- 相關(guān)推薦
歷史教學(xué)課題研究開(kāi)題報告范文
開(kāi)題報告，是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節。想要寫(xiě)好一篇優(yōu)秀的畢業(yè)論文，一定要有一個(gè)好的開(kāi)端。下面是YJBYS小編為大家整理的一篇以《高中歷史“目標導學(xué)”預設與生成研究》為例的開(kāi)題報告范文，供參考閱讀，希望對您有所幫助。
一、課題的提出
1、今年來(lái)，在課堂中應用目標導學(xué)的研究中，很多研究者都把運用導學(xué)案進(jìn)行的教學(xué)作為一種教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行研究。理論研究者主要從理論方面探討目標導學(xué)教學(xué)模式的特質(zhì)與理論依據，一線(xiàn)的教師則更多地從自身教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，從各自的學(xué)科角度對目標導學(xué)教學(xué)的具體操作進(jìn)行了探索，圍繞著(zhù)“學(xué)案”的設計和學(xué)案的實(shí)施兩方面內容進(jìn)行研究，這些研究都取得了一些有效的成果。但在新課程實(shí)施的過(guò)程中，我們感覺(jué)，在上述研究的基礎上，目標導學(xué)還有研究的必要，首先是目標導學(xué)的內涵及策略都需要進(jìn)一步豐富。其次，現行教材的目標資料需要進(jìn)一步明晰。最后，在目標進(jìn)一步豐富和明確的前提下，如何真正實(shí)現導學(xué)而不是導教，還需要進(jìn)行進(jìn)一步的研究。
2、2013年我校提出了目標導學(xué)教學(xué)新模式教學(xué)改革，該模式尊重了“學(xué)生是學(xué)習的主體”的思想理念，同時(shí)，教師作為課堂教學(xué)的組織者與領(lǐng)導者的“主導”地位被充分顯現。教師通過(guò)確定教學(xué)目標、實(shí)施教學(xué)目標、控制教學(xué)目標、檢測和評價(jià)教學(xué)目標等一系列環(huán)節，利用課堂內的資源及對問(wèn)題的討論、分析與拓展，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛能，完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現教學(xué)目標。并把學(xué)習目標、內容在45分鐘的課堂內分步實(shí)施完成。
(一)課題研究的目的意義
1.課題研究的目的：
(1)教師學(xué)習、認可“目標導學(xué)”模式的課堂教學(xué)優(yōu)點(diǎn)。
(2)研究學(xué)生自主學(xué)習、小組合作的實(shí)效性，真正轉變教師的教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)實(shí)效性。
(3)探索出高效的課堂教學(xué)組織形式，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生積極參與，樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)，從而培養和提高學(xué)生的合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。2.課題研究的意義
(1)通過(guò)實(shí)施“目標導學(xué)”模式教學(xué)，探索、總結出適合該模式的歷史課堂教學(xué)案例，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，改變我校一些缺乏生命活力的課堂教學(xué)方式。
(2)改變學(xué)生的學(xué)習方式，提高學(xué)生的學(xué)習能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，從“要我學(xué)”轉為“我要學(xué)”,面向全體學(xué)生。通過(guò)高效課堂走向高效學(xué)習。
(3)以研促教，加快我組教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。促進(jìn)教師更新教育觀(guān)念，樹(shù)立高效教學(xué)觀(guān)，逐步提高我組教師的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)，更好地為學(xué)生的成長(cháng)服務(wù)。
(二)本課題的創(chuàng )新之處
以課堂教學(xué)為主陣地，圍繞“目標導學(xué)”,本著(zhù)“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效”的原則，以課例研究為主要研究方式，采用“案例-評價(jià)-反思-交流”的教學(xué)流程，深入開(kāi)展教學(xué)專(zhuān)題化研究，組織教師集體攻關(guān)。不斷提高研究的質(zhì)量，探索在課堂教學(xué)中以“目標導學(xué)法”為特點(diǎn)的課堂教學(xué)方式。以創(chuàng )新教育理論引領(lǐng)課堂教學(xué)的發(fā)展，從而促進(jìn)教師課堂教學(xué)能力以及駕馭課堂能力的提升，推動(dòng)課堂教學(xué)改革的不斷發(fā)展。
二、課題研究的具體目標與主要內容
具體目標：
1、學(xué)生成才。學(xué)生協(xié)作互助能力、創(chuàng )新思維能力、自學(xué)質(zhì)疑能力等得到大幅度提升，形成積極主動(dòng)、樂(lè )觀(guān)向上、自信自強、克服困難的良好心理素質(zhì)，培養終身學(xué)習的習慣和公平競爭、集體合作的精神。
2、教師成長(cháng)。通過(guò)“學(xué)習、實(shí)踐、評價(jià)、反思、交流、合作”的實(shí)踐策略，不斷提高教師在課堂教學(xué)方式改革過(guò)程中導學(xué)、導教、導練以及課后反思的能力。同時(shí)，通過(guò)這種課堂教學(xué)方式的改革，促使教師不斷鉆研業(yè)務(wù)，提升專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)理論水平，促進(jìn)廣大教師在改革中成長(cháng)。
3、學(xué)校發(fā)展。通過(guò)課堂教學(xué)方式的改革，營(yíng)造和諧快樂(lè )的學(xué)習氛圍，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)的形成，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，全面促進(jìn)學(xué)�？沙掷m發(fā)展。
研究?jì)热荩?/p>
1、通過(guò)教師的“目標導學(xué)”模式課堂教學(xué)示范、現場(chǎng)聽(tīng)課、評課及問(wèn)卷調查與訪(fǎng)談，總結模式優(yōu)點(diǎn)，使該模式能被其它教師認可。
2、通過(guò)示范課及輔導講座，使課題組教師基本掌握“目標導學(xué)”模式教學(xué)的基本流程，并進(jìn)行實(shí)踐、創(chuàng )新與總結，實(shí)踐出適合各章節內容的課堂教學(xué)高效教學(xué)模式及優(yōu)秀教學(xué)案例。
3、通過(guò)不同的目標導入案例，觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習興趣及與學(xué)生座談或問(wèn)卷調查，總結出各章節的教學(xué)內容用什么樣的目標導入方式才能激發(fā)出學(xué)生最大的學(xué)習動(dòng)機，獲得新課導入的優(yōu)秀案例。
4、如何組織教學(xué)，達成高效課堂。即：
(1)通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，教師能確定哪些內容適合組織學(xué)生自主學(xué)習，哪些內容適合小組合作學(xué)習。
(2)通過(guò)學(xué)習，借鑒及對比實(shí)驗，教師掌握編“合作學(xué)習小組”的科學(xué)性。
(3)通過(guò)本課題的研究，總結出教師提出問(wèn)題的科學(xué)性、有效性。
(4)通過(guò)本課題的研究，教師獲得采取什么樣的討論方式調動(dòng)學(xué)生的參與積極性，不同層次的學(xué)生都能從討論中得到收獲。
(5)通過(guò)了解、調查、追蹤對比，了解各學(xué)科、各章節哪些知識需適當拓展。
5、通過(guò)該模式的教學(xué)實(shí)踐研究發(fā)現和總結出還有哪些不足及困惑。
三、完成課題的條件及人員分工
(一)人員分工：
課題組組長(cháng)：梁曉英負責整個(gè)課題的組織工作，申報課題并對課題進(jìn)行論證、總結等工作。
課題組成員：曾憲書(shū)負責主抓課題實(shí)施研究;劉秉義具體負責材料的積累，實(shí)施科研課題的過(guò)程管理：其他成員參與編寫(xiě)教案，聽(tīng)課、評課，撰寫(xiě)論文等工作。
(二)進(jìn)行該項目研究具備的基本條件：
1、學(xué)校的研究環(huán)境
在校領(lǐng)導的重視下，我校的教育科學(xué)研究氣氛濃厚，科研工作取得良好的成績(jì)。
2、資料準備
學(xué)校有多年教育科研管理和理論培訓的基礎材料和教育科研方法理論等方面的書(shū)籍，圖書(shū)室還有近百種教育期刊，有優(yōu)越的條件開(kāi)展課題研究。
3、經(jīng)費保證
學(xué)校有多媒體教學(xué)設備，并在人員、時(shí)間、經(jīng)費上提供保證，按課題計劃確保經(jīng)費投入，進(jìn)一步改善課題設施和課題條件，創(chuàng )造有利的條件保證該課題的順利進(jìn)行。
四、課題的研究方法
本課題是屬于實(shí)踐研究的范疇，兼有理論研究�？梢圆捎梦墨I調查、調查研究法、行動(dòng)研究法等方法。
1、文獻研究法：通過(guò)研究文獻資料，全面、正確地了解研究的內容。
2、調查研究法：通過(guò)問(wèn)卷、座談、測試、訪(fǎng)談等多種形式，對實(shí)驗要素進(jìn)行科學(xué)分析與系統整理，形成一般性結論。
3、行動(dòng)研究法：在研究過(guò)程中，對隨時(shí)出現的新情況、新問(wèn)題不斷修改和補充。
五、課題的實(shí)施
本課題的研究時(shí)間為2014年11月--2017年10月，共分為三個(gè)研究階段。
第一階段：準備階段(2014年11月-2015年2月)
1、學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)方面的基礎理論，組織學(xué)習“目標導學(xué)”模式的教學(xué)基本環(huán)節，收集有關(guān)“目標導學(xué)”的資料。
2、制定課題研究方案，成立課題組，確定個(gè)人研究?jì)热�，制定研究計劃。舉行開(kāi)題報告會(huì )。
第二階段：實(shí)施階段(2015年3月-2016年7月)
第一步：(2015年3月-2015年11月)
1、進(jìn)行集體備課，積極開(kāi)展“目標導學(xué)”模式公開(kāi)課活動(dòng)，在課堂教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐、反思、學(xué)習、探討、改進(jìn)、再實(shí)踐。
2、邀請本組及其他教研人員一起聽(tīng)課、評課、提出意見(jiàn)和建議，完善“目標導學(xué)”模式。
第二步：(2015年12月-2016年2月)
1、實(shí)驗教師依據研究方案，對研究過(guò)程進(jìn)行整理、設計編寫(xiě)“目標導學(xué)”教案。
2、制定能指導本學(xué)科“目標導學(xué)”模式的教學(xué)評價(jià)表，對實(shí)施過(guò)程進(jìn)行可操作性的評價(jià)。
3、撰寫(xiě)階段性論文。
第三步：(2016年3月-7月)
1、在取得階段性成果的基礎上，學(xué)校及時(shí)總結課堂教學(xué)改革中存在的問(wèn)題，進(jìn)一步制定措施，深入開(kāi)展研究。
2、定期開(kāi)展“目標導學(xué)”模式驗收課活動(dòng)、比賽課活動(dòng)。
3、對“達成目標”進(jìn)行研究和總結。進(jìn)一步完善“目標導學(xué)”模式的教學(xué)評價(jià)表，追求“目標導學(xué)”模式課堂教學(xué)的“優(yōu)質(zhì)高效”,提高整體教學(xué)質(zhì)量。
第三階段：總結階段(2016年8月-2017年10月)
1、完成本方案“研究?jì)热?rdquo;中規定的各項研究項目，編寫(xiě)“目標導學(xué)”模式的教案匯編，撰寫(xiě)論文和結題報告。
2、進(jìn)一步深化完善、推廣本學(xué)科的“目標導學(xué)”高效課堂教學(xué)模式。
六、最終完成時(shí)間與最終成果形式
(一)完成時(shí)間：2017年10月。
(二)成果形式：
1、探索出了有利于發(fā)揮學(xué)生主體作用的課堂教學(xué)方式。學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng )造性和教學(xué)成績(jì)得到提高，本課題的研究，對學(xué)生的學(xué)習產(chǎn)生了積極的影響，學(xué)生的創(chuàng )新意識明顯增強，積極性、主動(dòng)性顯著(zhù)提高。表現為：課上積極討論，大膽質(zhì)疑，課下認真觀(guān)察，勤于思考，形成了良好的學(xué)習習慣。
2、教師教學(xué)水平明顯提高
(1)教師的教育觀(guān)念有了明顯的改變，在不斷的更新中，在課堂教學(xué)中進(jìn)行角色的轉換，視學(xué)生為學(xué)習的主人，引導學(xué)生以主人翁姿態(tài)投入到學(xué)習中去，促使學(xué)生合作互助學(xué)習，增強了學(xué)生的人際溝通能力，使課堂教學(xué)充滿(mǎn)生機和活力。
(2)通過(guò)課題的研究，教師將教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，匯集成文，撰寫(xiě)了教學(xué)設計、論文等，理論水平提高。
(3)教師的授課水平明顯提高，課堂40分鐘有質(zhì)量，教師的綜合素質(zhì)有了明顯的提高。
(4)本課題研究實(shí)驗帶動(dòng)了我校教育教學(xué)各項工作的有效開(kāi)展，在這個(gè)課題研究帶動(dòng)下，我校的教學(xué)成績(jì)大面積提高成為可能。
3、“目標導學(xué)”模式的教案匯編，“目標導學(xué)”模式論文。
【歷史教學(xué)課題研究開(kāi)題報告】相關(guān)文章：
課題研究開(kāi)題報告03-05
課題開(kāi)題報告課題研究的目標06-25
美術(shù)教學(xué)研究課題開(kāi)題報告03-20
小學(xué)作文教學(xué)課題研究開(kāi)題報告05-01
課題研究開(kāi)題報告范例模板03-26
課題研究開(kāi)題報告（精選14篇）03-11
音樂(lè )課題研究開(kāi)題報告12-11