課題開(kāi)題報告會(huì )發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導、專(zhuān)家、親愛(ài)的老師們：
大家好!
很榮幸本次“西安市基礎教育‘十二五’規劃小課題開(kāi)題報告會(huì )”在我校舉行，能讓我近距離聆聽(tīng)專(zhuān) 家老師對課題研究的專(zhuān)業(yè)解讀。更珍惜專(zhuān)家老師對自己所承擔課題進(jìn)行面對面知道的機會(huì )。
本次，我所承擔的課題名稱(chēng)是《幼兒觀(guān)察能力的培養研究》。在九月份開(kāi)題報告上傳的第三天，我便欣喜的看到我的指導老師楊老師對我的肯定與鼓勵，讓我對本次課題研究充滿(mǎn)信心。同時(shí)楊老師也指出了不足，如對幼兒的界定闡述不夠清楚，我也及時(shí)的做了調整，同時(shí)更明確了自己本次課題研究的目的，讓自己的研究有了更強的針對性。
一、有關(guān)概念、研究背景及研究意義。
觀(guān)察是幼兒認識自然和從社會(huì )中獲取直接經(jīng)驗的重要途徑。幼兒從出生，就積極地向周?chē)澜邕M(jìn)行探索�！毒V要》指出3歲兒童就對周?chē)澜绯錆M(mǎn)強烈好奇心。但是，生活中我們會(huì )發(fā)現：有些孩子對周?chē)挛锟偸浅錆M(mǎn)好奇，向成人問(wèn)這、問(wèn)那;而有的則對眼前的變化“視而不見(jiàn)”，這讓孩子失去了認識世界、探索世界的機會(huì )，影響了孩子的發(fā)展。因此，觀(guān)察力的培養和發(fā)展對幼兒自主探索世界具有重大意義，是智慧開(kāi)啟的重要能源。
研究意義：觀(guān)察能力是人們思維、想象、理解、表達等能力發(fā)展的基礎和前提。幼兒園開(kāi)展的各項活動(dòng)也都離不開(kāi)觀(guān)察，觀(guān)察對于開(kāi)闊幼兒的眼界，豐富幼兒的知識，促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展都具有十分重要的作用。但觀(guān)察并非隨意看看，是有目、有計劃的，旨在通過(guò)這樣一種智力活動(dòng)去揭示觀(guān)察對象的內在規律。只有具備持續的觀(guān)察能力才能保證孩子對世界的高度敏感性，獲取豐富的感知材料，并對這些進(jìn)行分析和整理，得到理性的認識，由此加深對事物的認識和理解。觀(guān)察力是人們在觀(guān)察實(shí)踐中或有關(guān)訓練中形成的能力，因此，觀(guān)察能力需要我們有意識的培養。
幼兒在進(jìn)入大班這個(gè)年齡階段，已初步形成水平不高的觀(guān)察力，但在這時(shí)期的觀(guān)察力具有如下特點(diǎn)：
1、觀(guān)察過(guò)于籠統：幼兒觀(guān)察事物，往往有兩種偏向;注意事物輪廓，忽視細節;或者注意某些細節，而忽視整個(gè)輪廓。
2、觀(guān)察不穩定：由于幼兒觀(guān)察缺乏目的性，觀(guān)察過(guò)程中受周?chē)榫暗母蓴_大，加上注意不穩定，所以，他們的觀(guān)察活動(dòng)往往不穩定。
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3、觀(guān)察不深入：幼兒容易觀(guān)察事物的表面現象，比較膚淺、粗乏抽象概括思維能力的組織和指導，因而很難把觀(guān)察引向深入。
4、缺少觀(guān)察方法：幼兒喜歡觀(guān)察，但卻不知如何科學(xué)地觀(guān)察。
二、課題研究的主體內容
根據幼兒觀(guān)察的特點(diǎn)我們需要采取科學(xué)有效的方法促進(jìn)其觀(guān)察能力的進(jìn)一步提高：
1、掌握幼兒觀(guān)察能力的發(fā)展規律，取得培養幼兒觀(guān)察能力的主動(dòng)權。
2、有效地對幼兒進(jìn)行引導、啟發(fā)、鼓勵，創(chuàng )設良好的觀(guān)察環(huán)境以激發(fā)幼兒觀(guān)察的興趣。
3、教會(huì )幼兒的觀(guān)察方法。
4、通過(guò)多種形式的觀(guān)察活動(dòng)，讓幼兒在實(shí)踐中接觸各種事物，觀(guān)察各種現象，豐富其認知。
5、在幼兒園里形成良好的觀(guān)察氛圍。
計劃通過(guò)大約一年時(shí)間的實(shí)踐研究，使幼兒養成良好的觀(guān)察習慣，為以后的學(xué)習和生活打下良好的基礎。最后，請求各位老師，充分發(fā)揮自己的聰明才智，將“信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合”這一課題做實(shí)、做細、做持久、做出成效。同時(shí)也預祝這個(gè)課題能順利有序進(jìn)行，并取得豐碩成果。
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