黨建課題開(kāi)題報告范文

　　畢業(yè)論文是教學(xué)計劃的重要組成部分，是學(xué)生在校學(xué)習的最后階段，是學(xué)習深化和提高的重要過(guò)程，是學(xué)生運用已學(xué)過(guò)知識的一次全面總結和綜合訓練，對全面提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。如何搞好畢業(yè)論文的寫(xiě)作與指導，多年來(lái)，我們遠程開(kāi)放教育進(jìn)行了長(cháng)期的探索，取得了一定的成績(jì)。但是，由于在論文寫(xiě)作指導過(guò)程中沿用傳統的模式，對開(kāi)放教育的特點(diǎn)考慮不夠，論文質(zhì)量整體上仍不盡如人意。論文指導過(guò)程中還存在諸多問(wèn)題。

　　(一)選題不準，內容偏離專(zhuān)業(yè)要求 有的選題過(guò)于寬泛，論題過(guò)大，超越了學(xué)生的駕馭能力，寫(xiě)作時(shí)面面俱到，內容空洞，論述膚淺;有的選題過(guò)于狹窄，缺乏氣度，達不到綜合訓練的目的，論述拖泥帶水，顛三倒四;有的根據個(gè)人嗜好選題，文章內容偏離專(zhuān)業(yè)要求，結果是“種了別人的地荒了自己的田”。

　　(二)進(jìn)度不勻，寫(xiě)作過(guò)程前松后緊 部分學(xué)生論文寫(xiě)作沒(méi)有計劃，想到一點(diǎn)就寫(xiě)一點(diǎn)，指導教師也缺乏督促的依據，面對這樣的學(xué)生只能無(wú)可奈何，有的學(xué)生甚至臨到答辯前夕，才匆匆完稿。連消化論文準備答辯的時(shí)間都難以保證。但木已成舟，重新寫(xiě)作勢必影響學(xué)生正常畢業(yè)。在這樣一種情勢之下，答辯時(shí)學(xué)生倉促上陣，嚴重影響答辯質(zhì)量，最終導致少數學(xué)生只能草草過(guò)關(guān)。

　　(三)把關(guān)不嚴，抄襲現象時(shí)有發(fā)生 少數學(xué)生對待論文不求優(yōu)秀，只求通過(guò)的思想比較嚴重，在這種指導思想支配之下，他們往往在論文寫(xiě)作過(guò)程中東拼西湊，敷衍了事，大段大段抄襲他人文章，稍作改頭換面，權充畢業(yè)論文上交。產(chǎn)生這些現象固然與少數學(xué)生急功近利思想有關(guān)，與個(gè)別指導教師責任心不強有關(guān)，但更與師生之間缺乏相互約束的制度有關(guān)。

　　(四) 監控不力，寫(xiě)作指導呈現無(wú)序 由于缺乏統一的制度文本規范指導教師的行為，在論文指導上出現了“你敲你的鑼?zhuān)�我唱我的調”現象，一個(gè)老師一個(gè)指導法。論文進(jìn)度如何，教師在指導中投入了多少精力，教學(xué)主管部門(mén)和專(zhuān)業(yè)責任教師無(wú)法實(shí)施有效監控，導致寫(xiě)作指導呈現無(wú)序狀態(tài)，指導質(zhì)量的高低很大程度上取決于教師個(gè)人的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。

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