比較法在《企業(yè)會(huì )計》教學(xué)中的運用論文

　　摘 要：針對財經(jīng)類(lèi)中專(zhuān)校學(xué)生的現狀,將《比較法》運用在《企業(yè)會(huì )計》教學(xué)中,能收到事半功倍的效果。論述了《企業(yè)會(huì )計》教材中的購進(jìn)銷(xiāo)售,購進(jìn)商品退價(jià)、補價(jià),銷(xiāo)售商品退價(jià)、補價(jià)以及批發(fā)零售的比較,分析了它們的異中之同、同中之異,讓學(xué)生不僅深刻牢固地掌握知識,而且在比較中提高了分析事物的能力。

　　關(guān)鍵詞：比較法；企業(yè)會(huì )計；教學(xué)運用

　　財經(jīng)類(lèi)中專(zhuān)校使用的《企業(yè)會(huì )計》教材，都把商品流轉的核算分為批發(fā)商品流轉、零售商品流轉兩部分，這兩部分內容既豐富又復雜，且相對獨立又相互聯(lián)系，自成體系。在教學(xué)中，如何針對中專(zhuān)校學(xué)生的現狀，如何在較短的教學(xué)時(shí)間使學(xué)生易于理解弄懂，進(jìn)而熟練掌握這兩部分呢?我從一九八四年起，通過(guò)不斷探索和實(shí)踐，在《企業(yè)會(huì )計》教學(xué)中運用了比較法來(lái)教學(xué)，效果較好。在此，談一些具體做法。

　　1 購進(jìn)銷(xiāo)售比較

　　商品流轉是指通過(guò)以貨幣為媒介的買(mǎi)賣(mài)行為，將生產(chǎn)部門(mén)生產(chǎn)出來(lái)的商品從生產(chǎn)領(lǐng)域向消費領(lǐng)域的轉移過(guò)程。它主要包括商品購進(jìn)和商品銷(xiāo)售兩個(gè)方面。商品購進(jìn)是商品銷(xiāo)售的基礎，商品銷(xiāo)售是商品購進(jìn)的繼續。在商品流轉過(guò)程中，各商品流通企業(yè)發(fā)生商品購進(jìn)銷(xiāo)售業(yè)務(wù)時(shí)，形成了購貨方的購進(jìn)業(yè)務(wù)和供貨方的銷(xiāo)售業(yè)務(wù)，雙方又各自按國家統一制定的會(huì )計制度各自進(jìn)行著(zhù)商品購進(jìn)、商品銷(xiāo)售的核算。如作為購貨方，則按商品購進(jìn)方法進(jìn)行核算，作為供貨方，則按商品銷(xiāo)售方法進(jìn)行核算。為了讓學(xué)生盡快掌握商品購進(jìn)、銷(xiāo)售兩個(gè)方面的核算方法，在講授時(shí)，把這兩個(gè)方面的核算方法進(jìn)行比較教學(xué)，既能啟發(fā)學(xué)生積極思考，又能讓學(xué)生深刻牢靠的掌握知識，收到了事半功倍之效。

　　一是在講授商品購進(jìn)、銷(xiāo)售的核算范圍時(shí)，首先分別講清商品購進(jìn)和商品銷(xiāo)售的概念，然后把事先在小黑板上寫(xiě)好的“商品購進(jìn)和商品銷(xiāo)售必須同時(shí)具備的三個(gè)條件”展示給學(xué)生，引導學(xué)生逐一進(jìn)行比較，區別異同。最后，由教師歸納出：以商品所有權是否轉移作為判斷商品購進(jìn)和商品銷(xiāo)售入帳時(shí)間的依據，通過(guò)比較，使學(xué)生的認識逐漸深化，就把會(huì )計知識和會(huì )計實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)了，達到知識的融合。

　　二是在講授進(jìn)貨退出和銷(xiāo)售退回業(yè)務(wù)核算時(shí)，都以同一業(yè)務(wù)為例，分別按購貨方和供貨方來(lái)講解。例如：購貨方的進(jìn)貨退出分錄為借記“銀行存款”，貸記“庫存商品”和應交稅金-應交增值稅(進(jìn)項轉出)帳戶(hù)；而供貨方的銷(xiāo)貨退回分錄為借記“主營(yíng)業(yè)務(wù)收入”和“應交稅金-應交增值稅(銷(xiāo)項稅)”貸記“銀行存款”帳戶(hù)。購銷(xiāo)雙方如此比較對照，此增彼減，讓學(xué)生既知其然，又知其所以然。

　　2 購進(jìn)商品退價(jià)、補價(jià)比較

　　經(jīng)營(yíng)商品的退、補價(jià)業(yè)務(wù)，從購貨方看是購進(jìn)商品退補價(jià)，從供貨方看是銷(xiāo)售商品退補價(jià)。因此，二者產(chǎn)生的原因及業(yè)務(wù)手續均相同，只是所站業(yè)務(wù)方向相反而已。

　　購進(jìn)商品退價(jià)即站在購貨方來(lái)說(shuō)是款付多了，則“多退”退給購貨方，購貨方作分錄為： 借記“銀行存款”，貸記“庫存商品”和“應交稅金-增值稅(進(jìn)項轉出)”帳戶(hù)。

　　購進(jìn)商品補價(jià)即站在購貨方來(lái)說(shuō)是款付少了，則“少補”補給供貨方，購貨方作的分錄與上述退價(jià)分錄剛好相反，這樣就化難為易，舉一反三。講到這里還要學(xué)生注意購進(jìn)商品退補價(jià)的特點(diǎn)，那就是在會(huì )計核算上只調整商品的價(jià)格，并不牽涉商品的數量。

　　3 銷(xiāo)售商品退價(jià)、補價(jià)比較

　　銷(xiāo)售商品退價(jià)即站在供貨方來(lái)說(shuō)是款多收了，則“多退”退給購貨方，則供貨方分錄為：借記“主營(yíng)業(yè)務(wù)收入”和“應交稅金——增值稅(銷(xiāo)項稅)”帳戶(hù)，記“銀行存款”帳戶(hù)。

　　銷(xiāo)售商品補價(jià)即站在供貨方來(lái)說(shuō)是款收少了，則“少補”補給供貨方，供貨方分錄與上述銷(xiāo)售商品退價(jià)分錄剛好相反，這樣舉一反三，事半功倍了。同時(shí)，還要學(xué)生注意：銷(xiāo)售商品退補價(jià)的特點(diǎn)那就是只涉及銷(xiāo)售價(jià)格的變動(dòng)，因而與本企業(yè)的庫存商品和主營(yíng)業(yè)務(wù)成本無(wú)關(guān)。

　　購進(jìn)和銷(xiāo)售商品退、補價(jià)業(yè)務(wù)核算是《企業(yè)會(huì )計》教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，頭緒較多，比較復雜，可刪繁就簡(jiǎn)，把我們日常經(jīng)濟生活中常說(shuō)的“多退少補”運用在這里教學(xué)，就通俗易懂，深入淺出，引人入勝了。否則學(xué)生會(huì )云里霧里，顧此失彼。

　　4 批發(fā)零售比較

　　商品流通企業(yè)的商品流轉分為商品流轉和零售商品流轉兩個(gè)基本環(huán)節。因為它們的經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)不同，商品管理要求也不同，所以分別對庫存商品采用數量進(jìn)價(jià)金額核算法和售價(jià)金額核算法。由于售價(jià)金額核算法是在數量進(jìn)價(jià)金額核算法的實(shí)踐中逐漸演變、發(fā)展而得出來(lái)的一種核算法。因此，要掌握售價(jià)金額核算法，必須首先弄懂數量進(jìn)價(jià)金額核算法，才能更好地理解售價(jià)金額核算法，把握這兩種核算方法的區別和聯(lián)系，在實(shí)際工作中才能更好地運用。教學(xué)中如何才能達到這個(gè)要求呢?一是要把數量進(jìn)價(jià)金額核算法和售價(jià)金額核算法的特點(diǎn)用比較法從理論上講清楚。二是把批發(fā)商品購進(jìn)和零售商品購進(jìn)比較。批發(fā)商品購進(jìn)和零售商品購進(jìn)業(yè)務(wù)的核算，相同點(diǎn)是付款時(shí)的分錄相同，都是：借記“物資采購 (進(jìn)價(jià))”和“應交稅金——增值稅”帳戶(hù)，貸記“銀行存款”帳戶(hù)。不同點(diǎn)是：收貨時(shí)，批發(fā)商品購進(jìn)的分錄是，借記“庫存商品(進(jìn)價(jià))”，貸記“物資采購(進(jìn)價(jià))”帳戶(hù)。而零售商品購進(jìn)是在分錄的基礎上增設了一個(gè)“商品進(jìn)銷(xiāo)差價(jià)”帳戶(hù)即可。這樣比較，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)更清晰更通俗易懂了。三是把批發(fā)商品銷(xiāo)售與零售商品銷(xiāo)售比較。批發(fā)商品銷(xiāo)售和零售商品銷(xiāo)售業(yè)務(wù)核算相同點(diǎn)是：銷(xiāo)售時(shí)分錄相同， 都是借記“銀行存款”帳戶(hù)，貸記“主營(yíng)業(yè)務(wù)收入”和“應交稅金——增值稅(銷(xiāo)項稅) ”帳戶(hù)，不同點(diǎn)是：轉成本時(shí)，批發(fā)商品銷(xiāo)售分錄是—— 借記“主營(yíng)業(yè)務(wù)成本(進(jìn)價(jià))”， 貸記“庫存商品(進(jìn)價(jià))”帳戶(hù)，而零售商品銷(xiāo)售按售價(jià)結轉。這樣簡(jiǎn)明扼要，聽(tīng)起來(lái)就輕松了。另外，《企業(yè)會(huì )計》課程中還有“原材料按實(shí)際成本核算和按計劃成本核算，增值稅一般納稅人企業(yè)和小規模納稅人企業(yè)中的購入材料、銷(xiāo)售商品業(yè)務(wù)核算等等都適宜用比較法教學(xué)。經(jīng)過(guò)多年的認真探索，初步總結出這種教學(xué)方法有以下好處：

　�。�1）有比較，才有鑒別。通過(guò)比較探索了事物之間的異同，由此及彼，由表及里，發(fā)現了事物之間聯(lián)系的思維過(guò)程，有利于幫助學(xué)生避免了商品購進(jìn)退、補價(jià)和商品銷(xiāo)售退、補價(jià)等概念混淆，找出了它們的聯(lián)系與區別，從而激發(fā)了學(xué)生的求知欲，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。

　�。�2）由于符合循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，學(xué)生學(xué)到的知識更系統、更深入。企業(yè)會(huì )計初學(xué)者只有學(xué)好了商品購進(jìn)核算，才能學(xué)好商品銷(xiāo)售的核算，也只有學(xué)好了商品銷(xiāo)售的核算，才能加深對商品購進(jìn)核算方法的理解，最后才能全面掌握商品流轉的核算。比較法滿(mǎn)足了學(xué)生的這一要求，因此，不論是學(xué)生，還是學(xué)員都深受歡迎。

　�。�3）比較法教學(xué)是一種事半功倍的好辦法，這種方法是以知識點(diǎn)為立足點(diǎn)，橫向展開(kāi)，縱向深入，多角度、全方位的比較出兩類(lèi)或兩類(lèi)以上事物之間的異中之同、同中之異，讓學(xué)生不僅深刻牢固地掌握知識，而且在比較中提高認識分析事物的能力，目光變得更加敏銳，思維更具有邏輯性。比較法不但在課程教學(xué)環(huán)節運用，而且在學(xué)習、作業(yè)等環(huán)節，也可按此要求來(lái)培養學(xué)生，這對于培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，都有著(zhù)重要的作用。

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