學(xué)會(huì )在教育中賞識你的學(xué)生論文
在21世紀的今天，作為一個(gè)教師，必須要學(xué)會(huì )賞識自己的學(xué)生。因為用欣賞的角度來(lái)看待一個(gè)學(xué)生，將會(huì )獲得出人意料的成功。賞識是一種使人不完的力量，賞識是流淌不盡的源泉，賞識是陽(yáng)光雨露，賞識是春風(fēng)是甘泉。
1、教師要學(xué)會(huì )從自己身上找原因
俗話(huà)說(shuō)“沒(méi)有教不會(huì )的學(xué)生，只有教不會(huì )的教師�！彼越逃膯�(wèn)題首先是教育者的問(wèn)題。孩子身上的失敗，首先是家長(cháng)的失敗。學(xué)生的失敗，首先是教師的失敗。當學(xué)生有錯時(shí)，我們不應當指責學(xué)生的不對，我們應當反省過(guò)自己 教育學(xué)生有哪里不足。我們就應當換另外一種方法去教學(xué)生。
2、善于發(fā)現學(xué)生身上的閃光點(diǎn)
每個(gè)學(xué)生，哪怕看上去無(wú)一是處，但總會(huì )有他的過(guò)人之處。學(xué)生不是沒(méi)有“閃光點(diǎn)”，而是我們沒(méi)擦亮眼睛，去發(fā)現他那微弱的亮點(diǎn)。我們做教師的，不要總帶著(zhù)一雙有色的眼睛去看學(xué)生。我們也不要抱怨差生們是那樣的無(wú)可救藥，是那樣的不可理喻。我們也不用否認，也不用回避，我們的學(xué)生中有的由于從小受環(huán)境影響和家庭眾多因素的影響，存在著(zhù)許多問(wèn)題。有些事情的發(fā)生確實(shí)叫人“忍無(wú)可忍”，然而是寶石總會(huì )被發(fā)掘，是金子總會(huì )閃光。我們不妨改變教育思想，盡力去發(fā)現學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，以鼓勵為主，學(xué)會(huì )經(jīng)常表?yè)P學(xué)生，去關(guān)心他們、愛(ài)護他們，當我們給學(xué)生溫暖時(shí)，學(xué)生們會(huì )被感化的。
“冰凍三尺非一日之寒，冰化三尺非一日這曖”。發(fā)現學(xué)生身上的亮點(diǎn)，是化解學(xué)生受凍的心靈的一縷陽(yáng)光。我們面對那些學(xué)習和思想都比較差的學(xué)生，要知道學(xué)生的缺點(diǎn)不是一朝一夕形成的，有些壞習慣是從小養成。我們要改變它沒(méi)有足夠的耐心和恒心是不行的。教師的好心往往會(huì )導致教育學(xué)生操之過(guò)急。效果有時(shí)會(huì )適得其反。我們要學(xué)會(huì )去發(fā)現學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，要有足夠的耐心去教育學(xué)生。還要相信學(xué)生是在波折中前進(jìn)的，教師要盡量把賞識的目光投向那些頑劣的學(xué)生身上。
3、幫助學(xué)生樹(shù)立信心
我們在工作中，經(jīng)常會(huì )發(fā)現一些學(xué)生家長(cháng)對他失去信心，連學(xué)生自己也失去信心。這些學(xué)生往往表現出精神頹廢�？傆X(jué)得自己的任何地方都比不上別人，于是就失去了對學(xué)習的興趣，失去了奮發(fā)向上的動(dòng)力。有時(shí)會(huì )表現出破罐子破摔的情況。不僅聽(tīng)不進(jìn)家長(cháng)的話(huà)，就連老師的教導也很難接受。選成這種現象的原因是多方面的。教師和家長(cháng)的不理解。孩子從小就在責罵和批評中度過(guò)，于是，孩子就覺(jué)得自己真的一無(wú)是處。從根本上說(shuō)是家長(cháng)的責任，教師教育方法上的不當。要知道學(xué)生聽(tīng)批評的話(huà)多了，他就覺(jué)得自己滿(mǎn)身是缺點(diǎn)。這樣的學(xué)生除了教師要轉變對學(xué)生的看法外，更要引導學(xué)生發(fā)現自己身上的亮點(diǎn)，激起學(xué)生對學(xué)習的興趣，樹(shù)立信心。人是需要勇氣的。勇氣會(huì )給人奮發(fā)向上的力量，這種力量有時(shí)會(huì )超乎尋常的發(fā)揮出來(lái)。我們要相信每一名學(xué)生都蘊藏著(zhù)無(wú)窮的力量。教育的目的就是讓學(xué)生的心靈看到光明，看到希望。一個(gè)大拇指、一個(gè)夸獎的動(dòng)作，給孩子增添無(wú)限的信心。教師要給學(xué)生自尊和自信，給學(xué)生信心和力量，這樣，學(xué)生就給你一個(gè)滿(mǎn)意的回報。
賞識不僅僅是表?yè)P和鼓勵，賞識是藏在心里的一種由內而外的愛(ài)。賞識是孩子遭遇困難時(shí)的一種鼓勵，是孩子犯錯識時(shí)的一種寬容，是風(fēng)平浪靜日子里一種揚帆開(kāi)進(jìn)的動(dòng)力。賞識讓學(xué)生對學(xué)習充滿(mǎn)信心，對生活充滿(mǎn)熱情。賞識讓學(xué)生看到希望，讓學(xué)生的心靈充滿(mǎn)陽(yáng)光。所以，作為教師要學(xué)會(huì )賞識自己的學(xué)生。
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