審計開(kāi)題報告

　　開(kāi)題報告是指開(kāi)題者對科研課題的一種文字說(shuō)明材料。以下是小編收集的審計開(kāi)題報告，歡迎查看！

　　審計畢業(yè)論文開(kāi)題報告怎么寫(xiě)

　　選題的背景和意義，主要說(shuō)明所選課題的歷史背景、國內外研究現狀和發(fā)展趨勢。歷史背景部分著(zhù)重說(shuō)明本課題前人研究過(guò)，研究成果如何。國內外研究現狀部分說(shuō)明本課題目前在國內外研究狀況，介紹各種觀(guān)點(diǎn)，比較各種觀(guān)點(diǎn)的異同，著(zhù)重說(shuō)明本課題目前存在的爭論焦點(diǎn)，同時(shí)說(shuō)明自己的觀(guān)點(diǎn)。發(fā)展趨勢部分說(shuō)明本課題目前國內外研究已經(jīng)達到什么水平，還存在什么問(wèn)題以及發(fā)展趨勢等，指明研究方向，提出可以解決的方法。開(kāi)題報告寫(xiě)這些內容一方面可以論證本課題研究的地位和價(jià)值，即選題的意義，包括對選題的理論意義和現實(shí)意義的說(shuō)明;另一方面也可以說(shuō)明開(kāi)題報告撰寫(xiě)者對本課題研究是否有較好的把握。

　　研究的基本內容和擬解決的主要問(wèn)題，相對于選題的意義而言，研究的基本內容與擬解決的主要問(wèn)題是比較具體的。畢業(yè)設計(論文)選題想說(shuō)明什么主要問(wèn)題，結論是什么，在開(kāi)題報告中要作為研究的基本內容給予粗略的，但必須是清楚的介紹。研究基本內容可以分幾部分介紹。

　　研究方法及措施，選題不同，研究方法則往往不同。研究方法是否正確，會(huì )影響到畢業(yè)設計(論文)的水平，甚至成敗。在開(kāi)題報告中，學(xué)生要說(shuō)明自己準備采用什么樣的研究方法。比如調查研究中的抽樣法、問(wèn)卷法，論文論證中的實(shí)證分析法、比較分析法等。寫(xiě)明研究方法及措施，是要爭取在這些方面得到指導老師的指導或建議。

　　研究工作的步驟、進(jìn)度。課題研究工作的步驟和進(jìn)度也就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排。畢業(yè)設計(論文)創(chuàng )作過(guò)程中，材料的收集、初稿的寫(xiě)作、論文的修改等，都要分階段進(jìn)行，每個(gè)階段從什么時(shí)間開(kāi)始，到什么時(shí)間結束都要有規定。在時(shí)間安排上，要充分考慮各個(gè)階段研究?jì)热莸南嗷リP(guān)系和難易程度。對于指導教師在任務(wù)書(shū)中規定的時(shí)間安排，學(xué)生應在開(kāi)題報告中給予呼應，并最后得到批準。學(xué)生在實(shí)際操作中，時(shí)間安排一般應提前一點(diǎn)，千萬(wàn)別前松后緊，也不能虎頭蛇尾，完不成畢業(yè)設計(論文)的撰寫(xiě)任務(wù)。

　　主要參考文獻。在開(kāi)題報告中，同樣需列出參考文獻，這在實(shí)際上是介紹了自己的準備情況，表明自己已了解所選課題相關(guān)的資料源，證明選題是有理論依據的。在所列的參考文獻中，同樣應具備不少于2篇的外文文獻。

　　研究生如何做開(kāi)題報告？

　　第一，要吃透研究課題，不要匆忙下手

　　研究生接受了導師安排的課題后，就要以“主人翁”的姿態(tài)負起責任來(lái)，而且必須把它當成自己的事來(lái)做，而不是一味依賴(lài)導師。最好是把導師的課題申請書(shū)借來(lái)仔細研讀一番，弄清楚為什么要做（Why）？應該做什么（What）？要怎么做（how）？遇到琢磨不透的問(wèn)題，一定要請教導師，直到完全吃透課題后，才能進(jìn)實(shí)驗室開(kāi)展研究。

　　第二，要廣泛涉獵相關(guān)研究領(lǐng)域，不要拘泥于申請書(shū)中羅列的參考文獻

　　研究生要借寫(xiě)開(kāi)題報告之機廣泛查閱文獻資料，除了應當搜集申請書(shū)中提到的一些重要文獻的全文外，還要特別注意查閱國內外最新發(fā)表的相關(guān)研究論文。

　　由于申請書(shū)中羅列的參考文獻基于過(guò)去幾年的研究進(jìn)展，但其中有些問(wèn)題可能已經(jīng)解決，有些概念可能已經(jīng)修正，因此密切關(guān)注課題相關(guān)領(lǐng)域的最新進(jìn)展不僅是導師的事，也是研究生的事。最好是研究生先于導師一步發(fā)現新進(jìn)展，找到新資料。

　　第三，要善于站在不同的角度思考問(wèn)題，不要被鎖在固定的思維圈子里出不來(lái)

　　無(wú)論在查閱文獻時(shí)，還是開(kāi)展研究后，研究生都要積極開(kāi)動(dòng)腦筋，努力拓展知識面，特別是要用理性、批判的眼光看待一切科學(xué)問(wèn)題，最忌諱的是將自己的思想禁錮在一個(gè)既定的“籠子”里。研究生的思維最活躍，沒(méi)有教條主義負擔，要從不同角度看問(wèn)題，提出自己的科學(xué)猜想，并在實(shí)驗過(guò)程中不斷求證。

　　當然，研究生做開(kāi)題報告可以加深自己對課題研究意義及實(shí)施方案的印象，同時(shí)在查閱文獻資料的過(guò)程中也豐富了自己的專(zhuān)業(yè)知識，看英文文獻還提高了專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)閱讀能力，大大增加了專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯量。在此基礎上，研究生可以考慮整理出一篇綜述文章，即使不能正式發(fā)表，以后也可以作為畢業(yè)論文的前言或概論。

　　總之，科學(xué)研究可能有一個(gè)固定的起點(diǎn)，但恐怕沒(méi)有一個(gè)必然的終點(diǎn)！成果是小是大，既取決于你的運氣，也取決于你的眼光，更取決于你發(fā)現意外現象后能上升為新的研究方向的能力！

　　研究生準備開(kāi)題報告需要注意的3個(gè)問(wèn)題

　　作者從研究生準備開(kāi)題報告的過(guò)程中發(fā)現了需要注意的3個(gè)問(wèn)題，并且給出了自己的建議。

　　開(kāi)題報告從格式上要求對科學(xué)問(wèn)題的理論依據進(jìn)行論述，研究的意義，提出研究假說(shuō)，設計研究方案，選擇適當的研究方法，足夠的預實(shí)驗依據等多個(gè)方面，都是表格化的模式。

　　科研的靈魂是科學(xué)問(wèn)題，立論依據其實(shí)是利用文獻和前期研究論證科學(xué)問(wèn)題的重要性，研究?jì)热莺驮O計是圍繞問(wèn)題的解決，預期結果是對內容和設計有一個(gè)預見(jiàn)性的展望，本質(zhì)上就是希望最終達到的目標。

　　預實(shí)驗是開(kāi)展研究的嘗試，也是一個(gè)課題是否可行的證據。研究生開(kāi)展預實(shí)驗過(guò)程中往往有多種目的，例如要學(xué)習不熟悉的實(shí)驗技術(shù)，要準備一些基本的實(shí)驗工具和條件等，但是核心任務(wù)是要為將來(lái)的課題準備關(guān)鍵證據。

　　寫(xiě)開(kāi)題報告時(shí)這兩個(gè)問(wèn)題你知道多少？

　　作者針對開(kāi)題報告中的“技術(shù)路線(xiàn)”與“實(shí)施方案”這兩部分，分享了4點(diǎn)經(jīng)驗。

　　技術(shù)路線(xiàn)一定是與核心技術(shù)有關(guān)的項目流程圖，而實(shí)施方案則是更為詳細的既包括了技術(shù)內容也覆蓋了項目實(shí)施中非技術(shù)部分的詳細過(guò)程。但這個(gè)描述落實(shí)到具體課題，就沒(méi)有了一個(gè)唯一的標準。

　　技術(shù)路線(xiàn)是指申請者對要達到研究目標準備采取的技術(shù)手段、具體步驟及解決關(guān)鍵性問(wèn)題的方法等在內的研究途徑，應盡可能詳盡，每一步驟的關(guān)鍵點(diǎn)要闡述清楚并具有可操作性。

　　實(shí)施（技術(shù)）方案是指對某項工作，從目標要求、工作內容、方式方法及工作步驟等做出全面、具體而又明確安排的計劃類(lèi)文書(shū)，是應用寫(xiě)作的一種文體。

　　二者區別：技術(shù)路線(xiàn)是總的方針，屬于戰略；方案是計劃類(lèi)的，屬戰術(shù)；技術(shù)手段是具體辦法，屬具體“作戰”行為。

　　一般而言，實(shí)施方案為技術(shù)路線(xiàn)服務(wù)，二者又共同服務(wù)于項目或課題的研究?jì)热荨?/p>

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