xué)中培養學(xué)生創(chuàng )新能力的思考論文
在高職醫學(xué)院校，醫學(xué)實(shí)驗課能使學(xué)生理論與實(shí)踐相結合、讓學(xué)生掌握基本技能、提高學(xué)生科學(xué)思維能力和創(chuàng )新能動(dòng)性。相對于理論教學(xué)，實(shí)驗教學(xué)具有較強的直觀(guān)性、實(shí)踐性、綜合性和創(chuàng )新性，在培養學(xué)生綜合素質(zhì)與創(chuàng )新能力方面有著(zhù)重要且不可忽視和替代的作用。結合高職院校護理專(zhuān)業(yè)學(xué)生特點(diǎn)及筆者醫學(xué)實(shí)驗帶教經(jīng)驗，對醫學(xué)實(shí)驗教學(xué)中培養學(xué)生創(chuàng )新能力的體會(huì )總結如下。
1 高職院校護理專(zhuān)業(yè)學(xué)生特點(diǎn)
1.1 缺乏學(xué)習文化知識的主動(dòng)性
我校學(xué)生雖然大部分為普通高中應屆畢業(yè)生，但普遍缺乏學(xué)習文化知識的主動(dòng)性，學(xué)生高中學(xué)習成績(jì)大多不太理想，高考分數偏低，文化基礎薄弱，特別是生物、化學(xué)知識基礎薄弱，因此學(xué)習醫學(xué)知識較為吃力。
1.2 對專(zhuān)業(yè)知識的理解能力較差
護理專(zhuān)業(yè)學(xué)生以女生為主，普遍存在認識問(wèn)題、理解問(wèn)題能力較差現象，同時(shí)缺乏獨立思考能力，記憶方法機械，學(xué)習能力有待提高。
1.3 實(shí)驗動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力不足
學(xué)生對實(shí)驗課的重要性認識不足，學(xué)習積極性不高，缺乏科學(xué)、嚴謹的態(tài)度，甚至抄襲他人實(shí)驗結果。
2 在醫學(xué)實(shí)驗課程中如何培養高職院校護理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng )新能力
2.1 醫學(xué)實(shí)驗課程的編排要發(fā)掘學(xué)生的創(chuàng )新能力
創(chuàng )新教育注重培養和挖掘學(xué)生創(chuàng )新能力，這就要求教師不僅給學(xué)生傳授理論知識，還要培養其思考能力;既要有必要的知識點(diǎn)灌輸與強化，又要注重啟發(fā)式教學(xué)。醫學(xué)實(shí)驗課程不是僅僅以提高學(xué)生動(dòng)手能力為主要目的的課程，而是要在實(shí)驗中使學(xué)生進(jìn)一步感受并理解理論知識產(chǎn)生與發(fā)展的過(guò)程，并能夠將所學(xué)理論知識運用到實(shí)踐中，解決實(shí)際問(wèn)題。因而，實(shí)驗教學(xué)還應在促使學(xué)生搜集、處理信息和分析解決問(wèn)題的同時(shí)，培養其創(chuàng )新與實(shí)踐能力。要達到此目的就必須在課程編排中不斷發(fā)掘學(xué)生創(chuàng )新潛能，優(yōu)化課程內容、更新教學(xué)方法。
2.2 實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中培養學(xué)生創(chuàng )新能力
2.2.1 驗證性單一實(shí)驗向設計性綜合實(shí)驗轉變傳統的醫學(xué)實(shí)驗課程安排多以驗證性的單一實(shí)驗為主，對理論教學(xué)內容加以輔助驗證。學(xué)生依賴(lài)性很強，常常按部就班、不求甚解地按實(shí)驗流程操作，不利于思維能力和創(chuàng )新能力培養。為此，我們在實(shí)驗教學(xué)中強調學(xué)生的主體地位，力求使整個(gè)實(shí)驗內容統一完整，前后銜接恰當。此外，還要求學(xué)生針對實(shí)驗目的，具體分析實(shí)驗現象和實(shí)驗數據，使學(xué)生在實(shí)驗關(guān)鍵性技術(shù)方面受到系統、良好訓練的同時(shí)，學(xué)習科學(xué)的思維方法，形成解決實(shí)際問(wèn)題能力。通過(guò)驗證性單一實(shí)驗向設計性綜合實(shí)驗轉變，有效培養學(xué)生獨立思考和解決問(wèn)題能力，以及在共同完成實(shí)驗過(guò)程中的集體協(xié)作意識。
2.2.2 傳統實(shí)驗教學(xué)向多元化實(shí)驗教學(xué)轉變醫學(xué)實(shí)驗課程內容較為抽象，若僅采用傳統的教學(xué)方法，單純以文字和語(yǔ)言進(jìn)行表述，則很難講解透徹。因此，我們利用現代教育技術(shù)(如幻燈片、多媒體課件、模擬軟件和教學(xué)視頻等)使與實(shí)驗相關(guān)的抽象原理、復雜操作技術(shù)以及實(shí)驗過(guò)程中的注意事項可視化、形象化，使實(shí)驗過(guò)程生動(dòng)具體，化難為易、化繁為簡(jiǎn)，使學(xué)生直觀(guān)、形象地學(xué)習實(shí)驗技術(shù)。同時(shí)，還通過(guò)虛擬實(shí)驗教學(xué)系統以互動(dòng)的形式使學(xué)生直觀(guān)地了解這些實(shí)驗操作流程、實(shí)驗設備的使用方法。此外，還通過(guò)精品課程網(wǎng)站實(shí)現實(shí)驗資源共享，教師通過(guò)移動(dòng)終端隨時(shí)指導學(xué)生學(xué)習。通過(guò)多種感觀(guān)的刺激，使學(xué)生獲取更多信息;給學(xué)生創(chuàng )設真實(shí)學(xué)習環(huán)境，幫助學(xué)生掌握知識。
2.2.3 考試設計注重考查學(xué)生創(chuàng )新能力傳統的考試設計是根據學(xué)生考試成績(jì)來(lái)評價(jià)學(xué)生的優(yōu)劣。創(chuàng )新教育的評估體系不僅要看學(xué)生對知識掌握的程度，還要看學(xué)生利用所學(xué)知識分析解決問(wèn)題，特別是創(chuàng )造性解決問(wèn)題的能力。期末理論考試可降低客觀(guān)題比例，以主觀(guān)題為主，將創(chuàng )新能力考查放在首位，盡量選擇設計性、思考性、綜合性強的題型，考查學(xué)生綜合分析與應用能力。
總之，教學(xué)過(guò)程中的探索創(chuàng )新是醫學(xué)院校教師的職責，也是學(xué)校向高層次發(fā)展的必由之路。教師要明確自身責任，做好本職工作，不斷總結和完善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，培養出理論與實(shí)踐技能并重、具有創(chuàng )新能力的高素質(zhì)醫學(xué)人才。
【淺談高職護理專(zhuān)業(yè)醫學(xué)實(shí)驗教學(xué)中培養學(xué)生創(chuàng )新能力的思考論文】相關(guān)文章：
淺談學(xué)生數學(xué)創(chuàng )新能力的培養11-17
對金融學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng )新能力培養的思考12-10
關(guān)于物理網(wǎng)絡(luò )教學(xué)與實(shí)驗教學(xué)對培養學(xué)生創(chuàng )新能力的思考03-06
淺談在課堂教學(xué)中強化高職學(xué)生口語(yǔ)能力的培養03-18
試論高職高專(zhuān)體育教學(xué)中培養學(xué)生創(chuàng )新能力的培養03-20
淺談高職物流管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養03-22
淺談多媒體技術(shù)在創(chuàng )新能力培養中的應用12-01
淺談?dòng)嬎銠C教育中如何培養學(xué)生的創(chuàng )新能力03-10