高中語(yǔ)文失街亭論文教育論文
內容簡(jiǎn)介：本文探討了高中課文《失街亭》中對比烘托手法的運用，從人物入手，進(jìn)行了具體的分析，資料詳實(shí)，論證充分，內容全面。作者認為，正是通過(guò)對比烘托的手法，作者才展現了人物各自的性格特征，將他們塑造得栩栩如生，活靈活現。
關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文 《失街亭》 對比烘托 人物塑造
《失街亭》是《三國演義》里極為重要的章節，也是小說(shuō)單元中很重要的一課。它有力地塑造了諸葛亮和馬謖這兩個(gè)有血有肉的人物，在一定程度上地體現了《三國演義》常用對比烘托的創(chuàng )作手法的特點(diǎn)。在授課中，如能將這種手法細作分析，與學(xué)生一塊兒探討，將會(huì )對學(xué)生寫(xiě)作文有很好的啟示和借鑒作用。筆者通過(guò)授課，與學(xué)生交流，認為《失街亭》的對比烘托主要表現在以下幾個(gè)方面：
一、用馬謖地急切地想建功與諸葛亮的小心謹慎作對比。探子來(lái)報諸葛亮，說(shuō)司馬懿帶兵急行，八天即到新城，孟達被殺，張合也引兵出關(guān)，阻擋蜀軍，這說(shuō)明敵人來(lái)勢洶洶，其大將十分厲害，形勢緊急，不可小視。諸葛亮針對這個(gè)情況，進(jìn)行了周密地策劃，反復地說(shuō)明了街亭地重要性，指出那里是蜀軍的咽喉之地，丟了它，等于全軍完蛋了；并且讓馬謖寫(xiě)下軍令狀，讓他思想上警醒，不要麻痹輕敵，而且還讓素來(lái)謹慎小心地王平協(xié)助馬謖；還有就是對安宮扎寨之法和畫(huà)四至八道地理形狀圖本都作了詳細地安排。這一切，都表現了諸葛亮作戰小心，安排周密，用人謹慎的性格特點(diǎn)。而作為對比地另一面的馬謖呢，卻急切地想建功立業(yè)，諸葛亮問(wèn)誰(shuí)敢帶兵去鎮守街亭，話(huà)音未落，別人都還在沉思默想，馬謖就半路殺了出來(lái)，大聲地說(shuō)道“某愿往”，可見(jiàn)他為了立功，并沒(méi)有想到街亭如何地難守，魏軍大將如何地勇猛，通過(guò)對比，顯出了他莽撞的性格特點(diǎn)。
二、用王平的沉穩冷靜來(lái)與馬謖自大狂傲作對比。到了街亭這個(gè)地方，本應該詳細地查看地形，排兵布陣，而馬謖來(lái)卻帶著(zhù)王平“看了地勢”，僅僅是“地勢”，就發(fā)表了一番自大輕敵地言論，不把諸葛亮放在眼里，說(shuō)什么丞相過(guò)于小心，小小地街亭，不必興師動(dòng)眾，勞累安排；并且炫耀自己，說(shuō)諸葛亮一切重要的軍事謀略都要向自己請教，自己謀略超人；又憑著(zhù)自己的“飽讀兵書(shū)”，引經(jīng)據典，賣(mài)弄學(xué)問(wèn)，說(shuō)什么兵法云“憑高視下，勢如劈竹”，什么孫子云“置之死地而后生”，自己山上安營(yíng)，一旦魏兵來(lái)到，士兵無(wú)路可逃，就可以勇猛地沖殺下去，將魏兵殺得個(gè)片甲不留，一幅孔夫子迂腐的形象，全身都冒著(zhù)“死讀書(shū)”的酸臭氣；而且在分派士兵的時(shí)候，他還說(shuō)等自己破了魏兵，到丞相面前王平不能分得功勞，自以為打敗魏兵不廢吹灰之力，輕敵的模樣顯得幼稚可笑。而作為對比面的王平呢，卻顯出冷靜沉穩的一面。諸葛亮在他們出發(fā)之時(shí)，安排他們在當道下寨。到了街亭，查看過(guò)地形后，王平便全力堅持這一意見(jiàn)，反復地勸說(shuō)馬謖聽(tīng)從安排，不搞“創(chuàng )新”，萬(wàn)事小心為妥，不得違背丞相之意。在馬謖一意孤行地情況下，他還帶領(lǐng)五千兵離山十里下寨，以作補救，并且星夜差人去稟告孔明，詳細地說(shuō)明了安營(yíng)情況，備極小心。
三、用司馬懿的小心謹慎與馬謖自大輕敵作對比。司馬懿是個(gè)智謀之人，早就料到諸葛亮可能要先去鎮守街亭，本來(lái)打的主意是按兵不動(dòng)，所以當他的次子司馬昭回來(lái)稟報，說(shuō)街亭有人駐守后，他便只有感嘆贊揚諸葛亮的份了，稱(chēng)道諸葛亮是神人下凡，自己不如諸葛亮；當兒子笑著(zhù)說(shuō)街亭易取后，他猶自不敢相信，說(shuō)“汝安敢出此大言”，指斥兒子不該說(shuō)大話(huà)；聽(tīng)完兒子的一番解釋后，他大喜過(guò)望，但還認為這是天賜良機，耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，為了去攻街亭，作到萬(wàn)無(wú)一失，他親自帶兵去查看地形，先是更換了不容易暴露自己的衣服，然后帶看一百多騎兵保護身家性命，在查看地形時(shí)，他像法醫解剖一樣，看到清清楚楚，完完整整，先是冒著(zhù)生命危險“直至山下”，再是不怕浪費時(shí)間“周?chē)采诹艘槐椤弊詈蟛鸥吒吲d興地回去了。這一切，都說(shuō)明了司馬懿這個(gè)人不敢輕敵，做事小心，面對諸葛亮的大軍，他如履薄冰，如臨深淵。而作為對立面的馬謖呢，明知司馬懿來(lái)到了山下，卻不發(fā)一槍一彈，任他觀(guān)察得仔仔細細，明明白白，而且還口出狂言，說(shuō)司馬懿如果想活命，就不會(huì )來(lái)圍山，倒像是讓司馬懿來(lái)圍山進(jìn)攻自己一樣�？磥�(lái)，馬謖不是在真刀真槍地打仗，而想是在演習一般。如此代估敵人，輕視敵人，失敗也就成了注定的命運了。
四、用諸葛亮的看似慌張與他遇事鎮定來(lái)作對比。街亭失守了，消息報到諸葛亮處，讓他極為吃驚。小說(shuō)中寫(xiě)王平的圖本送到后，諸葛亮趕快喚入，迫不及待地就放文書(shū)的桌子上看了起來(lái)，結果是拍案大驚，顯出是十分慌張，讓人以為大禍臨頭的樣子，說(shuō)了句“馬謖無(wú)知，坑陷吾軍矣”，“坑陷”二字，好像是說(shuō)完蛋了一樣，結果肯定是全軍覆沒(méi)。等他將安營(yíng)之法一一地告訴楊儀，想讓他去挽救敗局時(shí)，傳來(lái)消息說(shuō)街亭、列柳城全部都被敵人占領(lǐng)了，孔明聽(tīng)了后如大禍臨頭，仿佛到了地獄里一樣，“跌足長(cháng)嘆”，說(shuō)“大事去矣！”這“跌足”意思是跺腳，想一下諸葛亮的一直以來(lái)的偉大形象，在草船借箭的時(shí)候，在舌戰群儒的時(shí)候，在兵臨城下的時(shí)候，哪次不是“羽扇綸巾，談笑間強虜灰飛煙滅”地從容自若，游刃有余，現在，竟然也有了跺腳之時(shí)。這一“跺腳”不禁讓讀者想到，蜀軍已經(jīng)無(wú)路可走，只剩一條死地了。后文呢，則正好相反，寫(xiě)了諸葛亮的一大段安排，表現了他的從容對敵，章法不亂。他安排關(guān)興、張苞去虛張聲勢，嚇退追兵，仍然巧施計謀；讓張翼去修理劍閣，令交通無(wú)阻，為撤退作好地準備；密傳號令，教大軍暗暗收拾行裝，以備起程，不驚動(dòng)魏兵；讓馬岱、姜維斷后，為撤退贏(yíng)得寶貴的時(shí)間；并且還差心腹人，通知天水、南安、安定三郡的官吏軍民皆入漢中，保存實(shí)力，看得長(cháng)遠；又遣心腹人搬取大將姜維的老母親，送入漢中，不留下人質(zhì)，不讓司馬懿挾母親以令姜維，事無(wú)巨細，考慮周全。在這一細節中，作者先寫(xiě)“大難臨頭”，再寫(xiě)從容不迫，在對比中說(shuō)明了諸葛亮非等閑之輩，有超人之處。
五、用重獎趙云與嚴懲馬謖作對比。趙云逃了回來(lái)，雖然說(shuō)是打了敗仗，但沒(méi)有一個(gè)士兵傷亡，也沒(méi)有一馬死去，而且輜重等東西，毫無(wú)遺失，為了鼓勵士氣，諸葛亮重賞了趙云。諸葛亮先是知道趙云勝利完成任務(wù)后大喜過(guò)望，親自帶著(zhù)眾位大將出帳相迎，好象接待外國元首一樣；接著(zhù)急忙扶起趙云，“執手而言”，“執手”，就是攜著(zhù)手，一般是很親密地人才有如此舉動(dòng)，現在，諸葛亮“執”趙云之手，說(shuō)明他認為趙云確實(shí)是自己的左膀右臂，不可缺少；對于趙云的出人之處，諸葛亮并沒(méi)有直接道出，而是故設關(guān)子，問(wèn)眾人原因，讓眾人知道趙云“獨自斷后，斬將立功”，實(shí)際是樹(shù)立榜樣；對趙云地評價(jià)，諸葛亮只有三個(gè)字，“真將軍也！”，將趙云推到稱(chēng)贊的頂點(diǎn)；對趙云不僅有精神地贊揚，還有物質(zhì)獎勵，而且還包括其士兵，文章寫(xiě)諸葛亮取“五十斤”以贈趙云，又取絹“一萬(wàn)匹”賞士兵，這在打了敗仗的情況下是很少見(jiàn)的待遇。而對馬謖呢，作者卻寫(xiě)諸葛亮對他嚴加懲處，其中一些神態(tài)的描寫(xiě)極其形象，如“變色”，就是變了臉色，以前，諸葛亮把馬謖當成兄弟一樣，現在卻是“大義滅親”；“叱左右推出斬之”，“叱”，大聲地喝道，執法嚴明，說(shuō)“斬”就“斬”，絕不手下留情；蔣琬勸說(shuō)諸葛亮不要殺了“智謀之臣”，諸葛亮雖也知道現在自己人才難找，殺了可惜，但他還是抬出孫武，議論一番，流著(zhù)淚將馬謖給殺了，可說(shuō)是秉公辦事，為正軍法。小說(shuō)中，作者對獎懲都詳細敘述，無(wú)非是為了表現諸葛亮賞罰分明的性格特點(diǎn)。
《失街亭》短短地一篇小說(shuō)，運用對比就這樣的明顯，這樣的精到，恰當地展現了人物各自的性格特征，將他們塑造得栩栩如生，活靈活現，作者真乃“大家風(fēng)范”也。
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