互聯(lián)網(wǎng)媒體視角下高校體育教學(xué)創(chuàng )新

　　將互聯(lián)網(wǎng)媒體融入高校體育教學(xué)，即是對傳統教學(xué)的改革和創(chuàng )新，同時(shí)也讓體育事業(yè)得以更好的發(fā)展。

　　摘要：隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)的使用越發(fā)廣泛，其涵蓋的領(lǐng)域包括國家的政治、經(jīng)濟、軍事以及社會(huì )的生活、工作。作為國之根本的教育事業(yè)在應用新興互聯(lián)網(wǎng)媒體方面更是不勝枚舉。而與國民整體身體素質(zhì)緊密相連的高校體育，盡快的落實(shí)互聯(lián)網(wǎng)媒體的應用，有助于學(xué)生提高體育學(xué)習的集中力和趣味性，更好的增強其身體素質(zhì)，保證其日常學(xué)習生活的順利進(jìn)行。因此，本文重點(diǎn)分析了互聯(lián)網(wǎng)媒體視角下高校體育教學(xué)形式的創(chuàng )新。

　　關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)媒體;高校體育教學(xué);創(chuàng )新

　　現今，我國已加入國際世貿組織，在世界舞臺上更加積極的展現中國政治、經(jīng)濟和文化的豐富與強大，而各國之間對綜合國力的競爭也愈加激烈。然而，綜合國力所包含的不只是軍事、政治和經(jīng)濟的競爭，更是人才的質(zhì)量與數量對比。正所謂“少年強，則中國強”，打破現有高校體育教學(xué)的煩悶、枯燥、單一的教學(xué)模式，提高體育教學(xué)的效率，融合互聯(lián)網(wǎng)新媒體創(chuàng )新高校體育教學(xué)形式，是增加學(xué)生學(xué)習興趣，改善學(xué)生體育素質(zhì)的有效途徑。

　　一互聯(lián)網(wǎng)媒體的含義

　　想要從文字、圖片以及資料中獲取某一特定信息，從而借用新興的計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)以及電視等技術(shù)媒介采取一定的科學(xué)方法，對這些信息進(jìn)行處理從而達到自身的目的這就是互聯(lián)網(wǎng)媒體，也叫做信息技術(shù)�；ヂ�(lián)網(wǎng)媒體的產(chǎn)生引起了信息資源形式的變化，多樣性、快速性、便捷性、選擇多元化等成為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的特征，這一特征使其更適用于高校教育改革。由于傳統教學(xué)方式一定程度上阻礙了學(xué)生的知識面的擴大、思考能力以及綜合實(shí)踐能力的提升，而互聯(lián)網(wǎng)媒體的介入將打破這一落后的局面，從而大大提升高校教育的質(zhì)量。

　　二互聯(lián)網(wǎng)媒體應用于高校體育的優(yōu)勢

　　(一)高校體育教學(xué)環(huán)境更加生動(dòng)立體

　　高校開(kāi)展體育課一方面是為了提升學(xué)生的身體素質(zhì)，以適應高強度的學(xué)習壓力，另一方面則是減輕學(xué)生的緊張感，促進(jìn)其實(shí)踐應用能力。所以，體育課包含教材的學(xué)習及活動(dòng)這兩部分。傳統的體育教學(xué)模式主要是教師教授學(xué)生模仿，這種形式過(guò)于呆板枯燥、學(xué)生無(wú)法產(chǎn)生學(xué)習興趣。而互聯(lián)網(wǎng)媒體的直觀(guān)性與立體性，可以將教材內容及動(dòng)作用動(dòng)畫(huà)、圖片以及視頻的形式表現出來(lái)，創(chuàng )造了生動(dòng)且立體的課堂氛圍，從而幫助學(xué)生記憶理解體育知識及動(dòng)作。

　　(二)加強高校體育教師與學(xué)生的溝通

　　我國高校教育的普遍問(wèn)題是教師對學(xué)生的了解不夠，學(xué)生不愿意與教師進(jìn)行溝通，致使教學(xué)課堂互動(dòng)少，教學(xué)質(zhì)量差，這種現象在體育課教學(xué)中也不例外。而互聯(lián)網(wǎng)媒體的出現和應用及時(shí)的解決了這個(gè)阻礙，互聯(lián)網(wǎng)媒體擁有強大的信息儲存功能，更是便利的交流互動(dòng)平臺，教師可以運用互聯(lián)網(wǎng)媒體的這兩點(diǎn)優(yōu)勢加強對學(xué)生學(xué)習情況的了解，并及時(shí)與其進(jìn)行溝通和信息的反饋，進(jìn)而提升學(xué)生的課堂積極性，增加了教學(xué)的整體質(zhì)量與效率。

　　(三)提高學(xué)生的創(chuàng )新學(xué)習能力

　　傳統的高校教育由于其死板、單一的教學(xué)方式，很容易扼殺學(xué)生的創(chuàng )新能力。而互聯(lián)網(wǎng)媒體其強大的信息量和便捷性，在很大程度上提高了學(xué)生的創(chuàng )新學(xué)習能力。教師可先備好需要學(xué)習的資料，包含圖片、文字、動(dòng)畫(huà)和視頻等形式，由學(xué)生觀(guān)看研究自己所喜歡的內容，進(jìn)而在學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間可就自己所看的內容結合學(xué)習目標進(jìn)行交流討論。這一過(guò)程使學(xué)生充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，即培養了自身的動(dòng)手實(shí)踐能力，又拓展學(xué)生的思維方向，將互助與獨立完美結合，最大程度的培養提高學(xué)生的創(chuàng )新能力。

　　三互聯(lián)網(wǎng)媒體如何幫助高校體育創(chuàng )新教學(xué)形式

　　(一)體育理論知識教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)媒體相結合

　　高校體育課教學(xué)分為兩部分，課外活動(dòng)教學(xué)與課內理論教學(xué)，進(jìn)行課內的理論知識教學(xué)時(shí)，傳統的教學(xué)方式顯得枯燥沉悶，學(xué)生無(wú)法產(chǎn)生專(zhuān)注力及學(xué)習興趣，同時(shí)教師口述知識內容又會(huì )受到一定限制。因此，在進(jìn)行體育理論的教授時(shí)，教師不妨采用互聯(lián)網(wǎng)媒體形式，導入與體育相關(guān)的課外知識諸如比賽、衛生、心理等內容。如進(jìn)行籃球課前要對其發(fā)展、規則、投法等予以講解，不妨在課堂上以視頻形式播放精彩的籃球賽事片段，在觀(guān)看片段的同時(shí)對知識理論內容進(jìn)行講述。將互聯(lián)網(wǎng)媒體與知識理論結合既能提高課堂的活躍度、增強課堂教學(xué)效率，還使學(xué)生對體育的學(xué)習興趣提高，從而全面推動(dòng)學(xué)校素質(zhì)教育的發(fā)展和進(jìn)步。

　　(二)運用動(dòng)畫(huà)形式開(kāi)展體育活動(dòng)實(shí)踐性教學(xué)

　　互聯(lián)網(wǎng)媒體中的“動(dòng)畫(huà)”，是互聯(lián)網(wǎng)中最具代表性的技術(shù)之一，其靈活性、趣味性和具象性使之最適合用于高校體育教學(xué)當中。教師進(jìn)行課外體育活動(dòng)教學(xué)前，不妨利用互聯(lián)網(wǎng)媒體對該體育活動(dòng)做以簡(jiǎn)單的介紹，使學(xué)生對即將學(xué)習的活動(dòng)有簡(jiǎn)單直觀(guān)的認識，從而使體育教學(xué)更加有效率的開(kāi)展。而進(jìn)行實(shí)際的活動(dòng)教學(xué)時(shí)，教師可采取動(dòng)畫(huà)形式，將該活動(dòng)里需要的動(dòng)作、技術(shù)等運用物體旋轉、快速移動(dòng)以及畫(huà)面定格等方式展現出來(lái)，讓學(xué)生直觀(guān)的感受到每一個(gè)動(dòng)作的運行過(guò)程。將動(dòng)畫(huà)引入體育活動(dòng)技術(shù)的教學(xué)中，不僅能讓學(xué)生快速抓住活動(dòng)的技術(shù)要點(diǎn)，提高體育課教學(xué)的效率，還增加了教學(xué)的趣味性容易被學(xué)生接受。

　　(三)復雜性活動(dòng)技術(shù)教學(xué)可結合立體感強的媒體

　　高校體育課注重學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展，因此加入了一些相對復雜困難的活動(dòng)內容或知識技巧，例如三級跳、單杠翻轉以及鉛球投擲的方式等，這些內容與學(xué)生實(shí)際生活較為脫離，教師進(jìn)行授課會(huì )存在一定的難度。進(jìn)行實(shí)際的演示會(huì )受到教師身體、年齡、經(jīng)驗以及心理等各方面的限制，難以將動(dòng)作真正做到標準，同時(shí)學(xué)生進(jìn)行觀(guān)看時(shí)也因速度過(guò)快、難度過(guò)大等問(wèn)題影響到自身的學(xué)習。這時(shí)候就可以采用立體感強的媒體進(jìn)行教學(xué)，立體感較強的媒體包含電視、網(wǎng)絡(luò )視頻以及音頻等內容，教師想講述較難的動(dòng)作的力量使用、細節注意或速度掌握等方面，就可運用相對應的視頻課件，對這些內容進(jìn)行反復播放、慢放，較為重點(diǎn)的活動(dòng)可設計具有針對性的動(dòng)畫(huà)，從而對活動(dòng)中的每一個(gè)動(dòng)作做以細致重點(diǎn)的講解。這樣的方式不僅新奇有趣還能快速抓住學(xué)生的注意力，一定程度上還能減輕體育的學(xué)習難度，以便更好的開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)。

　　(四)實(shí)現學(xué)生與互聯(lián)網(wǎng)的的智能交流

　　我國實(shí)施教育改革的內容之一，就是創(chuàng )新教學(xué)方式和內容，新奇的教學(xué)形式有助于學(xué)生培養學(xué)習積極性、獨立思考能力和發(fā)散性思維，體育教學(xué)作為高校教育中重要的一環(huán)，其創(chuàng )新的教學(xué)形式中，最為獨特的就是利用互聯(lián)網(wǎng)媒體實(shí)現了學(xué)生與互聯(lián)網(wǎng)的智能交流。如教師講述足球領(lǐng)域中的“越位”一節，就可設計相應的媒體課件，先利用互聯(lián)網(wǎng)制作出越位和不越位兩張鏈接式圖片，在課堂教學(xué)中讓學(xué)生進(jìn)行選擇，根據選擇圖片正確與否彈出相應的文字對話(huà)，以此表?yè)P或鼓勵學(xué)生同時(shí)進(jìn)行該問(wèn)題的詳細解釋。學(xué)生與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行智能交流的方式，即豐富學(xué)生的知識內容和認知范疇，也讓體育課堂更具趣味，營(yíng)造了輕松的學(xué)習環(huán)境。這種互動(dòng)性強且學(xué)生參與度高的方式，讓學(xué)生成為學(xué)習的主體，能最大程度引導學(xué)生進(jìn)行探索和實(shí)踐，從而養成學(xué)習的主動(dòng)自覺(jué)性，同時(shí)大大提高了體育教學(xué)的效率。

　　(五)教師充分發(fā)揮教學(xué)引導作用，提高互聯(lián)網(wǎng)使用能力

　　高校體育教學(xué)的主體是學(xué)生，如何培養學(xué)生的學(xué)習興趣，運用正確的學(xué)習方法以及多元化的思維方式是當代教育的主要任務(wù)之一，而落實(shí)這一教育任務(wù)的重要環(huán)節就是教師。體育教師想真正實(shí)現創(chuàng )新形式的體育教學(xué)，并將互聯(lián)網(wǎng)媒體正確運用到課堂中以實(shí)現其作用，不僅要對本專(zhuān)業(yè)知識牢牢掌握更要對現代互聯(lián)網(wǎng)有較深的認識，同時(shí)自身還應擁有較強的媒體使用能力，總體來(lái)說(shuō)就是教師應具備理論運用與實(shí)踐操作的雙重能力。因此，教師自身需要掌握的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有教學(xué)設計、教材文案電子版制作、各課時(shí)軟件的運用操作以及繪圖、信息資料的收集等。如講述對體育比賽進(jìn)行正確觀(guān)賞一文時(shí)，教師可以熟練的進(jìn)行視頻資料下載、添加文字內容進(jìn)行二次編寫(xiě)以達到適應課程講解的程度。教師是學(xué)生學(xué)習過(guò)程中重要的引導者和輔助者，只有教師首先消化吸納互聯(lián)網(wǎng)媒體技術(shù)，才能活用于體育教學(xué)中，從而實(shí)現課堂教學(xué)的創(chuàng )新和學(xué)生學(xué)習效率的提升。

　　四結束語(yǔ)

　　本文從互聯(lián)網(wǎng)媒體的含義、優(yōu)勢及應用幾方面分析了互聯(lián)網(wǎng)媒體視角下高校體育教學(xué)的創(chuàng )新。并著(zhù)重探討了互聯(lián)網(wǎng)在高校體育教學(xué)創(chuàng )新中的應用，其主要有五個(gè)方面，分別是體育理論知識教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)媒體相結合;運用動(dòng)畫(huà)形式開(kāi)展體育活動(dòng)實(shí)踐性教學(xué);復雜性活動(dòng)技術(shù)教學(xué)可結合立體感強的媒體;實(shí)現學(xué)生與互聯(lián)網(wǎng)的的智能交流;教師充分發(fā)揮教學(xué)引導作用，提高互聯(lián)網(wǎng)使用能力。綜上所述，將互聯(lián)網(wǎng)媒體融入高校體育教學(xué)，即是對傳統教學(xué)的改革和創(chuàng )新，同時(shí)也讓體育事業(yè)得以更好的發(fā)展。

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