語(yǔ)言學(xué)開(kāi)題報告范文
語(yǔ)言學(xué)是以人類(lèi)語(yǔ)言為研究對象的學(xué)科，相關(guān)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)們又知不知道到論文的開(kāi)題報告該怎樣寫(xiě)呢?
語(yǔ)言學(xué)開(kāi)題報告篇一
畢業(yè)設計(論文)開(kāi)題報告
畢業(yè)設計(論文)題目：言語(yǔ)行為中禮貌策略的語(yǔ)用學(xué)分析學(xué)院： 外國語(yǔ) 系：外語(yǔ) 專(zhuān)業(yè)： 英語(yǔ) 學(xué)生姓名：朱伊琪學(xué)號： 050912 指導教師：____
1、課題的背景與意義
J.L.Austin最早提出言語(yǔ)行為理論，他主要針對20世紀30年代邏輯實(shí)證
主義關(guān)于語(yǔ)言意義“真值”觀(guān)，認為語(yǔ)言的意義不在于能否被驗證，而在于言語(yǔ)交際的結果是否達到了預期的目的。Brown和Levinson從語(yǔ)用使用中的一些普通原則：禮貌現象方面進(jìn)行分析，基于社會(huì )學(xué)家Goffman的面子行為理論，B&L建立了自己的“面子理論”來(lái)解釋交際中的禮貌現象。 Leech 從禮貌原則方面進(jìn)行研究，因為禮貌原則能成功地解釋人們說(shuō)話(huà)時(shí)的間接性，用禮貌原則補救合作原則。 顧曰國從多方面對禮貌原則進(jìn)行研究分析，不僅從禮貌，語(yǔ)用與文化方面進(jìn)行分析，而且對現代漢語(yǔ)中的禮貌現象也做了研究。
禮貌是人們生活中極其平常的一種現象，禮貌現象是語(yǔ)言學(xué)、社會(huì )語(yǔ)言學(xué)、人類(lèi)學(xué)、心理語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)用學(xué)等諸多學(xué)科的重要研究?jì)热�。研究者們從各個(gè)角度對社會(huì )交際中的禮貌現象做了大量的實(shí)地研究和理論探討，但很少有人就言語(yǔ)行為中禮貌策略進(jìn)行語(yǔ)用學(xué)分析。故本論文試通過(guò)從語(yǔ)用學(xué)的角度分析言語(yǔ)行為中的禮貌策略來(lái)說(shuō)明禮貌策略是極其實(shí)用的，它對我們學(xué)習運用語(yǔ)言、有效地提高言語(yǔ)行為能力有十分重要的意義。
2、課題研究的基本內容與擬解決的主要問(wèn)題
研究的基本內容：
本文從語(yǔ)用學(xué)的角度分析言語(yǔ)行為中的禮貌策略， 首先進(jìn)行禮貌策略的理論綜
述，其次分析言語(yǔ)行為的類(lèi)別與言語(yǔ)行為中的禮貌策略及言語(yǔ)行為中禮貌策略的
語(yǔ)境恰當性，再次分析在不同語(yǔ)境條件下，言語(yǔ)行為中禮貌策略的選擇與使用及
其產(chǎn)生的交際意義，最后分析言語(yǔ)行為中禮貌策略的語(yǔ)用效果。
擬解決的主要問(wèn)題：
主要問(wèn)題是在不同語(yǔ)境條件下，如何正確選擇與使用言語(yǔ)行為的禮貌策略及其產(chǎn)
生的交際意義，從而分析禮貌策略的實(shí)用性，幫助我們了解如何學(xué)習運用語(yǔ)言、
有效的提高言語(yǔ)行為能力。
3、課題研究方法、設計方案或論文撰寫(xiě)提綱
課題研究方法
文獻資料法
設計方案或論文撰寫(xiě)提綱：
第一章：引言
第二章：現代學(xué)習的理論框架
2.1理論綜述
2.2.1Leech的禮貌原則
2.2.2Brown&Levinson的禮貌理論與策略
2.2現代學(xué)習的建議性框架
第三章：言語(yǔ)行為的類(lèi)別與言語(yǔ)行為中的.禮貌策略與言語(yǔ)行為中禮貌策略的語(yǔ)境
恰當性
3.1言語(yǔ)行為的類(lèi)別
3.1.1傳統的句法分類(lèi)
3.1.2言語(yǔ)行為三分說(shuō)
3.1.3以言行事行為類(lèi)型
3.2言語(yǔ)行為中的禮貌策略
3.3言語(yǔ)行為中禮貌策略的意境恰當性
第四章:在不同語(yǔ)境條件下,言語(yǔ)行為中禮貌策略的選擇與使用及其產(chǎn)生的交際
意義
4.1在不同語(yǔ)境條件下,言語(yǔ)行為中禮貌策略的選擇與使用
4.1.1對語(yǔ)境條件的分析
4.1.2根據特定語(yǔ)境,選擇與使用言語(yǔ)行為中的
4.2在不同語(yǔ)境中,言語(yǔ)行為中禮貌策略產(chǎn)生的交際意義
第五章:言語(yǔ)行為中禮貌策略的語(yǔ)用效果
第六章:結論
4、總體安排與進(jìn)度
2011年
9月10日 學(xué)生開(kāi)始查找資料
9月23日 學(xué)生確定寫(xiě)作方向
9月30日 學(xué)生和指導教師聯(lián)系，確定選題
11月12日 學(xué)生提交第一稿開(kāi)題報告
11月15日 全體指導老師和部分學(xué)生代表召開(kāi)開(kāi)題報告審題會(huì )
11月22日 學(xué)生提交開(kāi)題報告定稿
注： 學(xué)生須在完成開(kāi)題報告定稿后方可離校
2012年
3月20日 學(xué)生上交：
1. 畢業(yè)論文中期檢查表
2. 師生聯(lián)系表
3. 文獻綜述定稿(3000字)
4月20日 學(xué)生上交畢業(yè)論文初稿(占分60%)
5月10日 學(xué)生返校修改論文
5月20日 學(xué)生上交畢業(yè)論文二稿
5月30日 學(xué)生上交：
1. 畢業(yè)論文定稿(占分40%);
2.《畢業(yè)論文過(guò)程管理手冊》(在教師指導下統一填寫(xiě));
3.實(shí)習日記(24篇);
4. 實(shí)習報告(3000字);
5.實(shí)習鑒定表(實(shí)習單位填寫(xiě)相應評語(yǔ)并加蓋紅色公章)
6月5日畢業(yè)論文第一次答辯
(具體時(shí)間以教務(wù)處統一安排為準)
6月20日 畢業(yè)論文第二次答辯
(具體時(shí)間以教務(wù)處統一安排為準)
5、課題研究準備情況(主要參考文獻、資料和參考書(shū)、完成任務(wù)所具備的條件
等)
Leech,G..N. Principle of Pragmatics. London: Longman, 1983
Gu,Yueguo. Politeness phenomena in modern Chinese. Journal of Pragmatics, 1990,
14(2): 237-257
Yule, George. Pragmatics. Shanghai: Shanghai Foreign Language Education Press,
2000
嚴辰松，高航，《語(yǔ)用學(xué)》，上海：上海外語(yǔ)教育出版社，2005
張慶翔，劉炎，《現代漢語(yǔ)概論》，上海：上海大學(xué)出版社，2005
何兆熊，《語(yǔ)用學(xué)文獻選讀》，上海：上海外語(yǔ)教育出版社，2003
冉永平，《語(yǔ)用學(xué)：現象與分析》，北京：北京大學(xué)出版社，2006.1
完成任務(wù)所具備的條件：
1.本學(xué)期學(xué)習《語(yǔ)言學(xué)》，通過(guò)語(yǔ)言學(xué)課上盧老師認真的講解，對語(yǔ)言學(xué)類(lèi)論文
的框架和基本的語(yǔ)言學(xué)理論有了掌握。
2.指導老師指導并提供相關(guān)的書(shū)目
3.學(xué)校圖書(shū)館和資料室有相關(guān)的書(shū)目
4.中國期刊網(wǎng)也有相應的文獻資料
6、指導教師意見(jiàn)與建議(選題的學(xué)術(shù)意義和現實(shí)意義、選題內容的國內外研究情況概述、有無(wú)創(chuàng )新內容、選題的合理性、開(kāi)題條件是否具備、存在的難點(diǎn)和困難、建議等)
指導教師(簽名)： 年 月 日
語(yǔ)言學(xué)開(kāi)題報告篇二
學(xué)位論文開(kāi)題報告審批表
開(kāi)題報告人姓名：孟祥熙
申請學(xué)位類(lèi)別: 文學(xué)學(xué)士
所 在 院 系：外國語(yǔ)學(xué)院
年 級：2010級
班 級：英103班
學(xué) 號：10
學(xué) 科 專(zhuān) 業(yè)：英語(yǔ)
研 究 方 向：語(yǔ)言學(xué)
指 導 教 師：王曉敏
開(kāi)題報告時(shí)間：2014年03月14日
填表說(shuō)明和要求
1、本科生閱讀論文、資料的篇數一般不少于10篇(其中外文資料不少于5篇)。
2、文獻綜述報告450字左右。
3、本科生開(kāi)題報告一般在第八學(xué)期內進(jìn)行。
4、本科生的開(kāi)題報告應500字左右，用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)，標題小三號字加黑，正文小四號字，A4紙打印。
5、此審批表要求用微機打印。
6、此表作為試卷保存。
一、閱讀文獻
注：可加附頁(yè)
二、文獻綜述報告
三、開(kāi)題報告
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