職高土木工程多元化教學(xué)方法探究
教師利用學(xué)校構建的實(shí)踐平臺，讓學(xué)生去相關(guān)的企業(yè)實(shí)習。以下是小編J.L為大家分享的關(guān)于職高土木工程多元化教學(xué)方法之論文范文。
摘要：本文分析了職業(yè)高中土木工程課程教學(xué)存在的問(wèn)題，并結合市場(chǎng)環(huán)境對土木工程類(lèi)人才的新要求，提出了土木工程課程開(kāi)展多元化教學(xué)模式應遵循的原則，并具體闡述了土木工程課程的多元化教學(xué)模式。
關(guān)鍵詞：職業(yè)高中 土木工程課程 多元化教學(xué)
土木工程課程具有較強的實(shí)踐性，教師不僅要教學(xué)基礎理論知識，也要安排合適的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐掌握知識與技巧。職業(yè)高中傳統的土木工程教學(xué)模式，已不能培養滿(mǎn)足現階段社會(huì )及市場(chǎng)要求的合格人才，所以職業(yè)高中教師要積極探索多元化的教學(xué)模式，不斷提高土木工程課程教學(xué)效率。
一、職業(yè)高中土木工程課程教學(xué)存在的問(wèn)題
1.理論與實(shí)踐聯(lián)系不緊
土木工程課程具有較強的實(shí)踐性，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應把理論知識與實(shí)際問(wèn)題結合，這樣才能取得理想的教學(xué)效果。然而，職業(yè)高中教師還沒(méi)有轉變傳統的教學(xué)理念，在教學(xué)過(guò)程中，只是一味地講解理論知識，而忽視生活實(shí)踐的重要性;在考評時(shí)，教師也主要以考試的形式來(lái)衡量學(xué)生的學(xué)習成果，沒(méi)有制訂相應的多元化考評體系，極大地限制了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。
2.沒(méi)有緊隨時(shí)代變化
土木工程是一門(mén)動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的學(xué)科，其理論知識往往跟不上最新的實(shí)踐成果，導致土木工程課程的教學(xué)出現了時(shí)滯性。隨著(zhù)我國社會(huì )經(jīng)濟快速發(fā)展，市場(chǎng)環(huán)境日新月異，但職業(yè)高中教師很少把新理論和新事物及時(shí)融入土木工程教學(xué)中。
二、職業(yè)高中土木工程課程采取多元化教學(xué)模式應遵循的原則
1.科學(xué)全面地認識土木工程課
程多元化教學(xué)的內涵及外延在運用多元化教學(xué)方法時(shí)，職業(yè)高中教師要充分把握其內涵及外延，深刻了解學(xué)生的能力培養所涵蓋的內容，同時(shí)也不要局限于固有的教學(xué)模式。只要有利于學(xué)生認知土木工程學(xué)科，有利于提高學(xué)生實(shí)踐能力，有利于學(xué)生理解土木工程知識的方法，教師都可以采用。這樣，教師才能更好地將多元化教學(xué)方法運用到土木工程課程的教學(xué)中。
2.構建相應的實(shí)習平臺
職業(yè)高中應構建相應的實(shí)習平臺，讓學(xué)生參加實(shí)踐。這樣，不僅有助于學(xué)生及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題，還有助于學(xué)生快速提升綜合能力。在構建平臺的過(guò)程中，職業(yè)高中會(huì )面臨很多問(wèn)題及阻礙，但職業(yè)高中教師必須積極、主動(dòng)地面對困難，解決問(wèn)題，并建立一個(gè)長(cháng)期、穩定的校外實(shí)習平臺，使學(xué)生在實(shí)習崗位上提升自身的能力，掌握相關(guān)的技能。
三、職業(yè)高中土木工程課程多元化教學(xué)模式探究
1.模擬演練教學(xué)法
在土木工程課程教學(xué)中，教師應創(chuàng )設、模擬特定的事件，安排學(xué)生扮演不同的角色，讓學(xué)生通過(guò)親身感受和體驗，學(xué)習相關(guān)的理論知識及實(shí)踐技巧。如在教學(xué)土建、工程造價(jià)、施工管理等知識時(shí)，筆者借助教室或者實(shí)訓基地等設施，模擬相關(guān)事件與情境，并給學(xué)生安排相應的角色，讓學(xué)生在情境中掌握相關(guān)的知識與技能。
2.多媒體教學(xué)法
教師可利用多媒體技術(shù)，在課堂上放映一些與土木工程課程教學(xué)相關(guān)的圖片或視頻，以便學(xué)生更加直觀(guān)地了解土木工程課程知識，有助于學(xué)生學(xué)習相關(guān)理論知識，同時(shí)也降低了教育資源的消耗。此外，教師還可以利用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，活躍課堂教學(xué)氛圍，提高課堂教學(xué)的趣味性，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習效率及教師的教學(xué)效率。
3.實(shí)踐教學(xué)法
教師利用學(xué)校構建的實(shí)踐平臺，讓學(xué)生去相關(guān)的企業(yè)實(shí)習。在有豐富經(jīng)驗的師傅的指點(diǎn)下，學(xué)生能獲取更多相關(guān)知識與實(shí)踐技能，加深學(xué)生對理論知識的理解，并能夠將理論知識更熟練、更恰當地運用于實(shí)踐活動(dòng)中。四、結語(yǔ)對于職業(yè)高中土木工程課程的教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師應結合該專(zhuān)業(yè)的特征，采取科學(xué)、合理的方法來(lái)設置相關(guān)課程，運用多元化的教學(xué)模式。這樣，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習能動(dòng)性;有助于學(xué)生更好地掌握土木工程相關(guān)理論知識和實(shí)踐技能，從而讓學(xué)生將所學(xué)知識更好地運用到實(shí)際工作中。
參考文獻：
[1]王曉東,劉方亮,姜黎黎.土木工程專(zhuān)業(yè)多元化考核模式改革[J].雞西大學(xué)學(xué)報,2016,(5).
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