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C語(yǔ)言畢業(yè)論文致謝詞范文
又快到一年一度的評審畢業(yè)論文和參加論文答辯的季節了，下面YJBYS小編為大家介紹C語(yǔ)言畢業(yè)論文致謝詞，歡迎參考。
C語(yǔ)言畢業(yè)論文致謝詞
首先要感謝我的導師詳細、教授，他在學(xué)習和科研方面給了我大量的指導，并為我們提供了良好的科研環(huán)境，讓我學(xué)到了知識，掌握了科研的方法，也獲得了實(shí)踐鍛煉的機會(huì )。他嚴謹的治學(xué)態(tài)度、對我的嚴格要求以及為人處世的坦蕩將使我終身受益。除此之外，他對我生活的關(guān)心和照顧也使得我得以順利完成研究生的學(xué)業(yè)。在此祝愿他身體健康，全家幸福!
感謝我已經(jīng)畢業(yè)的師兄徐日東、張凡、周志堅、段云涌和夏志遠，他們曾經(jīng)給了我無(wú)私的幫助和鼓勵，讓我學(xué)到很多。感謝汪健和程詩(shī)猛兩位師兄，他們豐富的工作經(jīng)驗對于本文的硬件設計提供了很大的幫助。感謝同屆的張斌、李純和張登寶，他們是我學(xué)習、工作和生活上的伙伴，也是面對困難和挑戰時(shí)的戰友。感謝我的師妹鄧禎，師弟馮國平、古明生、周建瓊、楊帆、舒林、周宇杰、朱圣健、吳喧輝和張澤，從他們身上，我學(xué)到很多東西，和他們在一起的日子是讀研期間快樂(lè )的時(shí)光。
感謝在廣東普信公司實(shí)習時(shí)的同事們，他們在我第一次參加實(shí)際項目開(kāi)發(fā)的過(guò)程中給了我莫大的幫助和鼓勵。特別要感謝我的項目經(jīng)理李旭和黃潤懷，是他們的信任給了我很多鍛煉的機會(huì )，也一直對他們給予我的生活上的照顧心存感Ji。和他們一起為廣州項目奮戰的一年多是我人生中一段難忘的經(jīng)歷。
感謝我的朋友Louis，Dick，Iris，Tracy，Sawyer，Joe，Jason，IceBear，以及更多我無(wú)法逐一列出名字的朋友，他們給了我無(wú)數的關(guān)心和鼓勵，也讓我的研究生生活充滿(mǎn)了溫暖和歡樂(lè )。我非常珍視和他們的友誼!
感覺(jué)計算機學(xué)院研028班的我的同學(xué)，感謝他們在學(xué)習和生活上給予我的幫助。
感謝生我養我的父母，他們給了我無(wú)私的愛(ài)，我深知他們?yōu)槲仪髮W(xué)所付出的巨大犧牲和努力，而我至今仍無(wú)以為報。祝福他們，以及那些給予我關(guān)愛(ài)的長(cháng)輩，祝他們幸福、安康!
還有很多我無(wú)法一一列舉姓名的師長(cháng)和友人給了我指導和幫助，在此衷心的表示感謝，他們的名字我一直銘記在心!
最后，衷心感謝在百忙之中抽出時(shí)間審閱本論文的專(zhuān)家教授。
C語(yǔ)言畢業(yè)論文范文
【摘要】20世紀90年代以來(lái)，C語(yǔ)言迅速在全世界普及推廣。無(wú)論在中國還是在世界各國，“C語(yǔ)言程序設計”始終是高等學(xué)校的一門(mén)基本的計算機課程。C語(yǔ)言程序設計在計算機教育和計算機應用中發(fā)揮著(zhù)重要的作用。無(wú)論計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生還是非計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生，都應當學(xué)習程序設計知識，并且把它作為進(jìn)一步學(xué)習與應用計算機的基礎。
【關(guān)鍵詞】非計算機專(zhuān)業(yè);學(xué)習潛能;學(xué)習興趣;創(chuàng )新
眾所周知，全國計算機等級考試二級考試中之一就是C語(yǔ)言，而且隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，在許多高校中計算機專(zhuān)業(yè)都開(kāi)設了C語(yǔ)言課程，C語(yǔ)言的教學(xué)是計算機教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，能夠體現學(xué)生的邏輯思維能力和推導能力，提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。那么應該如何講課才能讓學(xué)生愛(ài)學(xué)并去輕松掌握知識呢，以下是筆者的一些見(jiàn)解。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
很多學(xué)生認為C語(yǔ)言這門(mén)課難學(xué)，沒(méi)有什么用處，學(xué)習沒(méi)有動(dòng)力，這些問(wèn)題不容回避。所以在講課開(kāi)始時(shí)應該讓學(xué)生明確學(xué)習C語(yǔ)言的重要性和實(shí)用性：C語(yǔ)言在高級語(yǔ)言中有著(zhù)舉足輕重的作用，與C++、C#、VC關(guān)系極為密切，可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的邏輯思維并提高其推導能力為學(xué)習其專(zhuān)業(yè)課程打下良好的基礎。通過(guò)學(xué)習程序設計，學(xué)會(huì )進(jìn)一步了解計算機的工作原理，更好地理解和應用計算機;掌握用計算機處理問(wèn)題的方法;培養分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;具有編制程序的初步能力。即使將來(lái)不是計算機專(zhuān)業(yè)人員，由于學(xué)過(guò)程序設計，理解軟件生產(chǎn)的特點(diǎn)和生產(chǎn)過(guò)程，就能與程序開(kāi)發(fā)人員更好地溝通與合作，開(kāi)展本領(lǐng)域中的計算機應用，開(kāi)發(fā)與本領(lǐng)域有關(guān)的應用程序。另外在講課的時(shí)候可以用學(xué)生比較熟悉，比較感興趣的問(wèn)題去講解內容。比如說(shuō)，講課的時(shí)候把函數的首部比作人的“頭”，把函數的函數體比作人的“身體”，學(xué)生就比較容易接受。再有講解經(jīng)典實(shí)例—Fibonacci數列時(shí)，引用“兔子的繁殖問(wèn)題”,學(xué)生就比較感興趣，從而喜歡學(xué)了。還可以在學(xué)一個(gè)新的知識體系前，用這些新知識設計一些可以吸引學(xué)生的實(shí)際例子。比如在講授選擇和循環(huán)結構時(shí)，可以讓學(xué)生做一個(gè)“猜數”游戲，學(xué)生覺(jué)得有趣，聽(tīng)課的興趣明顯提高。學(xué)生對C 語(yǔ)言課感興趣了，學(xué)起來(lái)就有了動(dòng)力，教起來(lái)才能事半功倍。實(shí)踐表明，在學(xué)習C語(yǔ)言的過(guò)程中有的學(xué)生反映學(xué)習C語(yǔ)言比學(xué)習計算機基礎要簡(jiǎn)單，可見(jiàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣是多么的重要。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習的潛能
在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)各種教學(xué)方式和手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，使其積極投入到學(xué)習活動(dòng)中，發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，并逐步解決問(wèn)題。例如，在講解實(shí)例時(shí)，不是簡(jiǎn)單地給出程序清單，而是從分析問(wèn)題入手，找出解決問(wèn)題的方法，再給出算法，最后編寫(xiě)出完整的程序，經(jīng)過(guò)編譯、鏈接、運行從而得出最后的結果。而在這一過(guò)程中，較關(guān)鍵的是每一步都采用與學(xué)生一起探討的方式，讓學(xué)生在啟發(fā)下思考，在思考中解決問(wèn)題，也讓其在解題過(guò)程中體驗到自己的成功感受，從而掌握獨立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。為培養學(xué)生綜合應用知識的能力，通過(guò)對完整的項目的系統分析，培養學(xué)生良好的編程習慣，善于獲取他人經(jīng)驗的能力以及掌握綜合運用所學(xué)知識的能力，從而真正提高編程水平。
三、培養學(xué)生的算法思想
C語(yǔ)言教學(xué)的目的，不僅要使學(xué)生掌握語(yǔ)言的基本規則，更要切實(shí)提高其編程解決實(shí)際問(wèn)題的能力和實(shí)現算法的能力。在學(xué)習C語(yǔ)言這門(mén)課的過(guò)程中，算法的培養尤為重要，算法即為了解決某一個(gè)特定的問(wèn)題而采取的方法或步驟。算法是靈魂，不掌握算法就是無(wú)米之炊。因為程序代碼的編寫(xiě)過(guò)程實(shí)際上就是將事先的求解思路用C語(yǔ)言的語(yǔ)句來(lái)加以實(shí)現的過(guò)程。沒(méi)有求解思路，那么得到的肯定是一個(gè)錯綜混亂的程序代碼。所以正確的求解思路就是必要的，如果求解思
路不正確，那么必將得到一個(gè)錯誤的程序，所有的一切必將付之東流。所以在講C程序語(yǔ)言課時(shí)一定要強調算法思想，并且貫穿整個(gè)講課的始終。
四、培養學(xué)生的創(chuàng )新意識
C語(yǔ)言是一門(mén)理論加實(shí)踐的課，只有滿(mǎn)腹經(jīng)綸，不能解決實(shí)際問(wèn)題，必須上機實(shí)踐，只有通過(guò)上機操作讓學(xué)生將書(shū)寫(xiě)的程序代碼上機運行調試并得到預期的結果才算真正解決問(wèn)題，才算是真正掌握了一門(mén)技巧，也才能使學(xué)生真正理解、真正消化課堂上的理論知識，因此要以應用、實(shí)踐為目的，注重培養應用能力，大力加強實(shí)踐環(huán)節，激勵學(xué)生創(chuàng )新意識。教學(xué)中堅持上機實(shí)驗課與理論教學(xué)課相結合，使上機實(shí)驗與理論教學(xué)協(xié)調同步，特別是時(shí)間、內容上要銜接好，講完課要及時(shí)上機并保證上機效果，需要特別強調的是，要先講課后實(shí)踐，而且兩者相隔時(shí)間不能太長(cháng)，時(shí)間長(cháng)學(xué)生早已把課上聽(tīng)到的內容忘記，所以要及時(shí)上機實(shí)踐，多實(shí)踐是學(xué)習掌握C語(yǔ)言的必經(jīng)之路。對于同一個(gè)問(wèn)題，可以讓學(xué)生分組進(jìn)行思考，讓其考慮不同的方法來(lái)解決，最后通過(guò)講解評比，讓學(xué)生互補所長(cháng)，互補所學(xué)，從而提高了學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力、培養了學(xué)生的創(chuàng )新意識。
五、運用豐富的教學(xué)方法
為了讓學(xué)生更好的學(xué)習好C語(yǔ)言，培養學(xué)生邏輯思維和創(chuàng )新能力，在教學(xué)過(guò)程中，要通過(guò)各種教學(xué)方式和手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，使其積極投入到學(xué)習活動(dòng)中。例如，在講解程序設計舉例時(shí)，不是簡(jiǎn)單地給出程序清單，而是從分析問(wèn)題入手，繼而找出解決問(wèn)題的方法，再給出算法，最后編寫(xiě)出完整的程序，編譯、鏈接、運行到測試的整個(gè)過(guò)程，特別是調試中增加輸出，變難為易，環(huán)環(huán)緊扣。而在這一過(guò)程中，較關(guān)鍵的是每一步都采用與學(xué)生一起探討的方式，讓學(xué)生在啟發(fā)下思考，在思考中解決問(wèn)題，從而掌握獨立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。而對于比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我們可以提出問(wèn)題，以學(xué)生獨立完成為主，教師只提供必要的輔導，培養學(xué)生探索問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，更有利于創(chuàng )新能力的培養，也充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。
再有充分合理地利用多媒體課件，也可以達到事半功倍的效果：課件上要合理選擇教學(xué)內容，制作要突出中心，避免從書(shū)本上摘抄大量文字或圖片。課件中可適當加入Flash動(dòng)畫(huà)等，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生對課件上的內容產(chǎn)生興趣，有利于知識的掌握。
參考文獻
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