論對化工機械維修課程教學(xué)改革
論文關(guān)鍵詞：化工 結合 實(shí)訓課題 課程安排
論文摘要：針對化工機械維修專(zhuān)業(yè)新型實(shí)踐實(shí)訓教學(xué)環(huán)節中“化工機械維修專(zhuān)業(yè)課程工學(xué)結合”面臨的一些問(wèn)題，探討化工機械專(zhuān)業(yè)課工學(xué)結合教學(xué)改革，遵循“結合實(shí)際、著(zhù)眼發(fā)展、突出技能、操作精練”的思想，深入探索工學(xué)結合教學(xué)模式改革，完善實(shí)訓課題建設。提出了適合于推進(jìn)課程調整和改革的化工機械維修專(zhuān)業(yè)課工學(xué)結合具體實(shí)現方法和思路。
1 化工機械維修課程工學(xué)結合特點(diǎn)
1.1 課程要求方面
時(shí)間上，該環(huán)節都安排在各專(zhuān)業(yè)課教學(xué)完成之后進(jìn)行，要求在2.5—3周內完成，由于目前課時(shí)壓縮，要求2周內完成也是常見(jiàn)的教學(xué)安排。工作量方面，要求學(xué)生看懂裝配圖，以及寫(xiě)一本工學(xué)結合實(shí)訓報告，所有的測量、維修、安裝都包含在里面。
對于化工機械維修專(zhuān)業(yè)課工學(xué)結合來(lái)講，時(shí)間之緊迫、任務(wù)之繁重，令指導教師和學(xué)生都感到完成任務(wù)很艱巨。同時(shí)，由于時(shí)間緊迫，如何驗證正確性、準確性、可靠性也是一個(gè)問(wèn)題。
1.2 化工機械維修課工學(xué)結合選用方面
實(shí)行工學(xué)結合的培養模式，校企聯(lián)合育人，對學(xué)校的專(zhuān)業(yè)建設和課程改革具有導向功能。通過(guò)直接接觸實(shí)際，使我們明確了理論聯(lián)系實(shí)際對專(zhuān)業(yè)人才的需求狀況和各職業(yè)崗位的技術(shù)技能要求，從而指導我們的教學(xué)改革，使我們的課程設置和教學(xué)內容更具有針對性和適用性。還有利于學(xué)校“雙師型”教師的培養。我們的教師通過(guò)工學(xué)結合實(shí)訓，與企業(yè)結合不僅可以做到對生產(chǎn)一線(xiàn)的經(jīng)營(yíng)、勞動(dòng)組織、技術(shù)工藝心中有數，還可以自己的教學(xué)效果，發(fā)現并彌補不足，從而提高了教師的實(shí)踐能力。
1.3 化工機械維修課過(guò)程實(shí)踐性方面
由于化工機械維修課，化工機械具有通用性，因而實(shí)訓過(guò)程實(shí)踐性強，與實(shí)際生產(chǎn)密切相關(guān)。通過(guò)化工機械維修課工學(xué)結合，學(xué)生增加了實(shí)踐知識，將理論分析、工藝計算等結合到實(shí)訓課中去，在教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生共鳴，能充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，在課堂教學(xué)中培養和建立學(xué)生的化工機械概念，整個(gè)實(shí)訓過(guò)程過(guò)就不是紙上談兵。再者，師生同時(shí)操作，體現了教師具有高尚的職業(yè)，培養了學(xué)生綜合素質(zhì)和高級藍領(lǐng)技術(shù)人才。
2 具體分組實(shí)訓課題及內容
實(shí)訓地點(diǎn)機泵實(shí)訓教室，四十六名學(xué)生分四組輪換進(jìn)行實(shí)訓。實(shí)訓內容主要有：
第一單元：活塞式壓縮機的維護——熟悉活塞式壓縮機的結構、工作原理及結構特點(diǎn)；能閱讀活塞式壓縮機的工作原理圖及參數設置；熟悉活塞式壓縮機的工作系統活塞式壓縮機的型號有關(guān)知識；學(xué)習活塞式壓縮機的維護方法。
第二單元：活塞式壓縮機的安裝—學(xué)習活塞式壓縮機的安裝工作性質(zhì)、任務(wù)，熟悉活塞式壓縮機安裝常用設備、工具和，注重活塞式壓縮機的系統的安裝，增加試驗，培養學(xué)生的實(shí)際工作能力，
第三單元：活塞式壓縮機的檢定——能閱讀檢測活塞式壓縮機的壓力、流量數值、分析活塞式壓縮機的工作原理圖及參數設置，熟悉組成活塞式壓縮機的結構形式、選型的有關(guān)知識。
第四單元：通過(guò)活塞式壓縮機的維護——使學(xué)生學(xué)習拆卸與裝配技術(shù)，系統結構，掌握活塞式壓縮機的工作原理及性能。
3 化工機械維修課程工學(xué)結合的體會(huì )
根據教務(wù)安排，，在工學(xué)結合中，我們深深體會(huì )到了學(xué)校進(jìn)行“工學(xué)結合”的用心良苦。“工學(xué)結合”是國家教委明確指出的職教發(fā)展的必由之路，它符合“實(shí)踐—認識—再實(shí)踐—再認識”的認知規律。同學(xué)們有幸有這樣一次機會(huì )接受企業(yè)的崗位鍛煉，對自己的成長(cháng)，對自己以后的就業(yè)都有很大的幫助。
實(shí)訓中，同學(xué)們都表現很好，做到了以下幾點(diǎn)，沒(méi)有辜負系部和老師對他們的期望。
有服從意識，吃苦精神，愛(ài)崗盡業(yè)。這是用人單位最為看中、看好的首選素質(zhì)；
善于挖掘的深層次意義。在剛開(kāi)始實(shí)訓時(shí)還只停留在對化工機械的外觀(guān)和簡(jiǎn)單操作的淺顯認識上，隨著(zhù)實(shí)習內容的展開(kāi)，在老師的引導下，同學(xué)們開(kāi)始對工作原理，拆裝過(guò)程和調試方式方法原則進(jìn)行很多方面的討論；
學(xué)會(huì )了觀(guān)察，培養了自己勤于思考、善于思考、解決問(wèn)題的能力。同學(xué)們，通過(guò)現場(chǎng)觀(guān)察，研究和實(shí)際操作，在獲得專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，通過(guò)接觸結合實(shí)際，提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養了自己的創(chuàng )新意識，在實(shí)訓課程學(xué)習中和學(xué)生相處時(shí)間長(cháng)，也和學(xué)生樹(shù)立了合作精神，全面的提高了自己的素質(zhì)。
同學(xué)們在實(shí)訓期間都堅持寫(xiě)筆記、心得，作好實(shí)訓報告，通過(guò)這些學(xué)習，提高自己的歸納能力、思考能力、能力。但是僅僅通過(guò)實(shí)訓無(wú)論從角度還是時(shí)間角度都不足以滿(mǎn)足我們對學(xué)生技能的培養，所以，我們需要加強校內基地建設、努力開(kāi)發(fā)實(shí)習產(chǎn)品、不斷改善實(shí)習條件。
對于結合培養模式的探索使我們真切體會(huì )到：學(xué)生在實(shí)際工作中的狀態(tài)和對環(huán)境的感受是與在學(xué)校傳統的課堂上完全不同的；現代企業(yè)理念、職業(yè)、應變能力、新的實(shí)用技能及應用創(chuàng )新能力也只有在實(shí)際工作環(huán)境中才能學(xué)到或形成。培養什么樣的職業(yè)崗位人才，就應該有什么樣的職業(yè)崗位環(huán)境；應用型人才，只能在應用中練就；技能型人才的培養，只能在工學(xué)結合中實(shí)現。
結合本次化工維護課程的實(shí)訓，我們提出了適合本專(zhuān)業(yè)化工機械維護課程方案設計，使同學(xué)們能夠熟悉新型化工機械維護方法，高精度的工作原理及正確修理和裝配知識；掌握化工機械維護課專(zhuān)業(yè)的現場(chǎng)安裝技術(shù)；熟悉化工機械試車(chē)及調試；學(xué)習的編程、控制技術(shù)及網(wǎng)絡(luò )技術(shù)；使學(xué)生做到學(xué)有所用，有所作為。
學(xué)生在校內通過(guò)專(zhuān)業(yè)理論課教學(xué)和基本技能訓練后，具備了一定的專(zhuān)業(yè)理論知識和專(zhuān)業(yè)技能基本功之后到校內實(shí)訓中心或校外實(shí)習基地進(jìn)行對本專(zhuān)業(yè)的進(jìn)一步學(xué)習，不僅操作技能迅速提升，而且還增強了質(zhì)量意識、工作觀(guān)念和效益觀(guān)念，從而提高了學(xué)生適應企業(yè)的綜合能力，充分體現了實(shí)習基地的教育功能。另外，為了豐富學(xué)生們的業(yè)余生活，我們還組織了籃球友誼賽、對所在實(shí)訓組學(xué)習內容進(jìn)行講解、學(xué)習化工機械維護課中級工的知識等很多活動(dòng)，既學(xué)習了知識，又增強了團隊精神和集體榮譽(yù)感。
4 針對工學(xué)結合的不足，提出以下幾點(diǎn)建議
4.1 系部及教研室在與教務(wù)處制定完整的工學(xué)結合教學(xué)計劃的同時(shí)，更重要的是在與帶實(shí)訓的工程技術(shù)人員進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的接觸及研究，研究工學(xué)結合時(shí)間安排、所講授技能內容，并制定切實(shí)可行的工學(xué)結合方案、具體授課時(shí)間安排表。以使在短時(shí)間內完成更多的實(shí)踐單元內容，使學(xué)生的技能水平有大幅度的提高，達到教育部提出的工學(xué)結合、校企結合、半工半讀的實(shí)質(zhì)性目標。
4.2 為引起學(xué)生的高度重視，增加問(wèn)題的現實(shí)感和針對性，學(xué)校還定期邀請企業(yè)人員、資源部工作人員到學(xué)校搞講座、組織優(yōu)秀畢業(yè)生到廠(chǎng)與師傅座談、開(kāi)展各種知識和技能競賽。豐富多彩的第二課堂使學(xué)生吸足了各方面的營(yíng)養，為邁入，開(kāi)始職業(yè)生涯做好了充分的準備。
4.3 我們可以借助用人單位的真實(shí)現場(chǎng)環(huán)境和先進(jìn)設備條件，落實(shí)“以就業(yè)為導向”，使工學(xué)結合更具針對性，將工學(xué)結合做得實(shí)實(shí)在在。例如：我們可以以訂單培養的形式，按照企業(yè)的用人要求，與企業(yè)一起制訂培養計劃，實(shí)訓課程在企業(yè)進(jìn)行。這些企業(yè)成為我們穩固的校外工學(xué)結合實(shí)訓基地。在學(xué)生到企業(yè)工學(xué)結合實(shí)訓期間，我們按照與企業(yè)共同制訂的實(shí)踐教學(xué)計劃和大綱，選擇性地對學(xué)生的工學(xué)結實(shí)訓分階段管理。
5
通過(guò)化工機械維修課程工學(xué)結合教學(xué)改革，使學(xué)生熟悉了新型化工機械維護知識，提高了對化工機械維修課程學(xué)習興趣，加深了課程的理解，在工學(xué)結合實(shí)踐中，不斷積累經(jīng)驗，豐富專(zhuān)業(yè)知識，為化工企業(yè)培養高技能的技術(shù)人才奠定了堅實(shí)的基礎。
參考文獻：
[1]涂偉平，陳佩珍，程達芳.化工過(guò)程及設備設計[J].北京：化學(xué)出版社，2001.08.
[2]匡國柱，史啟才.化工單元過(guò)程及設備課程設計[J].北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2002.02.
[3]張麥秋，傅偉.化工機械安裝修理.[J]北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2007.09.
[4]朱方鳴，王志斌.化工機械制造技術(shù).[J]北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2007.08.
論文相關(guān)查閱：畢業(yè)論文范文、計算機畢業(yè)論文、畢業(yè)論文格式、行政管理論文、畢業(yè)論文
【論對化工機械維修課程教學(xué)改革】相關(guān)文章：
論國際貿易單證課程教學(xué)改革中的問(wèn)題和建議03-29
談《機械基礎》課程教學(xué)改革11-14
通信原理課程教學(xué)改革論文03-07
課程教學(xué)改革的思索和探討03-29
機械課程教學(xué)改革趨向論文11-22
論中職體育教學(xué)改革的創(chuàng )新與實(shí)踐11-19
工程測量課程教學(xué)改革思考論文03-19
- 相關(guān)推薦