學(xué)校德育教育工作研究論文

　　素質(zhì)教育理念下，德育教育是學(xué)校教育的重要組成部分。本文作者結合自身的學(xué)校管理實(shí)踐體會(huì )，以“領(lǐng)導班子組建”、“課堂德育教育”及“德育活動(dòng)”這三個(gè)方面為切入點(diǎn)，就主抓學(xué)校德育教育工作的政教副校長(cháng)如何更好地展開(kāi)學(xué)校德育工作進(jìn)行了細致的探討與分析。學(xué)校教育是對學(xué)生進(jìn)行系統教育的主要陣地，對學(xué)生學(xué)科知識的形成與道德素質(zhì)教育的發(fā)展起著(zhù)至關(guān)重要的影響及作用。因此，管理者在對學(xué)校進(jìn)行日常管理時(shí)除了要注重提升學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，還應當側重于拔高學(xué)生的思想道德水平及高度。在此背景下，對學(xué)生進(jìn)行有效的德育教育變成為了學(xué)校眾多教育內容中的重要一環(huán)。以下，筆者僅結合自身的工作實(shí)踐體會(huì )，就如何更好地展開(kāi)初中學(xué)校有效德育管理進(jìn)行初步的分析與探討。

　　一、組建完善的德育領(lǐng)導班子是開(kāi)展德育工作的首要前提。

　　在學(xué)校領(lǐng)導、廣大教職工同仁的幫助下，筆者在本校內組建起了完善的德育領(lǐng)導班子，為學(xué)校德育教育目標的更驕傲落實(shí)提供了充足的保障。學(xué)校德育領(lǐng)導班子具體如下所示：校長(cháng)擔任德育教育小組長(cháng)，德育副校長(cháng)及政教主任充當小組副組長(cháng)，各個(gè)班級的班主任則是德育教育工作的具體成員。這其中，小組長(cháng)負責從大方向上把握學(xué)校德育教育工作，擁有絕對的決策權；副組長(cháng)則處于一個(gè)真正的管理地位，負責對學(xué)校德育教育工作的具體規章制度、進(jìn)行方案、活動(dòng)組織等進(jìn)行制定與前期籌劃；其他小組成員則負責對學(xué)校的相關(guān)德育教育工作進(jìn)行具體的實(shí)施與落實(shí)，并承擔著(zhù)向組長(cháng)、副組長(cháng)匯報德育教育工作進(jìn)度、效果等實(shí)際情況。在這一領(lǐng)導班子的覆蓋下，一支高效、強有力的德育教育隊伍得以建立，進(jìn)而推動(dòng)了學(xué)校德育教育工作的正常運行及順利開(kāi)展。

　　二、教師結合學(xué)生課堂學(xué)習活動(dòng)是開(kāi)展德育工作的重要途徑。

　　學(xué)生在校期間大部分的時(shí)間都用在了學(xué)習上，因此課堂是師生進(jìn)行充分溝通與密切聯(lián)系的主要陣地，正因為如此，筆者認為要想確保學(xué)校德育教育工作的更好落實(shí)與推進(jìn)，各學(xué)科教師應當結合實(shí)際情況靈活在自身的課堂教學(xué)活動(dòng)中有意識、有針對性的對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的巧妙滲透。對此，筆者所在的學(xué)校特意舉行了以此以“在學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育”為主題的研討會(huì )。在會(huì )上，一些具備先進(jìn)德育滲透的基層教師將他們個(gè)人的德育滲透策略與方式方法進(jìn)行了公開(kāi)的展示與詳細講解。如，某位語(yǔ)文教師講解到他會(huì )在講解教材時(shí)就會(huì )充分挖掘其中一切可以利用的德育教學(xué)資源，并列舉了具體的例子，像在教學(xué)鄭振鐸先生《貓》這篇課文時(shí)，就通學(xué)生進(jìn)行了如下的課堂互動(dòng)：師：作者將貓這一常見(jiàn)動(dòng)物描寫(xiě)的活靈活現，這是為什么？有誰(shuí)知道？生1：因為他經(jīng)常同他家里的貓接觸。師：是嗎？貓是我們現實(shí)生活中常見(jiàn)的動(dòng)物之一，相信大家對其也非常熟悉，可是，以《貓》為題進(jìn)行寫(xiě)作的話(huà)，大家能達到鄭振鐸先生的描寫(xiě)水平嗎？生2：不能。師：為什么？（學(xué)生支支吾吾的答不出來(lái)）師：即使大家也經(jīng)常接觸貓這一動(dòng)物，可是我們大家都缺少像鄭振鐸先生那樣對日常生活進(jìn)行思維觀(guān)察的能力，不能將一些生活中看起來(lái)很平常但卻實(shí)質(zhì)上很有意義的事進(jìn)行描寫(xiě)，大家說(shuō)是嗎？眾生：是。師：所以我們日后要寫(xiě)好作文，一定要……眾生：認真觀(guān)察生活。在該名語(yǔ)文教師的奇妙引導下，學(xué)生們懂得了要認真觀(guān)察生活，要充分體驗生活，因此，就將“認真觀(guān)察生活”的德育教育進(jìn)行了巧妙的滲透。真正實(shí)現了學(xué)科教學(xué)與德育教育滲透的良好目的。除了該名語(yǔ)文教師之外，其他教師都紛紛投入到了講解德育滲透案例的活動(dòng)之中，廣大學(xué)科教師之間針對德育教育滲透策略進(jìn)行了充分的交流與分享，而這很顯然為他們在日后的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中更好地進(jìn)行德育滲透做好了充分的前提準備工作，充分驗證了“你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，互換一下每個(gè)人卻不止一個(gè)蘋(píng)果”的重要交換規律。

　　三、組織多種形式的德育主題活動(dòng)是開(kāi)展德育工作的必要補充。

　　初中階段的學(xué)生熱衷于參與到集體活動(dòng)之中，對外界新穎有趣的事物有著(zhù)較強的體驗興趣與積極性。因此，筆者所在學(xué)校在對初中學(xué)生這一主觀(guān)階段心理特征進(jìn)行了深入的分析與研究之后，就結合實(shí)際情況靈活組織了內容豐富、形式多樣的德育教育主題活動(dòng)，并丟獲取了預期中的理想德育教育效果。如，在三月雷鋒月就發(fā)起了“向雷鋒同志學(xué)習”的主題德育教育活動(dòng)，除了在校園內宣傳欄、大屏幕上張貼了有關(guān)“學(xué)習雷鋒”的口號、標語(yǔ)之外，還要求學(xué)生利用課余時(shí)間對雷鋒烈士的生平經(jīng)歷進(jìn)行細致的調查與研究，這項主題德育活動(dòng)的開(kāi)展不僅使得學(xué)生更加深入了解了雷鋒精神的內涵，同時(shí)還使得他們得到了強烈的情感沖擊，并確立了向雷鋒同志學(xué)習、樂(lè )于幫助他人的想法；再如，在六月父親節來(lái)臨之前，則開(kāi)展了“向偉大父愛(ài)致敬”的主題德育教育活動(dòng)，號召學(xué)生要從內心深處懂得理解父親、熱愛(ài)父親這一偉大角色……這些積極向上意義的主題德育教育活動(dòng)的展開(kāi)使得學(xué)生受到了情感的強烈沖擊，有利于他們從中汲取到有益的德行行為，而這很顯然促進(jìn)了他們健全完善的人格的形成與端正價(jià)值觀(guān)念的樹(shù)立，真正達到了借助主題德育活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生思想道德水平顯著(zhù)發(fā)展的良好目的。素質(zhì)教育理念下，德育教育是學(xué)校教育的重要組成部分。為此，筆者認為主抓學(xué)校德育教育工作的政教副校長(cháng)應當對如何更好地展開(kāi)學(xué)校德育工作進(jìn)行不斷地探索與實(shí)踐研究。以上僅為筆者個(gè)人的粗鄙見(jiàn)解，不當之處還望廣大教學(xué)同仁多多指正與幫助。

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