實(shí)踐教學(xué)在企業(yè)戰略管理課程中運用
案例教學(xué)法和模擬實(shí)驗法能夠較好的使學(xué)生理解和掌握課本的基本知識,但在現實(shí)工作中僅僅掌握基本理論是不夠的,那么,在企業(yè)戰略管理課程中實(shí)踐教學(xué)如何合理運用呢?
《企業(yè)戰略管理》是經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)核心課程,在許多專(zhuān)業(yè)都作為必修課或者選修課來(lái)開(kāi)設。在很多學(xué)校的教學(xué)中,大多采用傳統的理論教學(xué),也就是課堂上老師講,學(xué)生聽(tīng),實(shí)踐教學(xué)較少。有些教學(xué)中也引進(jìn)了案例教學(xué),但大多只是單純的介紹了案例內容,教學(xué)方法簡(jiǎn)單,學(xué)生學(xué)習興趣較低。本文試圖對實(shí)踐教學(xué)在《企業(yè)戰略管理》課程的必要性和實(shí)踐教學(xué)模式進(jìn)行深入分析,力求能夠更好的促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)在《企業(yè)戰略管理》中的運用,提高教學(xué)效果。
1實(shí)踐教學(xué)引入《企業(yè)戰略管理》教學(xué)活動(dòng)的必要性
《企業(yè)戰略管理》是一門(mén)立足于管理學(xué)基本理論基礎上的綜合性、實(shí)踐性的課程。該課程系統的介紹了戰略制定前、制定中和制定后的企業(yè)行為,主體部分基本劃分為戰略制定前的環(huán)境分析(企業(yè)外部環(huán)境分析和內部環(huán)境分析)、戰略的制定(包括戰略制定的過(guò)程和戰略的類(lèi)型)、戰略的評價(jià)與選擇及戰略實(shí)施。由于戰略的制定涉及到企業(yè)的全局性和長(cháng)遠性的問(wèn)題,因此比較強調思維模式和理念的培養。課程的綜合性和實(shí)踐性要求學(xué)生在掌握戰略管理基本理論的基礎上,能夠系統的、靈活的運用其基本理論進(jìn)行企業(yè)管理。想要學(xué)生達到這種能力,首先要求教師在教學(xué)中不僅僅是簡(jiǎn)單的介紹課程內容,更要求教師在教學(xué)中廣泛運用多種實(shí)踐教學(xué)方法。
2《企業(yè)戰略管理》實(shí)踐教學(xué)方式
2.1案例教學(xué)法
案例教學(xué)法是1870年由哈佛法學(xué)院前院長(cháng)克里斯托弗•哥倫布•朗代爾創(chuàng )立的,該方法通過(guò)模擬現實(shí)場(chǎng)景,讓學(xué)習者把自己作為案例場(chǎng)景中的一員,通過(guò)討論進(jìn)行學(xué)習的教學(xué)方法。案例教學(xué)法如果運用得好,可以調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,讓學(xué)生能夠直觀(guān)的感受到課本上基本理論的現實(shí)意義,加深對課本基本理論的理解和運用。如果想要運用好案例教學(xué)法,必須做到以下幾點(diǎn):第一,在教學(xué)中我們必須選擇適當的案例。案例要和所講的知識點(diǎn)有關(guān)聯(lián),案例中要有能夠進(jìn)行思考和深入討論的典型問(wèn)題。戰略管理相關(guān)的案例非常多,如果想要找到能夠和相關(guān)內容比較切合的案例,就需要授課老師進(jìn)行大量的案例查找、總結和思考。同時(shí),案例要與時(shí)俱進(jìn),在講課中選擇的案例企業(yè)要注意其現實(shí)發(fā)展動(dòng)向。有很多教師采用多年前的老企業(yè)作為案例,甚至有些企業(yè)在現實(shí)中已經(jīng)倒閉或者被購并,如果仍然選擇該企業(yè)的戰略方法作為戰略類(lèi)型的介紹,會(huì )大大降低學(xué)生的學(xué)習興趣。因此,案例的選取最好選擇當前學(xué)生較為關(guān)注的,或者學(xué)生較為熟悉的企業(yè),能更好的調動(dòng)學(xué)生的積極性。第二,案例教學(xué)中要教學(xué)互動(dòng)。案例教學(xué)并不等同于案例舉例,很多教師在進(jìn)行案例教學(xué)時(shí)只是簡(jiǎn)單的進(jìn)行案例介紹,同時(shí)發(fā)表一下自己對該案例的看法,案例教學(xué)就結束了。這僅僅是案例介紹,并不是案例教學(xué)。案例教學(xué)要求在選好案例的基礎上,文字案例和視頻案例交互使用,充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,要求案例中有結合課本內容進(jìn)行深入討論的問(wèn)題,以此引發(fā)學(xué)生的思考和討論。
2.2模擬實(shí)驗法
《企業(yè)戰略管理》是一門(mén)應用性很強的課程,在現實(shí)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)中需要大量運用戰略管理的內容。然而由于現實(shí)環(huán)境的不同,不同的企業(yè)對戰略管理的運用千變萬(wàn)化,課本中知識的介紹只是概括性的、理論性較強的介紹。沒(méi)有一種理論可以適用于現實(shí)中的任何企業(yè),也沒(méi)有一個(gè)企業(yè)可以完全用一種理論去運作。因此,在課程的學(xué)習中,應該著(zhù)重培養學(xué)生的思維和觀(guān)念,讓學(xué)生在充分理解課程內容的基礎上去靈活的、創(chuàng )新性的運用,這就要求學(xué)生在理論學(xué)習之后能夠進(jìn)行現實(shí)的模擬,例如將學(xué)生分成小組進(jìn)行企業(yè)經(jīng)營(yíng)群模擬,引進(jìn)一些實(shí)習軟件,如啤酒游戲的軟件,讓部分同學(xué)作為生產(chǎn)商、部分同學(xué)作為中間商、部分同學(xué)作為銷(xiāo)售商和顧客,進(jìn)行現實(shí)經(jīng)營(yíng)決策的模擬。還可以開(kāi)展企業(yè)戰略制定大賽,將學(xué)生分組后,讓學(xué)生選擇自己關(guān)注的企業(yè),并對其內外部環(huán)境進(jìn)行分析,運用戰略管理的理論就其目前的經(jīng)營(yíng)制定相應的經(jīng)營(yíng)戰略等等。
2.3實(shí)踐訓練法
案例教學(xué)法和模擬實(shí)驗法能夠較好的使學(xué)生理解和掌握課本的基本知識,但在現實(shí)工作中僅僅掌握基本理論是不夠的,特別是現代企業(yè)在人才招聘時(shí)大都要求學(xué)生有一定的工作和實(shí)踐經(jīng)驗,這就要求我們在教學(xué)中更加靈活多樣的運用不同的教學(xué)方法,在提高學(xué)生興趣的同時(shí),增加學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗。最常用的實(shí)踐方式是學(xué)生課外尋找公司進(jìn)行實(shí)踐,這種實(shí)踐方式是學(xué)生利用課外時(shí)間或者在畢業(yè)前,通過(guò)自己尋找實(shí)習公司或者學(xué)校建立的實(shí)習基地,在企業(yè)中進(jìn)行實(shí)踐鍛煉的過(guò)程。但這種方式是在非上課時(shí)間完成,對于提高學(xué)生課堂興趣的作用不大。授課老師應該積極創(chuàng )新授課方式,更多的在課堂上或通過(guò)課外作業(yè)的形式組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓練。如為了啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維和企業(yè)戰略制定的能力,可以在將學(xué)生分組的基礎上,組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )業(yè)大賽。該創(chuàng )業(yè)大賽是屬于實(shí)質(zhì)性質(zhì)的創(chuàng )業(yè)大賽,如組織學(xué)生思考怎樣在兩個(gè)小時(shí)內用10元錢(qián)賺到100元錢(qián)(啟動(dòng)資金或者目標資金可自行設定)。該實(shí)踐教學(xué)組織過(guò)程要注意幾點(diǎn):第一,給學(xué)生設定一定的啟動(dòng)資金,金額不能太大,在學(xué)生能夠承受的范圍內;第二,給學(xué)生一定的時(shí)間去思考方法,如四天或者一周;第三,實(shí)際賺錢(qián)時(shí)間要有所限定,如2個(gè)小時(shí)內,2天內等,所有小組要在同一時(shí)間啟動(dòng),賺錢(qián)的過(guò)程是實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐過(guò)程,并不只是限定在策劃書(shū)上;第四,每個(gè)小組將自己的賺錢(qián)方法整理成文檔,并在全班同學(xué)面前做報告;第五,及時(shí)對報告內容進(jìn)行評價(jià)。通過(guò)這樣的方式將課堂內容和實(shí)踐訓練充分結合起來(lái),在提高學(xué)生實(shí)際工作能力的同時(shí),提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。
3《企業(yè)戰略管理》實(shí)踐教學(xué)運用應該注意的問(wèn)題
3.1注意案例庫的建設
在案例教學(xué)中,案例選擇對于案例教學(xué)的成功與否起到非常重要的作用。眾多老師在案例教學(xué)中最大的問(wèn)題就是案例選擇,比較負責任的老師通;ㄙM大量的時(shí)間去尋找案例,因此建立一套和各部分專(zhuān)業(yè)原理相配套的案例庫就顯得至關(guān)重要。而建立案例庫需要大量的工作,通常并不是單個(gè)老師能夠做到的。因此,一是需要相關(guān)的教學(xué)部門(mén)成立案例采集團隊,進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的案例采集和研究,并歸入案例庫中,相關(guān)老師在需要的情況下可以共享案例庫,提高資源的利用效率;二是確保案例是本地典型的,真實(shí)企業(yè)的案例,以確保案例的保存價(jià)值,提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
3.2注重學(xué)校相關(guān)配套建設
模擬實(shí)驗訓練要求學(xué)校能夠提供一定的訓練場(chǎng)地和計算機軟硬件,因此需要學(xué)校加強對實(shí)驗室的建設,能夠為學(xué)生提供實(shí)踐需要的電腦和相關(guān)軟件。校外實(shí)習要求學(xué)校最好能夠為學(xué)生提供相應的實(shí)習基地,如一些固定的、長(cháng)期合作的實(shí)習企業(yè),在學(xué)生得到鍛煉的同時(shí),企業(yè)也能夠得到相對低廉的勞動(dòng)力。而課堂實(shí)踐訓練,則要求學(xué)校在提供硬件支持的同時(shí),學(xué)校制度管理也能夠靈活,如上課時(shí)間和地點(diǎn)適度調整等。讓學(xué)生在畢業(yè)前除了能夠掌握基本的理論知識,更能夠提高其實(shí)踐工作能力。
3.3注重教師教學(xué)能力的提高
在實(shí)踐教學(xué)中,教師的教學(xué)能力至關(guān)重要。要提高教師的教學(xué)能力,首先要加強教師的責任心,提高教師的教學(xué)激情。很多教師僅僅把上課當作一種任務(wù),在長(cháng)期教授同一門(mén)課程的過(guò)程中,消磨了其教學(xué)激情。其次是更新教師的知識結構,提高教師的創(chuàng )新思想。案例教學(xué)法、模擬實(shí)驗法和實(shí)踐訓練法的成功實(shí)施,無(wú)不需要教師通過(guò)與時(shí)俱進(jìn),通過(guò)知識結構的更新跟上時(shí)代的步伐,提高其創(chuàng )新能力去完成。因此,需要學(xué)校和相關(guān)教學(xué)單位通過(guò)各種方式去提高教師的教學(xué)水平,以培養出更加優(yōu)秀的學(xué)生。
財務(wù)風(fēng)險防范下企業(yè)戰略預算管理探究篇二:
隨著(zhù)全球經(jīng)濟一體化,我國市場(chǎng)經(jīng)濟呈現出多樣化、風(fēng)險性等特點(diǎn)。企業(yè)作為市場(chǎng)經(jīng)濟的中堅力量,在實(shí)際的企業(yè)運營(yíng)過(guò)程中,風(fēng)險自然也是相伴而行的。因此,對于企業(yè)的發(fā)展來(lái)說(shuō),其關(guān)鍵在于如何控制好財務(wù)風(fēng)險,即:結合企業(yè)的實(shí)際情況,客觀(guān)的分析企業(yè)的內部或者外部系列因素影響,進(jìn)而做好財務(wù)風(fēng)險控制,推動(dòng)企業(yè)的可持續發(fā)展。戰略預算管理作為企業(yè)發(fā)展的戰略性方針,在很大程度上對風(fēng)險有一定的防御性,在此,筆者結合實(shí)際情況,粗略的談一下財務(wù)風(fēng)險防范視域下的企業(yè)戰略預算管理。
一、創(chuàng )新與改進(jìn)企業(yè)的戰略預算管理流程
戰略預算管理在市場(chǎng)經(jīng)濟日益競爭的激烈下使用很是廣泛,然而,一般企業(yè)中就預算管理流程呈現的是扁平型,即:以戰略為目標單向的拓寬,縱度不夠,很容易造成信息的不流暢,進(jìn)而使得戰略預算管理達不到目標的實(shí)現。風(fēng)險防范是不確定的且沒(méi)有明顯目標性的,扁平型的預算管理模式不能強化信息的銜接性,很容易造成信息的孤立。對此,筆者認為,應創(chuàng )新、改進(jìn)企業(yè)的戰略預算管理流程,拓寬其縱深度,以網(wǎng)絡(luò )狀、滾動(dòng)式的模式進(jìn)行。即:將企業(yè)分為四個(gè)層面:戰略管理層面、預算管理層面、信息技術(shù)層面、業(yè)務(wù)運營(yíng)層面。進(jìn)而細化這四個(gè)層面的流程:戰略管理層面:戰略目標的確定→戰略目標的分解→戰略目標的實(shí)施→戰略評估與調整→戰略目標的確定……以循環(huán)的方式來(lái)實(shí)現企業(yè)價(jià)值創(chuàng )造和財務(wù)風(fēng)險防范。由戰略管理層面的循環(huán)、滾動(dòng)預測指向預算管理層面,其中預算管理層面則是圍繞企業(yè)績(jì)效目標進(jìn)行預算目標的確定→預算編制→預算執行→預算考評→預算調整→預算目標的確定……信息技術(shù)層面:企業(yè)使用的ERP系統、OA系統、互聯(lián)網(wǎng)等信息管理工具為預算管理層面的預算考評以及預算執行服務(wù)。業(yè)務(wù)運營(yíng)層面:這個(gè)層面涉及到的采購、庫存、生產(chǎn)、制造、運輸、銷(xiāo)售、分銷(xiāo)、售后等內容都以信息技術(shù)手段進(jìn)行體現。這樣,層面之間以及各個(gè)層面涉及到的內容流程都以網(wǎng)狀和滾動(dòng)式的模式出現,能夠促使戰略預算管理與企業(yè)各個(gè)環(huán)節之間銜接的有效性,提升了企業(yè)綜合信息的全面性、完整性、有效性等等,為財務(wù)風(fēng)險的防范奠定有效基礎。
二、整合企業(yè)戰略預算管理業(yè)務(wù)
戰略預算管理本身的實(shí)施需要與企業(yè)的目標、企業(yè)的資源配置等相融合的。它的有效實(shí)現需要企業(yè)各個(gè)部門(mén)之間所有的資源進(jìn)行無(wú)縫連接,有機結合。尤其,在多變化的市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展背景下,財務(wù)風(fēng)險不確定性、沒(méi)有規律性等等,不得不借助外力來(lái)進(jìn)行防御工作,而戰略預算管理是以企業(yè)戰略為導向的,能夠為企業(yè)戰略決策提供及時(shí)的'信息,進(jìn)而降低風(fēng)險性。傳統的預算管理只是單一的將重心放在企業(yè)的業(yè)務(wù)計劃管理,從而忽略了企業(yè)的發(fā)展規劃、會(huì )計核算等內容。對此,筆者認為企業(yè)應將相關(guān)的企業(yè)資源:業(yè)務(wù)運營(yíng)系統、成本管理系統、會(huì )計核算系統與戰略管理系統進(jìn)行有機整合,強化企業(yè)整體系統的對接無(wú)縫,凸顯戰略預算管理的戰略指導作用;谪攧(wù)風(fēng)險防范的相關(guān)范疇,戰略預算管理與企業(yè)整體系統的整合模式具體如下:戰略層→戰略決策與管理、戰略財務(wù)管理、產(chǎn)品研發(fā)管理、決策支持與商務(wù)智能管理層→績(jì)效監控與預警、財務(wù)預算管理、人力資源管理、生產(chǎn)計劃與質(zhì)檢管理業(yè)務(wù)層→產(chǎn)品設計、材料采購與庫存管理、質(zhì)檢控制、市場(chǎng)影響與企業(yè)渠道管理這樣,將戰略預算管理與企業(yè)資源技術(shù)集成與整合,同時(shí)也是基于企業(yè)資源技術(shù)之上與戰略預算管理集成與整合,實(shí)現雙向的互動(dòng),動(dòng)態(tài)的提供信息,強化決策的正確性,最終降低財務(wù)風(fēng)險。
三、配置個(gè)性化的企業(yè)戰略預算管理體系
戰略預算管理流程具有共同性,但是企業(yè)與企業(yè)之間又是不同的,每個(gè)企業(yè)都有著(zhù)自己發(fā)展戰略方針和渠道方式,如:以玻璃廠(chǎng)為例,每個(gè)企業(yè)涉及的業(yè)務(wù)維度不同、銷(xiāo)售渠道不同、賣(mài)給的客戶(hù)以及收款方式等等都有著(zhù)不同性;還有企業(yè)的預算編制,有的則采用年度預算,月度滾動(dòng),有的則采取的是年中預算編制,周期滾動(dòng)的形式等等。因此,在實(shí)際的運用戰略預算管理時(shí),應結合自己企業(yè)的實(shí)際情況,配置適合自己企業(yè)發(fā)展的,個(gè)性化的戰略預算管理體系。結合企業(yè)實(shí)際情況,基于財務(wù)風(fēng)險防范為出發(fā)點(diǎn),以河北某一集團性企業(yè)為例,具體戰略預算管理模式設置如下:第一,對戰略預算的業(yè)務(wù)維度進(jìn)行設置。業(yè)務(wù)維度主要設計銷(xiāo)售渠道、銷(xiāo)售結款方式、預算編制,其中預算編制該企業(yè)采取的是半年度預算、半個(gè)月(一周期)滾動(dòng),每天信息提交系統的方式,這樣,集團總部的決策層能夠通過(guò)財務(wù)技術(shù)系統觀(guān)看每個(gè)子公司的業(yè)務(wù)和預算情況,諸如:銷(xiāo)售收入、現金流等等信息。同時(shí),通過(guò)這些數據信息,集團的核心負責人可以通過(guò)預算系統來(lái)更好的做出數據性的分析,及時(shí)調整戰略方針和目標,降低財務(wù)風(fēng)險性。第二,制定個(gè)性化的預算分析路徑。戰略預算管理涉及的是企業(yè)的各個(gè)部門(mén),需要將所有層面的資源進(jìn)行整合,在信息化技術(shù)的背景下,技術(shù)化的管理能夠代替企業(yè)傳統的人工財務(wù)手工報表。該集團企業(yè)結合自己企業(yè)的發(fā)展制定個(gè)性化的預算分析路徑。以其使用的ERP系統為例,每個(gè)層面的管理者在系統中給予的權限不同、登陸的界面也不相同,如:財務(wù)人員進(jìn)入的是財管界面、庫管進(jìn)入的是采購和庫存的界面、辦公室人員進(jìn)入的則是辦公的0A文件界面等等。同時(shí),對于預算環(huán)節,該企業(yè)還采取了長(cháng)期滾動(dòng)和定長(cháng)預算兩種模式相結合的形式,這樣以來(lái)一方面凸顯預算目標,另一方面也便于預算目標調整后各個(gè)層面人員了解情況,有利于企業(yè)戰略總目標的實(shí)現,間接的提升了自身的財務(wù)風(fēng)險防范?偟膩(lái)說(shuō),戰略管理預算的實(shí)施是以企業(yè)戰略目標為基準的,然而其出發(fā)點(diǎn)是財務(wù)風(fēng)險防范。將企業(yè)戰略目標與戰略預算管理有機整合,并將其作為防范企業(yè)財務(wù)風(fēng)險的一種工具,則能夠將企業(yè)的戰略目標以數量化、具體化顯現,有利于企業(yè)整體員工對企業(yè)戰略發(fā)展方針的認知和了解,明確了工作的方向?梢哉f(shuō),在多變性的市場(chǎng)經(jīng)濟環(huán)境中,有效的戰略預算管理是提升企業(yè)綜合競爭力和財務(wù)風(fēng)險防范的后盾力量。
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