理工學(xué)院奉科培養管理
自然科學(xué)類(lèi)課程中，自然科學(xué)基礎課程為不同基礎和興趣的學(xué)生開(kāi)設了不同檔次的課程。那么，理工學(xué)院如何進(jìn)行奉科培養管理呢?
[摘 要] 文章詳細介紹了麻省理工學(xué)院的本科培養目標、課程結構、個(gè)性化培養制度、實(shí)踐創(chuàng )新教育項目，并對麻省理工學(xué)院的本科培養方案進(jìn)行了總體評價(jià)，對我國高校本科教育改革具有十分重要的借鑒意義。
[關(guān)鍵詞] 麻省理工學(xué)院 本科 培養方案
目前我國很多高校都把建設研究型大學(xué)的本科教育體系作為本科教育的發(fā)展目標，深入探索美國典型研究型大學(xué)麻省理工學(xué)院的本科培養方案對高校本科教育改革具有十分重要的借鑒意義。以下是麻省理工學(xué)院本科培養方案的概貌。
一、培養目標和課程結構
麻省理工學(xué)院本科教育旨在幫助學(xué)生發(fā)展能夠面對現代社會(huì )挑戰的知識和能力。除了發(fā)展某一領(lǐng)域的能力外，本科生被鼓勵充分利用在校廣泛學(xué)習的機會(huì )，成為創(chuàng )造性的智力領(lǐng)袖和問(wèn)題解決者，并具有終身學(xué)習的激情。
麻省理工學(xué)院本科學(xué)位課程由核心課程、系要求課程和自由選修課程三部分組成。
1.核心課程
核心課程是所有專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都必須學(xué)的課程，至少17門(mén)，180個(gè)單元，包括以下幾個(gè)部分。
(1)自然科學(xué)類(lèi)課程
設置了6門(mén)自然科學(xué)基礎課、2門(mén)限制性科學(xué)技術(shù)選修課和1門(mén)實(shí)驗課，每門(mén)課12個(gè)單元。這些課程介紹了科研方法的基本要素：實(shí)驗基礎和技能、數學(xué)分析和對實(shí)驗事實(shí)的思維模式。促進(jìn)學(xué)生對已有知識進(jìn)行批判性的復習，研究可以對自然現象提供更好解釋和對技術(shù)進(jìn)行更好應用的思維和數學(xué)方式。
�、僮匀豢茖W(xué)基礎課
生物領(lǐng)域：在3門(mén)生物學(xué)導論中選擇1門(mén)。這3門(mén)課核心內容一致，包括生物化學(xué)的基本原則、遺傳學(xué)、分子生物學(xué)和細胞生物等，但每門(mén)課都有自己獨特的材料。
化學(xué)領(lǐng)域：在固態(tài)化學(xué)導論和2門(mén)化學(xué)原理中選擇1門(mén)。
數學(xué)領(lǐng)域：在3門(mén)單變量微積分中選擇1門(mén)，在編號分別為18.02、18.02A、18.022、18.023、18.024的5門(mén)多變量微積分中選擇1門(mén)。其中18.02是最基本版本，18.022理論性更強一些，18.023強調應用，這些課程都在科學(xué)和工程的應用中呈現微積分;而18.024則側重提供微積分學(xué)的實(shí)質(zhì)背景，強調論證。
物理領(lǐng)域：在編號分別為8.01、8.011、8.012、 8.01L的4門(mén)物理I中選擇1門(mén)，在編號分別為8.02、8.022的物理Ⅱ中選擇1門(mén)。其中8.01、8.02適合大部分學(xué)生，8.012、8.022更數學(xué)化，而8.01L則是為在高中很少接觸物理和微積分的學(xué)生設計的。
�、诳茖W(xué)技術(shù)限制性選修課
共47門(mén)課程，要求學(xué)生選擇2門(mén)，加深一年級的自然科學(xué)基礎教育。這些課程中一些系統介紹某一領(lǐng)域的基本思想和原則，另一些舉例說(shuō)明某一領(lǐng)域工作的態(tài)度、重點(diǎn)和方法。
�、蹖�(shí)驗課
共49門(mén)課程，要求學(xué)生選修1門(mén)。實(shí)驗課引導學(xué)生自主確定和執行處理自然界現象的實(shí)驗，強調實(shí)驗類(lèi)型，訓練學(xué)生在同樣的環(huán)境中和專(zhuān)家一樣的主動(dòng)性和思維模式。
(2)人文、藝術(shù)和社會(huì )科學(xué)類(lèi)課程
設置了8門(mén)課程，每門(mén)至少9個(gè)單元，包括分布課程、集中課程和選修課三種類(lèi)型。這些課程是為了使學(xué)生能夠對人類(lèi)社會(huì )有一個(gè)廣泛的理解，發(fā)展語(yǔ)言和寫(xiě)作技能;對人類(lèi)文化知識、人類(lèi)活動(dòng)的思想觀(guān)念和思維系統的認識;對社會(huì )、政治和經(jīng)濟的理解;對藝術(shù)交流和自我表現形式的敏感度等。
�、俜植颊n程
8門(mén)課中的3門(mén)必須從5個(gè)不同分布領(lǐng)域中選擇。分布課程具有寬廣的智力范圍，包含對所選擇事物的普遍觀(guān)點(diǎn)，訓練在各領(lǐng)域的假設、觀(guān)察和智力傾向。它們融合整個(gè)當代學(xué)識，包括關(guān)于婦女、少數民族和非西方文化的材料。采用小班上課，每個(gè)學(xué)生都可以參加討論。目前分布課程包括文學(xué)和名著(zhù)研究(13門(mén))，語(yǔ)言、思想和價(jià)值(16門(mén))，視覺(jué)和表演藝術(shù)(17門(mén))，文化和社會(huì )研究(19門(mén))，歷史研究(18門(mén))5大類(lèi)。
�、诩姓n程
3-4門(mén)必須在第三學(xué)年前從30個(gè)集中領(lǐng)域的1個(gè)集中領(lǐng)域中選擇。目前這30個(gè)集中領(lǐng)域分別為：美國研究，58門(mén)課程;古代和中世紀研究，22門(mén)課程;人類(lèi)學(xué)，3門(mén)課程;考古學(xué)，8門(mén)課程;黑人研究，24門(mén)課程;比較媒體研究，73門(mén)課程;東亞研究;經(jīng)濟學(xué);種族研究;外語(yǔ)和文化(中國、法國、德國、日本、西班牙);歷史;藝術(shù)和建筑史;工業(yè)社會(huì )的勞動(dòng);拉丁美洲研究;語(yǔ)言學(xué);文學(xué);中東研究;音樂(lè );哲學(xué);政治學(xué);心理學(xué);俄國研究;宗教研究;國際文學(xué)和文化研究;科學(xué)技術(shù)和社會(huì );戲劇藝術(shù);城市研究;視覺(jué)藝術(shù)和設計;婦女研究;寫(xiě)作。
�、圻x修課
剩余的課程可從人文、藝術(shù)和社會(huì )科學(xué)學(xué)院提供的大部分課程中選擇，從建筑和規劃學(xué)院及其他學(xué)院中選擇，從哈佛和韋爾斯利學(xué)院(Wellesley College)的跨校課程中選擇，還可以從研究生課程中選擇。
(3)交流課程
設置了4門(mén)課程，保證學(xué)生在一般寫(xiě)作、語(yǔ)言交流以及專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域常用演講稿件寫(xiě)作方面得到訓練。其中2門(mén)在人文、藝術(shù)和社會(huì )科學(xué)類(lèi)課程中選修，2門(mén)在系要求課程中選修。
2.系要求課程
系要求課程一般有150個(gè)單元。有些專(zhuān)業(yè)的系要求課程分為系核心課程和專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域課程，其中系核心課程一般約100個(gè)單元，專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域課程一般約50個(gè)單元，專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域課程一般有很大的選擇余地。有些專(zhuān)業(yè)的系要求課程分為必修課和選修課，選修課一般也有很大的選擇余地。
3.自由選修課程
自由選修課程有48個(gè)單元，學(xué)生可以在全校范圍內自由選修，學(xué)校有幾百門(mén)課程沒(méi)有先修課程。新生可以選修。
總體來(lái)說(shuō)，除核心課程外，學(xué)生為獲得學(xué)位還需要修讀180-198個(gè)單元的課程，每學(xué)年一般應修讀8門(mén)課程，一共應修讀32-34門(mén)課程。
二、個(gè)性化培養制度
1.選專(zhuān)業(yè)
學(xué)生可以自主選專(zhuān)業(yè)，一般在一年級末選擇一個(gè)專(zhuān)業(yè)，二年級末必須做最后選擇，期間可以調整。學(xué)校為每個(gè)學(xué)生安排一個(gè)導師，幫助其設計學(xué)習項目、選課、選專(zhuān)業(yè)。
2.雙學(xué)位、輔修
學(xué)生可以獲得兩個(gè)學(xué)位，一般在二年級完成后，課程累積平均成績(jì)不低于4.0時(shí)，申請修讀第二學(xué)位。學(xué)生可以修讀2個(gè)輔修專(zhuān)業(yè)，學(xué)院共開(kāi)設30個(gè)輔修專(zhuān)業(yè)。
3.三、四年級PDF選擇
學(xué)生在三、四年級可以選擇學(xué)習2門(mén)課程，獲得P、D或者F分數。P代表C或者更好的成績(jì)。這種選擇是為了給學(xué)生提供機會(huì )學(xué)習非本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的課程，而且不影響他們的學(xué)分。
4.外校學(xué)習
學(xué)生有相當多的機會(huì )在外校學(xué)習，包括在國外學(xué)習一個(gè)學(xué)期或者一年的課程和在國內其他學(xué)校申請課程。
(1)在國外學(xué)習
學(xué)校提供在英國劍橋大學(xué)和加拿大、法國、以色列、西班牙等國學(xué)習的項目。另外學(xué)生還可以直接向外國學(xué)校申請課程或者申請國內其它院校管理的外國學(xué)習項目。
(2)在國外實(shí)習
學(xué)校提供在中國、法國、印度、意大利、墨西哥、新加坡和西班牙等國的企業(yè)或者研究機構實(shí)習的機會(huì )。
(3)國內其它院校學(xué)習
學(xué)生可以在國內其它院校學(xué)習，獲得轉換學(xué)分�？梢匀ス鸫髮W(xué)除商學(xué)院、擴展學(xué)院和夏季學(xué)校的其它學(xué)院學(xué)習，去韋爾斯列大學(xué)的任何學(xué)院學(xué)習，去馬薩諸塞州藝術(shù)學(xué)校、博物館和美術(shù)學(xué)校學(xué)習等。
(4)院系交換項目
航空學(xué)院學(xué)生可以在歐洲幾個(gè)學(xué)校學(xué)習，建筑學(xué)院與新英格蘭代爾夫特(Delft)工學(xué)院有交換項目，材料科學(xué)與工程學(xué)院與牛津大學(xué)有交換課程。
三、實(shí)踐創(chuàng )新教育項目
1.新生年
學(xué)生一般在第一學(xué)年除完成4~5門(mén)自然科學(xué)核心課程、2門(mén)人文、藝術(shù)和社會(huì )科學(xué)核心課程，修讀一些選修課外，還可以參加實(shí)踐性和創(chuàng )新性強的新生學(xué)習團體，包括聯(lián)合課程、實(shí)驗學(xué)習團體、媒體藝術(shù)和科學(xué)項目、地球研究(Terrascope)。不同學(xué)院對不同項目和學(xué)生在每個(gè)項目中的要求不同。在這些項目中，學(xué)生和教工之間有高水平的互動(dòng)和交流。
(1)聯(lián)合課程
該項目使學(xué)生成為與一個(gè)教師團體一起工作的60人左右的新生團體成員，這個(gè)團體覆蓋了大部分一年級核心課程的學(xué)習項目。它聯(lián)系和融合不同的課程，由不同學(xué)科的教師組合在一起教授，鼓勵學(xué)生互相幫助和交流，促進(jìn)學(xué)生參與研討和課外活動(dòng)，并有許多非正式活動(dòng)做補充，如與化學(xué)教師共進(jìn)晚餐等。
(2)實(shí)驗學(xué)習團體
該團體給學(xué)生提供參加小班課程(一般少于10人)、以討論為基礎的研討班、交互式學(xué)習團體、動(dòng)手實(shí)驗和獨立學(xué)習的機會(huì )。
該團體提供幾乎所有的自然科學(xué)核心課程，還包括一些人文、藝術(shù)和社會(huì )科學(xué)類(lèi)課程。該團體還鼓勵教師和學(xué)生發(fā)展理論聯(lián)系實(shí)踐的6單元的實(shí)驗研討班。在過(guò)去幾年里，該項目提供的新課程有節奏和藍調音樂(lè )的歷史、巖石攀登的物理學(xué)等。
學(xué)生可以按照自己的需要安排課程表，選擇適合自己興趣的專(zhuān)題。小班允許學(xué)生與教師和同學(xué)之間有更多的交流，每周的午宴、周末旅游等活動(dòng)也促進(jìn)了團體成員之間的交流。每年約有50名新生，15名2年級學(xué)生，10名教師和20名高年級指導者參加該活動(dòng)。
(3)媒體藝術(shù)和科學(xué)項目
該項目強調在學(xué)校國際著(zhù)名媒體實(shí)驗室里的研究，導師將實(shí)驗室的研究課題與物理化學(xué)核心課程聯(lián)系在一起，學(xué)生現場(chǎng)學(xué)習研究是如何進(jìn)行的。
在秋季學(xué)期學(xué)生參加新生研討課，學(xué)習計算機媒體設計基礎，并進(jìn)行關(guān)于通信和技術(shù)交叉的動(dòng)手設計訓練。在春季學(xué)期學(xué)習媒體藝術(shù)和科學(xué)研究導論，該課程包括撰寫(xiě)和提交研究活動(dòng)的結果。與該課程結合，學(xué)生通過(guò)本科生研究活動(dòng)參加媒體實(shí)驗室的一個(gè)研究項目。媒體實(shí)驗室的研究者秋季學(xué)期還教授物理I和固態(tài)化學(xué)導論的背誦和指導部分，春季學(xué)期教授物理Ⅱ的背誦和指導部分。在教授中強調物理化學(xué)基礎和媒體實(shí)驗室中正在進(jìn)行的研究之間的聯(lián)系。
(4)地球研究
該項目為學(xué)生提供在教室圍墻外學(xué)習的機會(huì )，強調應用不同學(xué)科知識創(chuàng )造性地解決復雜真實(shí)世界的問(wèn)題。鼓勵學(xué)生創(chuàng )造性地理解構成行星的物理、化學(xué)和生物過(guò)程，去設計為未來(lái)確保一個(gè)可支持環(huán)境的策略。
該項目在傳統核心課程外要求兩門(mén)課程。在秋季學(xué)期，學(xué)習解決復雜問(wèn)題(9單元)，探索科學(xué)家和工程師如何解決需要復合型學(xué)科方法的難題。在春季學(xué)期，學(xué)習交流復雜環(huán)境問(wèn)題(9單元)，設計和構建博物館展覽會(huì )。這兩門(mén)課程圍繞一個(gè)一年一次的主題。在2006-2007學(xué)年該項目學(xué)生研究新奧爾良的重建、密西西比河和海灣(GULF)海岸管理。
與研究者和其他人緊密的相互交流是地球研究經(jīng)歷的重要部分。學(xué)生參加每周午餐研討會(huì )，在會(huì )上研究者和其他人談?wù)撍麄兊墓ぷ�。在獨立活�?dòng)期間學(xué)生通過(guò)該項目還參加一個(gè)有學(xué)分的活動(dòng)。學(xué)生還有機會(huì )管理與暑期學(xué)習相關(guān)的領(lǐng)域研究。
(5)研討會(huì )
該項目是一個(gè)學(xué)習促進(jìn)項目，通過(guò)小團體學(xué)習提高學(xué)生課程學(xué)習成績(jì)和他們對麻省理工學(xué)院學(xué)習期望的理解。團體可以在任何課程中由5個(gè)或者以上的學(xué)生組成，每個(gè)團體每周舉行兩次90分鐘的會(huì )議。這種小團體強調每個(gè)成員的全力參與，由一個(gè)經(jīng)過(guò)訓練的職工作為指導者。
2.獨立活動(dòng)期
獨立活動(dòng)期是一月份的4周時(shí)間。教師和學(xué)生可以從常規課程教學(xué)中解放出來(lái)，進(jìn)行彈性教學(xué)、獨立學(xué)習和研究。學(xué)生被鼓勵學(xué)習特殊設計的課程，組織和參與各種活動(dòng)。
(1)活動(dòng)
每年有600多種不同主題的活動(dòng)，包括學(xué)術(shù)的和非學(xué)術(shù)的，沒(méi)有學(xué)分的活動(dòng)共39類(lèi)，有學(xué)分的特殊主題課程共21類(lèi)。
(2)組織活動(dòng)
非學(xué)術(shù)性活動(dòng)由麻省理工學(xué)院委員會(huì )成員(包括教師、學(xué)生和雇員)組織和參加。組織活動(dòng)使學(xué)生能夠按照他們自己的想法去發(fā)展和教一個(gè)項目，獲得組織和領(lǐng)導技能。
3.本科生研究項目
該項目邀請本科生與教師一起參與每個(gè)學(xué)術(shù)系、大部分跨學(xué)科實(shí)驗室和中心的大范圍的研究活動(dòng)。學(xué)生可以獲得報酬、學(xué)分或者進(jìn)行義務(wù)工作。參加研究活動(dòng)能夠使學(xué)生與教師建立聯(lián)系，獲得數據收集和實(shí)驗技能，探索學(xué)科前沿，從事教室中沒(méi)有的實(shí)際課題;使學(xué)生對研究中的思維過(guò)程有一個(gè)更好的理解。
4.埃杰頓(Edgerton)中心
該中心給學(xué)生提供從事動(dòng)手項目、活動(dòng)和研討課的機會(huì )。它可以提供工作地點(diǎn)、實(shí)驗工具、機械車(chē)間或者僅僅是建議和鼓勵，具體包括以下方面：提供一些典型的課程包括電子學(xué)導論、數碼攝影等。提供在校園內給4～8年級社區學(xué)校學(xué)生教授工程和科學(xué)知識的機會(huì )，包括機械、電路、光學(xué)和生物學(xué)等方面。支持一定范圍的動(dòng)手活動(dòng)，包括火箭團體和一系列機器人團體等。在工程設計、高速無(wú)線(xiàn)電運行分析、科學(xué)攝影等方面為學(xué)生提供本科生研究項目。在獨立活動(dòng)期間，引導工作車(chē)間教給學(xué)生在本科生研究項目中有用的技能;組織學(xué)生到海外去與當地的團體成員在發(fā)展中國家一起工作，確定可以在夏季學(xué)期研究課程中從事的項目。提供一年的系列課程和在秋季學(xué)期開(kāi)始的與國際發(fā)展和科技相關(guān)的領(lǐng)域旅行。該中心還是服務(wù)學(xué)習和公共服務(wù)中心的聯(lián)合贊助者，為學(xué)術(shù)課程提供社會(huì )服務(wù)項目。
5.本科生研討課和新生研討課
本科生研討課給本科生提供與教師交流目前感興趣的主題的機會(huì )。新生研討課是專(zhuān)門(mén)為新生設置的研討課，課程組織者是學(xué)生導師，課程形式和主題多樣，一些傾向于小組討論，一些有演講者，一些注重于動(dòng)手學(xué)習。所有的研討課都有6個(gè)單元學(xué)分，班級是小班。
6.二年級研究項目
二年級學(xué)生在每個(gè)學(xué)期可以將一門(mén)課程作為研究項目。研究項目課程使學(xué)生可以獲得課程分數或者不要成績(jì)。學(xué)院和系要求課程都可以作為研究項目。這是為了通過(guò)彈性的成績(jì)選擇緩和進(jìn)入二年級的轉變，鼓勵二年級學(xué)術(shù)研究，鼓勵學(xué)生在二年級一開(kāi)始就考慮非傳統課程。
四、麻省理工學(xué)院培養方案的特色
由上文可知，麻省理工學(xué)院的培養方案有以下幾個(gè)方面的特色。
1.重基礎
注重通識教育課程，通識教育課程約占課程總量的1/2,而且課程內容豐富，開(kāi)設的課程形式多樣。自然科學(xué)類(lèi)課程中，自然科學(xué)基礎課程為不同基礎和興趣的學(xué)生開(kāi)設了不同檔次的課程。還開(kāi)設了大量的科學(xué)技術(shù)限制性選修課程加深學(xué)生的自然科學(xué)基礎，開(kāi)設了大量的實(shí)驗課訓練學(xué)生的實(shí)驗研究能力。人文、藝術(shù)和社會(huì )科學(xué)類(lèi)選修課程開(kāi)設了三種類(lèi)型，使工科院校的學(xué)生能夠形成良好的人文、藝術(shù)和社會(huì )科學(xué)素養。分布課程使學(xué)生能夠普遍了解人文藝術(shù)和社會(huì )科學(xué)基礎知識，集中課程使學(xué)生能夠選擇深入學(xué)習自己感興趣的人文藝術(shù)和社會(huì )科學(xué)領(lǐng)域，選修課程給了學(xué)生更加自主的選擇機會(huì )。
注重學(xué)科基礎課程，同一學(xué)科的學(xué)科基礎課程一般打通。
2.重實(shí)踐創(chuàng )新教育
注重理論課程與實(shí)踐、研究環(huán)節相結合，使學(xué)生能夠將理論學(xué)習與實(shí)踐應用和科學(xué)研究有機聯(lián)系起來(lái)。注重實(shí)踐創(chuàng )新教育環(huán)節，給學(xué)生充分的綜合實(shí)踐和研究鍛煉的機會(huì )。
在一年級，給學(xué)生提供的聯(lián)合課程學(xué)習團體、實(shí)驗學(xué)習團體、媒體藝術(shù)和科學(xué)項目、地球研究、新生研討課等都是與一年級的基礎課程學(xué)習緊密相聯(lián)的實(shí)踐性、研究性學(xué)習項目。這些項目促進(jìn)學(xué)生將基礎理論課程的學(xué)習與工程實(shí)踐應用和科學(xué)研究有機聯(lián)系起來(lái)。另外每個(gè)年級學(xué)生都可以參加的獨立活動(dòng)期、本科生研究項目、本科生研討課、埃杰頓中心，還有二年級研究項目等實(shí)踐創(chuàng )新教育項目，給學(xué)生提供了充分的應用所學(xué)理論知識進(jìn)行實(shí)踐、研究訓練的機會(huì )。
3.重個(gè)性化培養
給學(xué)生提供了充分的個(gè)性發(fā)展機會(huì )。學(xué)生可以選專(zhuān)業(yè)、修讀輔修雙學(xué)位、在全校范圍內自由選修課程、在外校學(xué)習。在核心課程和系要求課程中學(xué)生也有充分的選擇余地。在各類(lèi)實(shí)踐創(chuàng )新教育項目中，學(xué)生也有充分的選擇參與機會(huì )。
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