關(guān)于如何提高高級財務(wù)會(huì )計教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)思考論文

　　高級財務(wù)會(huì )計是會(huì )計專(zhuān)業(yè)課程里面專(zhuān)業(yè)深度很強的課程之一，加上一些其他因素的影響，使得在教學(xué)的過(guò)程中，部分教師與學(xué)生對高級財務(wù)會(huì )計的理解不夠深入，產(chǎn)生畏懼心理，影響了學(xué)生對于高級財務(wù)會(huì )計的積極性，進(jìn)而影響了高級財務(wù)會(huì )計的教學(xué)效果。本文分析了高級財務(wù)會(huì )計教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并提出了加強案例教學(xué)等相應的對策，以加強教師和學(xué)生對高級財務(wù)會(huì )計課程的認識，提高教學(xué)質(zhì)量，達到預期的教學(xué)效果。

　　一、高級財務(wù)會(huì )計教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

　　(一)內容安排方面存在的問(wèn)題�！痘�礎會(huì )計》和《中級財務(wù)會(huì )計》這兩門(mén)課有相對比較完整，也比較成熟的框架結構，并且兩門(mén)課程之間的層次關(guān)系比較明顯;而《高級財務(wù)會(huì )計》和《中級財務(wù)會(huì )計》之間，并沒(méi)有明顯的層次關(guān)系。甚至，《高級財務(wù)會(huì )計》的章節設置并沒(méi)有明顯的繼承性或系統性。與《中級財務(wù)會(huì )計》相比，各個(gè)章節之間也不存在類(lèi)似的緊密聯(lián)系和層次關(guān)系。迄今為止，《高級財務(wù)會(huì )計》課程應該包括哪些章節還沒(méi)有一個(gè)權威性的結論。但一般認為，《高級財務(wù)會(huì )計》的內容主要是那些沒(méi)有包括在《中級財務(wù)會(huì )計》中的企業(yè)會(huì )計準則內容，通常包括：外幣業(yè)務(wù)會(huì )計、企業(yè)合并會(huì )計、合并財務(wù)報表會(huì )計、衍生金融工具會(huì )計、物價(jià)變動(dòng)會(huì )計、清算會(huì )計等。

　　(二)學(xué)生學(xué)習過(guò)程中面臨的問(wèn)題。高級財務(wù)會(huì )計課程安排與高年級學(xué)生面臨畢業(yè)的短期目標似乎存在著(zhù)一定的矛盾。如今，會(huì )計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢越來(lái)越嚴峻，面對著(zhù)就業(yè)與繼續深造之間的現實(shí)抉擇，高年級學(xué)生很難把全部心思用于學(xué)習。高年級學(xué)生面臨就業(yè)壓力，不論是準備考研，還是到企業(yè)實(shí)習，都不能很好地深入學(xué)習高級財務(wù)會(huì )計這門(mén)課程。一定程度上，高級財務(wù)會(huì )計課程的教學(xué)問(wèn)題，不僅僅是內容安排上體現的“高級”，還有學(xué)生畢業(yè)倒計時(shí)面臨的壓力有關(guān)。因此，除了從硬性考核指標對學(xué)生進(jìn)行約束之外，更應該增進(jìn)師生之間的溝通，了解學(xué)生的所思所想，通過(guò)師生之間的引導和互動(dòng)，緩解高年級學(xué)生面臨畢業(yè)的心理壓力，使學(xué)生提高對高級財務(wù)會(huì )計的重視。

　　二、提高高級財務(wù)會(huì )計教學(xué)質(zhì)量的建議

　　(一)加強案例教學(xué)。案例教學(xué)能夠加深學(xué)生對知識點(diǎn)的理解，比單純地知識灌輸，達到的教學(xué)效果要好得多。高級財務(wù)會(huì )計很多模塊知識特別晦澀難懂，用案例的形式，可以使學(xué)生在已經(jīng)接觸理論知識的基礎上，加深印象。但是，對于案例的選擇需要做到：一是以事實(shí)為依據，與課堂教學(xué)內容相關(guān)，但不能憑空捏造;二是案例的設計應該體現教學(xué)目的;三是案例的設計要有一定的情節，提出的問(wèn)題能夠引起學(xué)生的興趣。做到這三點(diǎn)，案例教學(xué)才能達到應有的效果。在具體案例設計當中，應該要求學(xué)生學(xué)會(huì )獨立分析問(wèn)題、認識問(wèn)題、結合理論知識解決問(wèn)題，掌握獨立解決問(wèn)題的能力。案例教學(xué)中最重要的是要鼓勵學(xué)生多想、多問(wèn)、多分析。

　　(二)課堂教學(xué)過(guò)程中講解要切入問(wèn)題的要害

　　比如，所得稅會(huì )計這一章實(shí)質(zhì)就是稅法規定與會(huì )計準則規定存在差異的問(wèn)題，本質(zhì)問(wèn)題是應納稅所得額與會(huì )計利潤不一致的問(wèn)題，這就是所得稅會(huì )計產(chǎn)生的客觀(guān)條件，這一章的講解應始終圍繞這個(gè)主線(xiàn)，才不至于偏離方向。所以，在章節的一開(kāi)始，教師就應該先講明這一章產(chǎn)生的原因，使學(xué)生先對這一章的內容有大概的了解。后續講解中，比如暫時(shí)性差異，是資產(chǎn)或負債的計稅基礎和在會(huì )計報表上的賬面價(jià)值之間的差異，即稅法承認的價(jià)值與會(huì )計賬面價(jià)值之間的差異，講明這一點(diǎn)，暫時(shí)性差異也就不難理解了。

　　(三)教學(xué)中做到多學(xué)科的交叉而不僅僅就會(huì )計論會(huì )計。外幣會(huì )計，在講解外匯的直接標價(jià)法和間接標價(jià)法，折算是用即期匯率還是遠期匯率時(shí)，可以介紹我們國家人民幣面臨的不斷升值的壓力，以及我國的匯率機制——“以市場(chǎng)供求為基礎的、單一的、有管理的浮動(dòng)匯率制度”。讓學(xué)生思考我們國家國幣不斷升值對我國經(jīng)濟有什么影響，結合了經(jīng)濟學(xué)的內容，不但能夠調動(dòng)學(xué)生的興趣，還能夠活躍課堂氣氛。然后引出我們國家外匯會(huì )計處理上有哪些利和弊，在促進(jìn)我國對外貿易、資本引進(jìn)以及經(jīng)濟增長(cháng)的同時(shí)，對企業(yè)的匯兌損益，乃至利潤有多大影響，特別是同其他國家非美元貿易結算時(shí)，匯率的不斷波動(dòng)。這種教學(xué)方法可以將高級財務(wù)會(huì )計所 涉及的內容進(jìn)一步深入，擴展學(xué)生的知識面，發(fā)散學(xué)生的思維，不僅僅拘泥于會(huì )計核算，也不局限于就會(huì )計論會(huì )計，而是“跳出會(huì )計看會(huì )計”。

　　(四)教會(huì )學(xué)生學(xué)習的方法，鼓勵學(xué)生學(xué)會(huì )總結。高級財務(wù)會(huì )計要求學(xué)生掌握基本的理論和知識，掌握各種特殊會(huì )計的業(yè)務(wù)處理特點(diǎn)、處理原則以及處理方法，最終達到提高處理復雜的專(zhuān)業(yè)問(wèn)題的能力。在高級財務(wù)會(huì )計的教學(xué)過(guò)程中，切忌灌輸式教育，而是應該讓學(xué)生自己學(xué)會(huì )總結知識，學(xué)會(huì )從學(xué)科發(fā)展的前沿角度發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題，最后結合自己所學(xué)知識提出解決問(wèn)題的思路。比如，企業(yè)合并，長(cháng)期股權投資的初始確認金額在同一控制下的企業(yè)合并和非同一控制下的企業(yè)合并不一樣，最本質(zhì)的原因是同一控制下的企業(yè)合并的初始投資成本不公允，所以按合并方所有者權益賬面價(jià)值的份額作為長(cháng)期股權投資的初始入賬金額，而非同一控制下的企業(yè)合并的初始投資成本是公允的，所以長(cháng)期股權投資的初始確認金額為初始投資成本。

　　三、結論

　　與中級財務(wù)會(huì )計和基礎會(huì )計相比，高級財務(wù)會(huì )計在廣度和深度上都存在差異，學(xué)習的難度也不止提高了一個(gè)層次。所以，著(zhù)力對財務(wù)會(huì )計學(xué)范疇內的諸多專(zhuān)門(mén)特殊的會(huì )計領(lǐng)域進(jìn)行詳細的講解，使學(xué)生較快地掌握這些特殊業(yè)務(wù)的會(huì )計處理方法，教師應該從各個(gè)方面入手。在今后的高級財務(wù)會(huì )計教學(xué)的過(guò)程中，采用科學(xué)合理的方法，以及通過(guò)與學(xué)生之間積極有效的互動(dòng)和溝通，使學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習觀(guān)念，引導他們學(xué)好高級財務(wù)會(huì )計知識，掌握解決較復雜會(huì )計問(wèn)題的能力，為學(xué)生未來(lái)的就業(yè)和發(fā)展打下一個(gè)堅實(shí)的基礎。

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