《畢業(yè)贈言》教學(xué)設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教學(xué)設計，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的《畢業(yè)贈言》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《畢業(yè)贈言》教學(xué)設計1
課前準備
1、學(xué)生自己制作或購買(mǎi)一些卡片。
2、教師自制多媒體課件。
教學(xué)目的
1、知識目標：能根據同學(xué)(老師)的特點(diǎn)把自己的希望和祝愿組織成美好的語(yǔ)言送給他(她)。
2、情感目標：感受師生之間、同學(xué)之間純真美好的情感。
3、技能培養：能分辨贈言的優(yōu)劣，說(shuō)出優(yōu)劣的原因。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境
同學(xué)們，再過(guò)一段時(shí)間，我們就要結束六年的小學(xué)生活了，就要告別我們可愛(ài)的校園，告別我們朝夕相處的老師和同學(xué)。六年來(lái)，我們度過(guò)了多少個(gè)日日夜夜，這里記錄著(zhù)我們成長(cháng)，我們的友誼。(屏顯：班級一角、學(xué)生活動(dòng)的圖片)這里，每一間教室，每一瞬間，每一個(gè)角落……都珍藏著(zhù)我們的足跡。六年的小學(xué)生活，還有哪些事令你難忘呢?(先讓同桌互相說(shuō)，然后指名說(shuō)。)六年啊!值得我們珍藏的事太多太多，同學(xué)的每一張笑臉，每一次幫助，老師的每一次關(guān)愛(ài)，每一次教導，都深深的留在大家的記憶中了，此時(shí)此刻，我們就要離開(kāi)這美麗的校園，離開(kāi)親愛(ài)的同學(xué)，離開(kāi)可敬的老師……你們的心里有什么感受，能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎?(學(xué)生說(shuō)自己心里的感受。)
是呀，此刻就要說(shuō)再見(jiàn)，我們真的`感慨萬(wàn)千。多情自古傷離別。在離別之際，你們一定有許多內心的話(huà)兒要傾訴給母校，傾訴給老師，傾訴給同學(xué)，把這些話(huà)寫(xiě)出來(lái)就是“畢業(yè)贈言”。今天老師給大家提供一個(gè)機會(huì )，把你們對母校、老師的留戀、感激之情，對同學(xué)、朋友的希望、祝愿之心充分地表達出來(lái)。
二、評析贈言
1、學(xué)生閱讀書(shū)上的贈言，然后說(shuō)說(shuō)畢業(yè)贈言該寫(xiě)些什么?
2、老師從以前同學(xué)們的畢業(yè)贈言中選了幾則，請大家看看，哪幾則寫(xiě)得比較好，哪幾則寫(xiě)得不夠好?為什么?(屏幕顯示)
�、傥覀兗磳㈦x別了，你是我最好的朋友，我祝愿你在未來(lái)的日子里福如東海，壽比南山，長(cháng)命百歲。
�、谀憧偸悄敲纯蓯�(ài)，樂(lè )觀(guān)積極是你的天性，這也是我要和你交朋友的原因。分別之際，我希望胸懷大志的你能通過(guò)自己的努力，實(shí)現理想。
�、勰憧偸悄瑹o(wú)語(yǔ)，從不在課堂上發(fā)言，其實(shí)你很棒的，為什么不多給自己機會(huì )呢?真希望進(jìn)入中學(xué)的你能如展翅高飛的雄鷹，勇往直前!
�、芪业睦吓笥�，你總是這么狡猾，以后的你一定能一路發(fā)，我祝你財源廣進(jìn)!
(師相機引導：第一句是適合用在祝壽時(shí)的，第四句則是商人的語(yǔ)言，不適合我們小學(xué)生，第二句比較有針對性，既說(shuō)出了同學(xué)的特點(diǎn)，也寫(xiě)出了自己對同學(xué)的祝福，第三句對同學(xué)有激勵的作用。)
師：如何寫(xiě)好贈言，一個(gè)好的贈言應該有什么特點(diǎn)呢?(四人小組交流、討論)
教師和學(xué)生一起歸納。(一個(gè)好的贈言應該有這樣的特點(diǎn)：語(yǔ)言簡(jiǎn)練、生動(dòng);能寫(xiě)出接受贈言同學(xué)或老師的特點(diǎn)，有較強的針對性;觀(guān)點(diǎn)正確，有激勵等的作用。)
三、學(xué)生寫(xiě)贈言
小小的贈言卡，它包含著(zhù)你的情和意，優(yōu)美的贈言可以看出你的文采，能夠讓人聆聽(tīng)你的心語(yǔ);精心的設計，又能展示你的個(gè)性，可以讓人感受你的真情。千言萬(wàn)語(yǔ)，萬(wàn)語(yǔ)千言，讓我們把自己美好的回憶、美好的祝福，化作激昂的文字，依托那小小的卡片，送給我們的老師，送給我們的同學(xué)……
寫(xiě)的時(shí)候可以引用你收集到的名言、詩(shī)詞，甚至可以修改。老師還要提醒大家的是寫(xiě)贈言的時(shí)候要注意贈送的對象!
四、交流贈言，好的給予肯定，不足的提出改進(jìn)意見(jiàn)。
五、送上老師給全體同學(xué)的贈言，(多媒體顯示，師朗誦)
六、同學(xué)們，今天的分別，是為了明天更美好的相聚，把我們的祝愿和真情送到同學(xué)(或老師)手中，愿大家友誼長(cháng)存。[學(xué)生將寫(xiě)有自己美好祝福的賀卡贈送給同學(xué)(或老師)。]
《畢業(yè)贈言》教學(xué)設計2
教學(xué)目標
1、會(huì )分辨贈言的優(yōu)劣，說(shuō)出優(yōu)劣的原因。
2、能根據同學(xué)的特點(diǎn)，把自己的希望和祝愿組織成美好的語(yǔ)言送給他（她）。
3、感受同學(xué)之間純真美好的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
會(huì )分辨贈言的優(yōu)劣，能根據不同情況寫(xiě)出最合適的贈言。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)引入。
同學(xué)們，我們在小學(xué)里共同學(xué)習，生活了6年，結下了深厚的友誼，這種同學(xué)之間的友誼是十分珍貴的�，F在離小學(xué)畢業(yè)不遠了，同學(xué)之間有什么勉勵的'話(huà)，祝愿的話(huà)要說(shuō)嗎？今天這節課就給大家一個(gè)機會(huì )，互相說(shuō)說(shuō)祝愿的話(huà)，并且可以寫(xiě)在同學(xué)的紀念冊、筆記本上，也可以寫(xiě)在自己制作的卡片或書(shū)簽上，贈送給同學(xué)。
二、聽(tīng)錄音，辨優(yōu)劣。
要求：認真聽(tīng)，聽(tīng)后說(shuō)出這幾則贈言好在哪里？不足的是哪些？為什么？
好的：
立群的贈言，希望劉海波戰勝膽怯：
李航的贈言，希望鄔星做個(gè)堅強的男子漢。
吳菁的贈言，祝愿馬銀燕在學(xué)習上，品德上，膽量上都有進(jìn)步。
不足的：
賈寶貴的贈言，他祝同學(xué)“一路發(fā)”，這是商人的語(yǔ)言，不適合我們學(xué)生，把商人以?huà)赍X(qián)多為目標作為我們努力方向，大錯特錯。
A、觀(guān)點(diǎn)必須正確，有較強的思想性。
B、內容能根據接受贈言同學(xué)的特點(diǎn)，有較強的針對性。
C、語(yǔ)言要生動(dòng)、簡(jiǎn)潔。
三、寫(xiě)贈言。
先在草稿紙上寫(xiě)，然后再修改。教師巡回指導，指導重點(diǎn)是基礎較差的學(xué)生。
四、交流、評議。
1、同桌評議。
2、挑幾個(gè)學(xué)生的作品全班評議。（所挑作品應有代表性。）
五、裝飾制作，送給同學(xué)。
《畢業(yè)贈言》教學(xué)設計3
設計理念：
《新課程標準》指出：語(yǔ)文課程豐富的人文內涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語(yǔ)文材料的反應又往往是多元的。因此，應該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內容的價(jià)值取向，同時(shí)也應尊重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的獨特體驗。因此，在教學(xué)中，應該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運用語(yǔ)文的規律。
教材簡(jiǎn)析:
《畢業(yè)贈言》這篇文章是胡適先生1929年在中國公學(xué)18級畢業(yè)典禮上的.演講。它語(yǔ)言精練、生動(dòng)、形象，富有時(shí)代感，飽含感情，給人以啟迪。
這篇演講的中心話(huà)題是：不要拋棄學(xué)問(wèn)。全文思路清晰，行文流暢，層次分明。即：提出贈言→論說(shuō)學(xué)問(wèn)的重要性→指出怎樣做學(xué)問(wèn)→表達希望與祝愿。
教學(xué)目標：
1、知識與技能
�。�1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�2）理解文章內容，談?wù)勛约菏艿降膯l(fā)。
�。�3）學(xué)習課文針對性強，用語(yǔ)得體，有真情實(shí)感等表達方法。
2、情感目標：
教育學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習，不要拋棄學(xué)問(wèn)，樹(shù)立終生學(xué)習觀(guān)。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生在閱讀中感悟“不要拋棄學(xué)問(wèn)”的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習，終生不要拋棄學(xué)問(wèn)。
2、學(xué)習作者按一定順序表達情感的方法。
教學(xué)方法：
“教學(xué)有法，但無(wú)定法�！痹诒竟澱n的教學(xué)中，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，可采用朗讀感悟法、情境教學(xué)法、合作討論法。
教學(xué)準備：
教師：課件
學(xué)生：搜集與本課相關(guān)的資料。
教學(xué)時(shí)間：
建議本課教學(xué)1課時(shí)。
解讀與提示:
第1段：提出贈言，揭示中心話(huà)題：不要拋棄學(xué)問(wèn)。
第2段：論說(shuō)學(xué)問(wèn)的重要性。在這段中，能凸現全段的主要意思的句子是：趁現在年富力強的時(shí)候，努力做一種專(zhuān)門(mén)學(xué)問(wèn)。
第3--6段提出怎樣做學(xué)問(wèn)。作者在這一部分中采用總分式，就做學(xué)問(wèn)表達的看法是：要創(chuàng )造條件做學(xué)問(wèn)，要抓緊時(shí)間堅持做學(xué)問(wèn)。
第7--9段表達了作者的希望與祝愿。
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