關(guān)于網(wǎng)絡(luò )遠程教育學(xué)校發(fā)展規劃的分析論文
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展人們對于知識的需求量越來(lái)越大，許多人想要提高自身的素質(zhì)，進(jìn)行不斷地學(xué)習。然而畢竟大學(xué)的時(shí)光是短暫的，每一個(gè)人都不可能在回到大學(xué)里去進(jìn)行再一次的學(xué)習，但是如今的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)給人們帶來(lái)了極大的便利。它不僅改變了人們的生活方式，而且改變了資源分配的原則，優(yōu)秀的資源我們可以共享。于此，許多高校開(kāi)展了特有的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式，將優(yōu)秀的高校教學(xué)資源，放到網(wǎng)上，提供給許多需要需要繼續學(xué)習的人。網(wǎng)絡(luò )教育和媒體式的教學(xué)，以覆蓋很長(cháng)的距離。在現今信息社會(huì )時(shí)代，網(wǎng)絡(luò )教育發(fā)展占市場(chǎng)優(yōu)勢，而且給許多需要進(jìn)一步提高自身素質(zhì)的帶來(lái)的巨大的便利，帶來(lái)了一種新的教育方式。
一、網(wǎng)絡(luò )遠程教育的優(yōu)勢
就當前社會(huì )發(fā)展的態(tài)勢看，知識更新的速度越來(lái)越快，導致在職人員的工作壓力加大，生活節奏加快，加上現在多數在職人員沒(méi)有時(shí)間去學(xué)校接受教育，而他們又普遍有較強的求知欲，想通過(guò)各種途徑為自己充電，以增強自身競爭力，適應未來(lái)新環(huán)境的挑戰，因此遠程教育就成為他們的理想選擇，從而將影響更多人的生活。
1、利用Internet遠程教學(xué)：學(xué)習者不會(huì )有太大的學(xué)習壓力，輕松學(xué)習，娛樂(lè )學(xué)習、這是因為Internet遠程教學(xué)表現形式多樣化：有游戲教學(xué)，娛樂(lè )教學(xué)以及豐富多采的視聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)感受。使學(xué)生真正放松身心又有吸引力在知識的學(xué)習上。
2、突破時(shí)間，空間的限制：人與人交流不受空間物理特性的約束，學(xué)習時(shí)間也不必受上下班，上下學(xué)，還是白天晚上的限制。
3、取代了19，20世紀的以教師為中心，教材為中心，課堂為中心的舊傳統，而是以學(xué)生為中心，遵從以人為本的教育理念。
4、Internet遠程教育的重要意義在于教育的廣泛性，平等性、監控力度公平化。班級里沒(méi)有前排、后排之分，老師對待每個(gè)同學(xué)都是平等的，視聽(tīng)效果也是平等的。
5、不僅打破時(shí)間和空間限制而且還打破了學(xué)生的年齡限制。在當今人才競爭激烈的社會(huì )里有很多成年人仍需要繼續學(xué)習，不斷充實(shí)自己，網(wǎng)絡(luò )遠程教學(xué)就給這些人提供了絕好的機會(huì )、其實(shí)所謂的這些人應該是我們每一個(gè)人，只要有條件，人人都應該活到老，學(xué)到老。終身學(xué)習是現代社會(huì )的需要，也是21世紀教育的理念。
6、教師控制手段和方法更加科學(xué)化。教師起到學(xué)習者的幫助和促進(jìn)作用、控制手段減弱，旨在發(fā)揮學(xué)生的主體性。教師可以應用更多的手段方法來(lái)控制教學(xué)。而由于師生互不相間，這種控制是比較隱蔽的，是潛移默化的。
7、交互操作好。使交流師生有天涯若比鄰的感覺(jué)，學(xué)生可以隨時(shí)在網(wǎng)上請教所學(xué)專(zhuān)業(yè)的一流專(zhuān)家，學(xué)者或教師，可視電話(huà)如同面對面的交流一樣。
8、經(jīng)濟實(shí)惠。學(xué)校進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )教育，從一定程度上節約實(shí)際成本，對于高校來(lái)講是非常好的一種方式。對于學(xué)習者來(lái)講，也是非常劃算的，給教育者也帶來(lái)的許多的便利。
二、中國遠程教育發(fā)展的分析和推斷
根據我們對遠程教育具有多重屬性的認識，從上述6條分析推斷遠程教育發(fā)展的原則、思路，歷史發(fā)展機遇的啟示，以及遠程教育的發(fā)展必須將理論上和規律判斷上的優(yōu)勢，轉化為實(shí)踐優(yōu)勢這一命題和假設出發(fā)。中國遠程教育將在以下幾個(gè)方面顯示出強勁的發(fā)展勢頭：
1、理論和學(xué)科建設日漸成熟而成為一個(gè)獨立學(xué)科。遠程教育是一項朝陽(yáng)的教育事業(yè)，也是一項前景看好的教育產(chǎn)業(yè)，把它作為一個(gè)專(zhuān)業(yè)和學(xué)科去建設，正在成為學(xué)術(shù)界的共識。在中國的學(xué)科分類(lèi)中，教育學(xué)是一級學(xué)科，教育技術(shù)學(xué)與教育學(xué)原理、高等教育學(xué)、成人教育學(xué)等同屬二級學(xué)科。目前遠程教育只是教育技術(shù)學(xué)
2、辦學(xué)與服務(wù)領(lǐng)域將從高等學(xué)歷教育向構建終身學(xué)習體系轉化。歷代(階段)中國遠程高等教育在其創(chuàng )辦和起步時(shí)期都是以擴大高等教育的辦學(xué)規模和提高就業(yè)人員的素質(zhì)為主要目的的，高等學(xué)歷教育一直是遠程教育辦學(xué)的重點(diǎn)。的一個(gè)日益受到重視的應用、研究領(lǐng)域和學(xué)科方向。
3、高校的網(wǎng)絡(luò )教育必須要及時(shí)了解相應的市場(chǎng)變化以及實(shí)際的需要在這樣的雙重壓力之下，一定要有創(chuàng )興新的思路�？疾爝h程教育技術(shù)發(fā)展趨勢，應著(zhù)重處理好以下關(guān)系：信息技術(shù)與遠程教育的關(guān)系;新老媒體的關(guān)系;教育觀(guān)念、教學(xué)法和教育技術(shù)的關(guān)系;資源開(kāi)發(fā)與應用的關(guān)系;標準化與品牌特色和市場(chǎng)化的關(guān)系等等。
4、學(xué)習的服務(wù)體系會(huì )按照實(shí)際的需求，網(wǎng)絡(luò )教育會(huì )朝著(zhù)多方面的方向進(jìn)行發(fā)展。學(xué)習支持服務(wù)系統是遠程教學(xué)系統中，區別于傳統面授教育的一個(gè)很有特色的子系統。這是由遠程教育師生之間、教的過(guò)程與學(xué)的過(guò)程處于一種準永久性分離狀態(tài)的本質(zhì)特征所決定的。
三、總結
我國的高校等一系列開(kāi)展的網(wǎng)絡(luò )教育，完成了階段性的任務(wù)，取得了一定的效果。希望未來(lái)應該以科學(xué)發(fā)展為指導，扎實(shí)推動(dòng)我國現在遠程教育事業(yè)穩步而快速的先前發(fā)展。
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