淺談中職學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣的培養

　　據學(xué)生反映，英語(yǔ)水平不高的主要原因，就是他們對于英語(yǔ)學(xué)習不感興趣，沒(méi)有學(xué)習的動(dòng)力，怎樣試述中職學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣的培養?

　　摘要 本文通過(guò)針對中職學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的現狀以及中職學(xué)校學(xué)前教育學(xué)生英語(yǔ)水平較差原因的分析，提出了激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)興趣是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的途徑，并指出了激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)興趣的辦法。

　　關(guān)鍵詞 中職學(xué)校 學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生 英語(yǔ)學(xué)習 興趣激發(fā)

　　一、中職學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的現狀

　　中職學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的培養目標是為社會(huì )培養學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的幼兒教師，其職業(yè)特點(diǎn)要求直接面向具體工作實(shí)用技能教育，要把在學(xué)校真正所學(xué)的用到實(shí)際工作中。

　　(一)教師的教法方面。教師把應該提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的英語(yǔ)教學(xué)變成了英語(yǔ)語(yǔ)言知識講授課，語(yǔ)法分析課。有些教師采用單一的教學(xué)方法，大部分的學(xué)生本來(lái)英語(yǔ)基礎知識就很差，學(xué)習英語(yǔ)就沒(méi)有多少興趣，這樣就更使很多學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習失去興趣，對學(xué)好英語(yǔ)沒(méi)有信心，有的學(xué)生就甚至就放棄學(xué)習英語(yǔ)。學(xué)生只是聽(tīng)教師講，跟教師讀，沒(méi)有時(shí)間去思考，去分析，沒(méi)有把語(yǔ)言知識轉化為自己的知識，不能開(kāi)口講英語(yǔ)，不能動(dòng)手寫(xiě)英語(yǔ)，更談不上與人交流。

　　(二)學(xué)生的學(xué)習方面。學(xué)生的英語(yǔ)程度差別很大，成績(jì)優(yōu)秀的能流利地朗讀課文，進(jìn)行日常會(huì )話(huà)，具備一定的寫(xiě)作能力，而成績(jì)差的學(xué)生表現為英語(yǔ)成績(jì)不佳，詞匯量小，英語(yǔ)文化背景知識匱乏，應用語(yǔ)言的能力差。甚至連26個(gè)字母都不全會(huì )。今年我們對新生英語(yǔ)成績(jì)進(jìn)行一次測評，結果發(fā)現其中大部分的英語(yǔ)都不及格，平均每個(gè)班英語(yǔ)較好的學(xué)生就只有3到5名學(xué)生。另外，中職學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生還普遍存在著(zhù)學(xué)習積極性差、學(xué)習缺乏主動(dòng)性、學(xué)習能力不強、思想素質(zhì)偏低、缺乏恒心與毅力等不足之處。大部分學(xué)生厭倦英語(yǔ)學(xué)習，導致了中職學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的困境。

　　二、激發(fā)中職學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)興趣的必要性

　　面對當前職業(yè)中專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)的現狀，為了提高中職學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)水平，促進(jìn)中職英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。對實(shí)際教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行了大量的調查。據學(xué)生反映，英語(yǔ)水平不高的主要原因，就是他們對于英語(yǔ)學(xué)習不感興趣，沒(méi)有學(xué)習的動(dòng)力，雖然學(xué)生自己知道讀學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)，學(xué)好英語(yǔ)對他們來(lái)說(shuō)很重要。還有的同學(xué)甚至說(shuō)：“我就不喜歡學(xué)習英語(yǔ)”聽(tīng)到這樣的話(huà)，可以看出中職學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的狀況，但是我們相信學(xué)生英語(yǔ)水平的提高有很大的空間和可能性。所以說(shuō)激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)興趣是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。

　　三、激發(fā)中職學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)興趣方法

　　(一)從教學(xué)方式上看，教師應該創(chuàng )設情境，積極應用現代多媒體等高科技設備教學(xué)和多種教學(xué)形式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。多媒體教學(xué)手段以具體的圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)的方式使原本枯燥的知識變得生動(dòng)有趣。它將抽象的東西具體化，復雜的內容簡(jiǎn)單化。它繪聲繪色地體現了一節課的內容，學(xué)生當然喜歡聽(tīng)、喜歡看。另外，多媒體教學(xué)的突出特點(diǎn)就是能幫助教師創(chuàng )設語(yǔ)言環(huán)境，對于英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)非常有用處。采用這種手段教學(xué)，學(xué)生會(huì )很容易進(jìn)入狀態(tài)，在教師創(chuàng )設的環(huán)境中充分用英語(yǔ)表達自己的觀(guān)點(diǎn)。教師就充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的興趣的動(dòng)機。我校提倡多元化的教學(xué)方法(情景教學(xué)法、交際教學(xué)法、分組教學(xué)法和提問(wèn)教學(xué)法等)就使得枯燥無(wú)味的課堂生動(dòng)活潑起來(lái)，使得學(xué)生在課堂上主動(dòng)活躍起來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。讓學(xué)生們有身臨其境的感覺(jué)，以至于對所學(xué)內容加深印象。

　　(二)在教學(xué)內容方面，加強文化知識的學(xué)習，激發(fā)學(xué)習英語(yǔ)興趣。長(cháng)期以來(lái)，在英語(yǔ)學(xué)習方面，對于英語(yǔ)語(yǔ)法知識的學(xué)習往往大于文化背景知識的了解。這在一定程度上，使得豐富多彩的英語(yǔ)學(xué)習變成了枯燥的語(yǔ)法學(xué)習和詞匯的記憶學(xué)習，使學(xué)生失去了學(xué)習英語(yǔ)的興趣。文化是涉及到各方面，其中包括知識、信仰、藝術(shù)、道德、法律、習俗等。語(yǔ)言是文化的載體，語(yǔ)言學(xué)習不能獨立于文化學(xué)習之外。一定的文化背景知識不僅有助于學(xué)生開(kāi)闊視野，也有助于學(xué)生提高文化素養，促進(jìn)語(yǔ)言應用能力的提高。加強背景文化知識的學(xué)習，可以通過(guò)讓學(xué)生了解西方國家的風(fēng)土人情、節日、風(fēng)俗等情況的方式，這樣他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣就很高，激發(fā)他們的求知欲望。

　　(三)我們也可以用英文小兒歌來(lái)對學(xué)生進(jìn)行渲染氣氛，以此引起學(xué)生的興趣。。這一方面我們學(xué)校做的就非常好，也可以說(shuō)是我們學(xué)校的一個(gè)特色。例如每次上課的導入環(huán)節我們會(huì )用一首與本節課有關(guān)的英文兒歌來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性。而后面的鞏固與延伸環(huán)節我們配套學(xué)一首與本節課有關(guān)的英文小兒歌，這樣可以激發(fā)他們的興趣又可以鞏固本節的內容而且效果特別好。

　　(四)滿(mǎn)足需要，以此激發(fā)興趣。興趣來(lái)源于認識和需要，教學(xué)中教師既要使學(xué)生認識到學(xué)習英語(yǔ)的重要性，又要盡可能地滿(mǎn)足學(xué)生的需要，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好英語(yǔ)的強烈愿望，增強學(xué)習英語(yǔ)的內驅力。教師在教學(xué)中應充分發(fā)揚民主，建立平等、和諧的師生關(guān)系，盡量縮小師生間的心理距離，做學(xué)生的朋友，使學(xué)生有一種親近感、信賴(lài)感，這樣才能產(chǎn)生“信其道”的教育教學(xué)效果，才能把教學(xué)要求內化為自覺(jué)行動(dòng)。教師在教學(xué)中應始終確立“學(xué)生為主體”的觀(guān)念，把學(xué)生真正作為教學(xué)活動(dòng)的主體，克服讓學(xué)生討厭的“滿(mǎn)堂灌”和“滿(mǎn)堂問(wèn)”，把時(shí)間還給學(xué)生，教師少講、精講，學(xué)生多練、多學(xué)。教師在教學(xué)中還應該滿(mǎn)足學(xué)生的成就感，相信每一個(gè)學(xué)生、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，提問(wèn)、練習、操練時(shí)應根據不同學(xué)生的實(shí)際情況，設計不同問(wèn)題，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能看到自己的進(jìn)步、自己的成績(jì)，都能獲得成功后的喜悅，這樣學(xué)生的學(xué)習興趣才能被激發(fā)、才能持久。

　　(五)教師要不斷提高專(zhuān)業(yè)知識水平，體現自己的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)興趣。當一個(gè)學(xué)生喜歡教師時(shí), 就會(huì )表現出一種向師力。這或許就是我們所說(shuō)的教師的魅力吧!一位有魅力的教師會(huì )引起學(xué)生的關(guān)注，從而會(huì )激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。教師的魅力是包括好多方面的。所以，教師在平時(shí)應該注意自己的形象。以大方而充滿(mǎn)活力的形象去感染學(xué)生，以幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言去觸動(dòng)學(xué)生，以高尚的人格、師德去折服學(xué)生。這樣，學(xué)生才能佩服你，喜歡教師，喜歡英語(yǔ)。同時(shí)，教師還應該有淵博的知識和嚴謹的治學(xué)態(tài)度，這就要求教師要加強學(xué)習，不僅要有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎知識，系統的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識，還要有流暢地道的口語(yǔ)，同時(shí)還要了解英語(yǔ)國家的風(fēng)土人情、文化背景。這樣的英語(yǔ)教師，在具體的教學(xué)中，才能折服學(xué)生，使學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習感興趣。

　　總之，“興趣”是最好的教師。只有激發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣的教育才是真正的教育，才是有效的教育。而探索教學(xué)中學(xué)生學(xué)習興趣培養的方式、方法、策略是一項長(cháng)期而又艱巨的工作，有待于我們繼續不懈努力。英語(yǔ)學(xué)習興趣的濃厚與否，會(huì )直接影響中職學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習的效果。我們教師在以后的教學(xué)中應該盡力激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，為中職學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教育的發(fā)展盡自己的微薄之力。我相信，在我們共同的努力下，中職學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)水平肯定會(huì )有很大的提高。

　　參考文獻

　　【1】陳舒：文化與外語(yǔ)教學(xué)的關(guān)系[j].國外外語(yǔ)教學(xué)

　　【2】陳艷：運用多媒體輔助教學(xué)好處多

　　【3】謝慶鋼：淺析如何激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣

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