游戲對幼兒教育作用

　　游戲是幼兒最重要的，也是最主要的活動(dòng)，它貫穿于幼兒生長(cháng)與發(fā)展的整個(gè)過(guò)程，因此，幼兒教師應該充分認識到游戲對幼兒教育的重要作用。

　　摘要：在幼兒教育中，游戲是教育的重要環(huán)節也是促進(jìn)兒童身心發(fā)展的重要手段。本文從提高幼兒教育的有效性出發(fā)，通過(guò)對游戲概念、游戲特點(diǎn)以及游戲類(lèi)別的闡述，探究科學(xué)的游戲在幼兒教育中發(fā)揮的重要作用。

　　關(guān)鍵詞：幼兒教育;游戲;種類(lèi);教育作用

　　我國《教育大辭典》中對幼兒游戲是這樣解釋的：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，是適合幼兒年齡特點(diǎn)的一種有目的、有意識的，通過(guò)模仿和想象，反映周?chē)�現實(shí)生活的一種獨特的社會(huì )活動(dòng)，其具有趣味性、具體性、虛幻性、自由自愿性、社會(huì )性等特點(diǎn)，因此在幼兒教育中根據學(xué)生的身心發(fā)展狀況有目的地進(jìn)行游戲設計，并鼓勵學(xué)生參與其中，對于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展具有重要意義。

　　一、游戲的種類(lèi)

　　幼兒游戲的種類(lèi)非常豐富，從不同的角度可以分為多種形式，例如從幼兒的認識發(fā)展角度，可分為感覺(jué)游戲、運動(dòng)游戲、符號游戲、結構性游戲、規則性游戲等，而從模仿社會(huì )結構的角度，可分為單獨的游戲、平行的游戲、合作游戲等，而現實(shí)教育中，經(jīng)常用到的幼兒游戲主要有以下兩種：

　　1、創(chuàng )造性

　　游戲所謂創(chuàng )造性游戲是指教師以學(xué)生認知發(fā)展水平為基礎，在一定教學(xué)目標的指導下，從實(shí)際生活中尋找情境創(chuàng )設的靈感，并通過(guò)創(chuàng )作性的環(huán)節設計讓幼兒在游戲中了解生活、感受生活，并積累一定的經(jīng)驗，比較典型的創(chuàng )造性游戲有角色游戲、結構游戲、表演游戲等，以角色游戲為例，教師教師如果想讓幼兒積累購物經(jīng)驗，可以利用教具布置一個(gè)超市的情景，然后讓學(xué)生分別扮演收銀員、理貨員、銷(xiāo)售員、顧客等角色，進(jìn)而讓學(xué)生體會(huì )生活中的買(mǎi)與賣(mài)的關(guān)系，以及不同社會(huì )角色的責任。

　　2、規則性

　　游戲所謂規則性游戲是指教師通過(guò)制定一定的游戲規則，讓學(xué)生在規則的框架下進(jìn)行游戲，并獲取相關(guān)知識的游戲項目，其主要包括體育游戲、音樂(lè )游戲、智力游戲等，以體育游戲為例，如某教師為了鍛煉學(xué)生往返跑、鉆等體育技能，利用紙箱和呼啦圈等教具布置游戲場(chǎng)地，并向學(xué)生講明游戲規則，即兩組學(xué)生分別站在起跑線(xiàn)上，排頭的學(xué)生在聽(tīng)到老師的口令后，開(kāi)始繞著(zhù)紙箱跑，跑到場(chǎng)地的另一端鉆過(guò)呼啦圈后，返回，拍到第二名學(xué)生的手，然后該名同學(xué)接著(zhù)做前一個(gè)同學(xué)的動(dòng)作，最后比較哪組學(xué)生完成游戲所用時(shí)間最短。在這個(gè)游戲中教師應該反復向學(xué)生重申游戲規則，讓學(xué)生在獲得體育鍛煉的同時(shí)也能夠增強遵守規則的意識。

　　二、游戲對幼兒教育的作用

　　1、游戲有利于促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展

　　幼兒精力旺盛，渴望融入到成人的社會(huì )實(shí)踐中，但是其心理發(fā)育卻不健全，且自我控制能力較差，這就是一些兒童莫名其妙發(fā)脾氣的原因。關(guān)注幼兒心理衛生，促進(jìn)幼兒心理的健康發(fā)展是幼兒教育的關(guān)鍵，而游戲在幼兒心理健康教育中的作用主要體現在以下兩個(gè)方面：其一，幼兒通過(guò)參加游戲活動(dòng)可以在快樂(lè )、和諧的氛圍中感受到教師和同齡人的友愛(ài)、熱情，并提高緩解暴躁情緒的能力;其二，幼兒通過(guò)參加角色扮演等模仿性游戲，可以滿(mǎn)足其參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的強烈愿望，進(jìn)而緩解其心理需求和個(gè)人能力之間的矛盾。

　　2、游戲有利于促進(jìn)幼兒身體全面發(fā)育

　　幼兒正處與身體發(fā)育的初級階段，其身體機能的力量、速度、靈活性、協(xié)調性都有待進(jìn)一步的提高，而游戲正是實(shí)現幼兒身體全面發(fā)展的有效途徑，例如幼兒教師為發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調性及靈敏性，設計了“小兔采蘑菇”的游戲，在游戲中，教師在游戲場(chǎng)地中間懸掛一條高約70厘米的長(cháng)繩，作為“樹(shù)林”，然后在“森林”另一端撒上“蘑菇”，而扮演成“小白兔”的學(xué)生可以利用從下面鉆、從上面跨的方式穿過(guò)“森林”去采“蘑菇”，而通過(guò)訓練可以有效鍛煉幼兒的腿部肌肉的靈活性。

　　3、游戲有利于促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展

　　幼兒階段是開(kāi)發(fā)幼兒智力的黃金時(shí)期，而游戲通過(guò)情境創(chuàng )設可以有效地激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達的欲望，并在表達中實(shí)現幼兒對客觀(guān)事物的理解深度，進(jìn)而實(shí)現智力的提升，例如在中班智力游戲“一槍打四個(gè)”的教學(xué)中，教師先引導學(xué)生掌握游戲規則，即在教師說(shuō)到“一槍打四個(gè)”的時(shí)候，左手大拇指和食指伸出作“槍”，右手則伸出四個(gè)手指作“靶子”，然后兩手隨著(zhù)指令來(lái)回變換，這樣的游戲不僅可以幼兒手指的靈活度，更能夠提高學(xué)生大腦的反應速度。

　　4、游戲有利于促進(jìn)幼兒形成優(yōu)良的品格

　　學(xué)生的品德和性格的培養是幼兒教育的重要內容，因此教師應該利用一些體現社會(huì )基本道德規范的游戲來(lái)幫助學(xué)生對“什么事情能做”、“什么事情不能做”形成基本的判斷，例如在“坐公共汽車(chē)”的游戲中，教師利用椅子、彩色紙板等道具制成公共汽車(chē)和紅綠燈，然后通過(guò)司機、乘客、等公交的人等角色的扮演，讓學(xué)生懂得基本的交通守則，并通過(guò)上車(chē)排隊、讓座等行為培養其形成關(guān)心他人、禮貌待人的品格。

　　5、游戲有利于促進(jìn)幼兒提高審美能力

　　游戲是對現實(shí)生活的一種創(chuàng )造性的反映，在游戲中，幼兒體會(huì )著(zhù)、反映著(zhù)自然界和社會(huì )生活中美好的事物，以及藝術(shù)作品中的美好形象。除此之外，幼兒還可以使用藝術(shù)性的語(yǔ)言，表達生活中的美，例如在音樂(lè )和美術(shù)的相關(guān)活動(dòng)中，幼兒通過(guò)與色彩和音符的接觸，融入美化后的游戲環(huán)境，在教師的鼓勵下依據自己的意愿用語(yǔ)言、動(dòng)作、歌舞等方式去表現美、感受美、創(chuàng )造美，進(jìn)而實(shí)現審美能力的提升。

　　三、結論

　　總之，游戲是幼兒最重要的，也是最主要的活動(dòng)，它貫穿于幼兒生長(cháng)與發(fā)展的整個(gè)過(guò)程，因此，幼兒教師應該充分認識到游戲對幼兒教育的重要作用，并通過(guò)學(xué)習探索，掌握游戲類(lèi)別，為幼兒設計出豐富多彩的游戲，讓孩子們在游戲情境與游戲環(huán)節中增加肢體訓練和心理訓練，進(jìn)而達到促進(jìn)其身心健康發(fā)展的目的。

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