低碳生活課題開(kāi)題報告

　　一、課題提出背景

　　據統計在中國，年平均二氧化碳排放量2。7噸，但一個(gè)城市的白領(lǐng)即便只有40平方米的居住面積，開(kāi)1。6L的車(chē)上下班，一年乘飛機12次，二氧化碳排放量也會(huì )在2611噸。全球變暖的氣候問(wèn)題致使人類(lèi)不得不考量生態(tài)環(huán)境。人類(lèi)意識到生產(chǎn)和消費過(guò)程中出現的過(guò)量碳排放，是形成氣候的重要因素之一�？梢韵胂笕绻�我們的生活方式不改變，我們的生活會(huì )是什么樣的？

　　二、活動(dòng)開(kāi)展的目的和意義

　　1、樹(shù)立一個(gè)正確的低碳生活的意識，能夠引導學(xué)生樹(shù)立一個(gè)正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，高中是培養具有創(chuàng )新能力的社會(huì )有用人才的搖籃，是學(xué)生成長(cháng)、走向社會(huì )的重要通道，樹(shù)立一個(gè)低碳生活的意識對社會(huì )有很大的影響力；

　　2、踐行低碳生活的生活方式，能夠改善我們的生活環(huán)境，從真正意義上支持可持續發(fā)展的思想，學(xué)生作為社會(huì )的中流砥柱，在今后的社會(huì )舞臺上將發(fā)揮至關(guān)重要的作用，學(xué)生的低碳實(shí)踐活動(dòng)能夠給社會(huì )環(huán)境和經(jīng)濟增長(cháng)方式有一個(gè)質(zhì)的改變；

　　3、倡導低碳生活，對幫助我們踐行科學(xué)發(fā)展觀(guān)，轉變經(jīng)濟發(fā)展方式，樹(shù)立低碳思維方式，有重要指導作用。低碳發(fā)展符合全面、協(xié)調、可待續的科學(xué)發(fā)展觀(guān)，是科學(xué)發(fā)展觀(guān)的生動(dòng)體現，是人類(lèi)面對氣候危機展開(kāi)的拯救地球、拯救人類(lèi)自身的一種方式，是改變依賴(lài)“消耗、高排放、高污染、低效率”的粗放式經(jīng)濟發(fā)展方式的一種機遇。對我們來(lái)說(shuō)，從生活習慣、消費觀(guān)念、學(xué)習方式等多領(lǐng)域開(kāi)展低碳教育和實(shí)踐，既是加強對科學(xué)發(fā)展觀(guān)內涵的認識，又是對科學(xué)發(fā)展觀(guān)的身體力行，低碳活動(dòng)，就是在踐行科學(xué)發(fā)展觀(guān)。

　　三、課題研究?jì)热?/strong>

　�。ㄒ唬┭芯康闹饕獌热�

　　本研究所要探討的問(wèn)題是，隨著(zhù)低碳的概念被社會(huì )各界理解并接受，當代學(xué)生是否對低碳生活的概念有一個(gè)明確的認識；學(xué)生是否有意識的是落實(shí)低碳生活的各項措施；學(xué)生低碳生活的落實(shí)情況進(jìn)行的好壞；學(xué)校政府對低碳生活是否起到了作用；是否還有其它因素影響著(zhù)低碳生活的落實(shí)與發(fā)展？

　　為了達到以上目標，本研究課題會(huì )結合具體情況，全面考慮低碳生活的各種行為因素，研究學(xué)生落實(shí)低碳生活的情況，著(zhù)重研究以下幾個(gè)方面的內容：

　　1、對當代學(xué)生對低碳生活是否有一個(gè)明確的概念，以及各種低碳生活方法的落實(shí)情況進(jìn)行全面的調查研究，描繪出學(xué)生低碳生活的現實(shí)情況。

　　2、從家庭情況、學(xué)校教育、學(xué)生自我意識等方面，探討不同因素對低碳生活落實(shí)情況的作用和影響。

　　3、對學(xué)生個(gè)人的低碳生活作出評價(jià)，分析低碳生活落實(shí)的阻礙因素，探討學(xué)生可以從哪些方面來(lái)落實(shí)低碳生活人生觀(guān)。

　�。ǘ�）研究目標

　　通過(guò)對學(xué)生低碳生活認知情況以及落實(shí)情況作一個(gè)全面詳細的了解，分析在低碳生活的落實(shí)上面存在一些阻礙，以及可以通過(guò)哪些途徑來(lái)推動(dòng)學(xué)生自覺(jué)的投入到低碳生活的建設中去。

　　四、研究對象

　　在丹東市五所高中中抽取400人為調查的總體，對他們進(jìn)行一個(gè)比較系統的問(wèn)卷調查。

　　五、資料收集的方法

　　本課題的資料主要來(lái)自于下兩個(gè)方面：

　　1、現有的文獻資料。包括國內外最新的關(guān)于學(xué)生低碳生活方面的文獻、國家的統計資料等。收集方法主要通過(guò)計算機檢索以及到圖書(shū)館查閱相關(guān)資料。

　　2、調查問(wèn)卷資料。樣本規模為300。收集方法為：在確定的五所高中分別抽取80份問(wèn)卷，每個(gè)年級分別抽取20份問(wèn)卷，采取個(gè)別發(fā)送法、當場(chǎng)填答、當場(chǎng)回收的方式進(jìn)行，以保證填答的質(zhì)量和回收率。

【低碳生活課題開(kāi)題報告】相關(guān)文章：

課題開(kāi)題報告02-11

課題的開(kāi)題報告11-24

課題開(kāi)題報告12-04

課題開(kāi)題報告的格式及開(kāi)題報告的寫(xiě)法02-06

課題開(kāi)題報告格式及開(kāi)題報告的寫(xiě)法12-03

課題開(kāi)題報告的撰寫(xiě)11-15

主課題開(kāi)題報告03-28

中學(xué)課題開(kāi)題報告11-20

課題研究開(kāi)題報告11-21