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淺析實(shí)施初中數學(xué)課題學(xué)習

時(shí)間:2024-04-28 09:16:41 論文范文 我要投稿

淺析實(shí)施初中數學(xué)課題學(xué)習

  論文關(guān)鍵詞:課題學(xué)習;初中教學(xué); 意義

淺析實(shí)施初中數學(xué)課題學(xué)習

  論文摘要:初中數學(xué)“課題學(xué)習”是《課標》中最富有特色的內容,它反映了數學(xué)課程與教學(xué)改革的要求,理解和把握“課題學(xué)習”的意義,對于開(kāi)展數學(xué)課題學(xué)習將是非常必要的。本文從“課題學(xué)習”有利于培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和自信、有利于學(xué)生形成自己的學(xué)習策略和方法,有利于轉變學(xué)生的數學(xué)學(xué)習方式,有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力四個(gè)方面闡述了初中數學(xué)課題學(xué)習活動(dòng)對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的作用。

  
  所謂數學(xué)“課題學(xué)習”,就是將研究性學(xué)習的思想和方法體現在數學(xué)學(xué)科教學(xué)中,使教學(xué)過(guò)程變成一種“科研”或者“微科研”的過(guò)程,讓學(xué)生在獲得數學(xué)知識的同時(shí),參與體驗研究性學(xué)習的過(guò)程。初中數學(xué)“課題學(xué)習”是《全日制義務(wù)教育數學(xué)課程標準》(實(shí)驗稿)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《課標》)中最富特色的新增內容,在“實(shí)踐與綜合應用”部分的7~9年級以“課題學(xué)習”的方式來(lái)進(jìn)行,強調了以“課題”為標志的研究性學(xué)習方式!墩n標》中的“課題學(xué)習”反映了數學(xué)課程與教學(xué)改革的要求,因此,理解和把握“課題學(xué)習”的意義,對于開(kāi)展數學(xué)課題學(xué)習將是非常必要的。
  1.有利于培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和自信
  興趣是學(xué)習的源泉,然而資料顯示,我國學(xué)生一般都欠缺對數學(xué)學(xué)習的興趣。以“課題”形式呈現數學(xué)學(xué)習內容,會(huì )使數學(xué)走出傳統的“抽象與玄妙”,而與學(xué)生的日常生活實(shí)踐緊密聯(lián)系在一起,使得傳統抽象的數學(xué)學(xué)習變成有意義的活動(dòng)參與,數學(xué)知識不再僅僅是一個(gè)具體的對象、一個(gè)客觀(guān)的事實(shí)、一打抽象的公式,而是一種由學(xué)習共同體建構的、基于情境的、有意義的活動(dòng)。通過(guò)對課題的探究,學(xué)生將在一定程度上感受到兩個(gè)重要的基本觀(guān)念:數學(xué)是一個(gè)整體——其各部分之間是相互關(guān)聯(lián)的;數學(xué)與其他學(xué)科、人類(lèi)生活也是緊密相關(guān)的,數學(xué)的研究課題可以來(lái)源于不同的學(xué)科領(lǐng)域和生活實(shí)際,數學(xué)知識與方法又能夠被用來(lái)解決其他領(lǐng)域中所面臨的許多問(wèn)題,這無(wú)疑有助于學(xué)生對數學(xué)及數學(xué)學(xué)習形成一個(gè)較為客觀(guān)、合理與全面的認識。數學(xué)課題學(xué)習的這種以“問(wèn)題解決”為中心的學(xué)習方法,能激發(fā)學(xué)生的求知欲和對數學(xué)的興趣,學(xué)生隨著(zhù)它進(jìn)入數學(xué)的世界,感到新奇與興奮,必然會(huì )以最高的熱情投入到數學(xué)知識的發(fā)現和學(xué)習中去,在數學(xué)實(shí)驗中感嘆數學(xué)的奇妙并加深對數學(xué)的深刻理解;在數學(xué)建模中感受數學(xué)應用的廣泛,體驗學(xué)習數學(xué)帶來(lái)的自信和成就感。
  2.有利于學(xué)生形成自己的學(xué)習策略和方法
  數字時(shí)代的知識時(shí)刻在更新,學(xué)校和教師顯然不可能為學(xué)生準備足夠的生存與發(fā)展所需的知識,必須使學(xué)生具備不斷獲取新知的能力,即學(xué)習的能力。因此,教學(xué)不僅要讓學(xué)生“學(xué)會(huì )”,而且還要“會(huì )學(xué)”,即學(xué)會(huì )學(xué)習,為終身教育和可持續發(fā)展做準備。就數學(xué)學(xué)習而言,應更注重于要求學(xué)生具備正確的數學(xué)觀(guān)念和應用數學(xué)的意識,具備在未來(lái)的工作和生活中科學(xué)地提出問(wèn)題、探索問(wèn)題、創(chuàng )造性地解決問(wèn)題的能力,并具有堅忍不拔,頑強進(jìn)取的良好個(gè)性品質(zhì)。要使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習,就必須使他們具有自主學(xué)習的實(shí)踐。數學(xué)課題學(xué)習是在教師的指導下學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習的活動(dòng),通過(guò)數學(xué)課題學(xué)習,學(xué)生可以學(xué)會(huì )搜集資料、利用信息,學(xué)會(huì )制定方案、實(shí)施計劃、學(xué)會(huì )自我調整和自我評價(jià)并形成自己的學(xué)習策略。
  3.有利于轉變學(xué)生的數學(xué)學(xué)習方式
  “有效的數學(xué)學(xué)習不能單純地依賴(lài)模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作與交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。”改變學(xué)生的學(xué)習方式,就要致力于把數學(xué)學(xué)習過(guò)程之中的發(fā)現、探究、猜想、質(zhì)疑等認識活動(dòng)凸顯出來(lái),讓學(xué)生成為學(xué)習的主人,使學(xué)生的主體意識、能動(dòng)性和創(chuàng )造性不斷發(fā)展,培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。課題學(xué)習是以研究性學(xué)習為基本學(xué)習方式的活動(dòng)設計,數學(xué)課題學(xué)習的過(guò)程就是學(xué)生經(jīng)過(guò)自主探索和合作交流,綜合運用已有的知識、方法和經(jīng)驗等解決對學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定挑戰性和綜合性的問(wèn)題的過(guò)程。而綜合應用數學(xué)解決問(wèn)題必將給學(xué)生的學(xué)習方式帶來(lái)改變,因為解決問(wèn)題的過(guò)程需要他們親自實(shí)踐,并在實(shí)踐中多角度的認真思考;需要他們互相合作,并在合作中準確表達各自的想法;需要他們不斷嘗試,并在嘗試中尋找策略或提出新的問(wèn)題;需要他們運用各種工具(包括技術(shù)手段),并且對這些工具進(jìn)行合理的選擇;需要他們互相鼓舞,共同堅持完成。因此,開(kāi)展此類(lèi)活動(dòng)有利于轉變學(xué)生固有的單一學(xué)習方式,使學(xué)生單純的接受性學(xué)習轉變?yōu)榻邮苄詫W(xué)習和研究性學(xué)習相結合,使研究性學(xué)習成為學(xué)生數學(xué)學(xué)習中一種常規的學(xué)習方式。
  4.有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力
  在當今時(shí)代,人們需要隨時(shí)接受新觀(guān)念,適應新變化,發(fā)現新模式,解決新問(wèn)題,這就需要創(chuàng )新意識和能力。就數學(xué)學(xué)習來(lái)說(shuō),由于課題學(xué)習不一定有常規解法和唯一的結論,不能靠簡(jiǎn)單的模仿套路去解決,這就有助于培養學(xué)生的觀(guān)察、分析、綜合、類(lèi)比、歸納、猜想等綜合解決問(wèn)題的能力;有利于發(fā)展學(xué)生思維的靈活性、廣闊性、深刻性和獨創(chuàng )性,開(kāi)闊學(xué)生的視野,為學(xué)生的創(chuàng )新意識和能力的形成奠定基礎。另外,在課題學(xué)習中,學(xué)生會(huì )更多的接觸實(shí)際問(wèn)題或現實(shí)課題,對這些問(wèn)題的研究解決,使學(xué)生用數學(xué)的意識和能力得到加強,更重要的是培養了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和實(shí)踐能力。
  5. 結束
  “課題學(xué)習”追求的目標不僅僅是知識的獲得和問(wèn)題的解決,更重要的是使學(xué)生通過(guò)數學(xué)學(xué)習活動(dòng)獲得數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗或創(chuàng )造性數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗,學(xué)會(huì )數學(xué)的思維,掌握數學(xué)思想方法,感悟數學(xué)的精神,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)知識之間以及數學(xué)與外部世界之間的聯(lián)系,初步學(xué)習研究問(wèn)題的方法,提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識,形成正確的數學(xué)態(tài)度。因此,數學(xué)課題學(xué)習活動(dòng)的有效開(kāi)展必將對學(xué)生的全面發(fā)展起到促進(jìn)作用。
  
  參考文獻
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