高職教育和諧發(fā)展初探
論文摘要:我國現階段正處在化發(fā)展的進(jìn)程中,隨著(zhù)工業(yè)化進(jìn)程的快速發(fā)展,高職具有廣闊的發(fā)展空間,同時(shí)高職教育也取得重大進(jìn)展,但其中也潛伏著(zhù)危機。為此,高職院校只有科學(xué)準確定位后,突出自身的辦學(xué)特色,做到個(gè)性化發(fā)展,提升自身的核心競爭力,堅持以人為本的方法,堅持為工業(yè)化和現代化服務(wù)。這樣高等的競爭力能得到大大加強,認可度才會(huì )得以提高,從而才能更好地促進(jìn)高職院校的和諧發(fā)展。
論文關(guān)鍵詞:高職教育 辦學(xué)特色 和諧發(fā)展
在體系中,高職教育是其中一個(gè)不可缺少的重要組成部分,并與社會(huì )發(fā)展密切相關(guān)。高職教育作為現代經(jīng)濟與高新技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物,是我國高等教育大眾化得以實(shí)現的主要力量,不僅具有高等教育的特點(diǎn),還具有職業(yè)教育的特色。近些年來(lái),我國高職教育得到了快速發(fā)展,到2009年為止,高等職業(yè)院校共招收的人數占同年普通高校招生總數的54%。隨著(zhù)改革開(kāi)放以來(lái),我國高等職業(yè)教育得到了飛速發(fā)展,然而其中也潛伏著(zhù)各種不同的危機,例如,大眾對職業(yè)技術(shù)教育的認可度都比較低;高職院校畢業(yè)的學(xué)生面臨的就業(yè)壓力較大;高職院校缺乏準確的認識,尤其是沒(méi)有清晰地認識適合中國國情的高職教育的規律等。為此,要促進(jìn)高職教育的和諧發(fā)展,加快開(kāi)發(fā)資源。這不僅是落實(shí)科教興國戰略和人才強國戰略,促進(jìn)就業(yè)再就業(yè),推進(jìn)我國走新型工業(yè)化道路的一項重大舉措,更是使我國現代國民教育體系得以完善的必然要求。
一、高等職業(yè)教育的特點(diǎn)
高職教育從層次上來(lái)看,其屬于高等教育的范疇,其是高等教育的一個(gè)不可缺少的重要組成部分;從類(lèi)型上來(lái)看,其又屬于職業(yè)教育的范疇。高職教育作為一種重要的教育類(lèi)型,有它自己的特點(diǎn),為此,普通高等教育不能替代高職教育。與普通高等教育相比,高職教育更注重技術(shù)的實(shí)戰性與技能的專(zhuān)門(mén)性。同時(shí)高職教育是職業(yè)教育中的一種高層次教育,其不僅有職業(yè)教育的共性,與中等職業(yè)教育也有不同之處,高職教育所掌握的理論及實(shí)踐技術(shù)中的科技含量與水平比中等職業(yè)教育較高,高職教育所培養的是適應社會(huì )發(fā)展且社會(huì )需求較大的技術(shù)型人才,以及高智能的技能型人才。
1.培養目標的職業(yè)性
高職教育培養目標的職業(yè)性主要表現為高職教育一定要具有職業(yè)崗位群所需的職業(yè)能力和職業(yè)。高職教育要主動(dòng)與社會(huì )發(fā)展需要相適應,為當地經(jīng)濟發(fā)展需要服務(wù),以就業(yè)為導向,堅持產(chǎn)學(xué)相結合,將辦學(xué)目標確定下來(lái),將學(xué)校在當地經(jīng)濟與行業(yè)發(fā)展中的位置找準,培養面向生產(chǎn)、建設、管理、服務(wù)第一線(xiàn)需要的實(shí)踐能力強、具有良好職業(yè)道德的高技能人才。
2.教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性
高職教育教學(xué)要突出學(xué)生職業(yè)技能的實(shí)戰性,加強訓練,不斷優(yōu)化其教學(xué)內容,加快教學(xué)建設與改革。建立一套獨立的實(shí)踐教學(xué)體系,將其貫穿于整個(gè)高職教育教學(xué)的過(guò)程中。根據高技能人才培養的實(shí)際需要,運用現代科學(xué)的教育理念,要加強現場(chǎng)教學(xué)與案例教學(xué),加強學(xué)生的職業(yè)技能訓練,將學(xué)生實(shí)踐能力凸顯出來(lái),以使學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力得以提高。要緊密結合生產(chǎn)實(shí)際來(lái)選用教材的內容,并對行業(yè)先進(jìn)技術(shù)的發(fā)展予以注重并進(jìn)行及時(shí)跟蹤,以便及時(shí)修訂和調整教學(xué)內容。
3.專(zhuān)業(yè)與課程設置的多樣性
高職教育不僅屬于高等教育,還具有中職教育的特點(diǎn)。為此,高職院校要將專(zhuān)業(yè)特色作為其辦學(xué)特色的核心,重視專(zhuān)業(yè)建設,重點(diǎn)是專(zhuān)業(yè)特色的創(chuàng )新與設置。專(zhuān)業(yè)與課程的設置要靈活,學(xué)生入學(xué)后可以有一定對專(zhuān)業(yè)以及專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行再次選擇的自由,構建由某種專(zhuān)門(mén)化課程而組成的大量課程模塊,“課程模塊”應及時(shí)隨社會(huì )的需求變化而變動(dòng),以此來(lái)形成多樣人才的培養規格和辦學(xué)特色,從而適應多樣化的職業(yè)變遷。
二、促進(jìn)高等和諧發(fā)展的策略
1.高職院校要科學(xué)準確定位
高職院校的定位是指高職院校要以自身職能、條件、國家和需要以及學(xué)生需求為依據,根據揚長(cháng)避短的原則,按照高職院校類(lèi)型和層次的劃分標準,進(jìn)行縱橫向的分析與評價(jià),在對自己的基礎、優(yōu)勢和不足有所清楚認識后,再對自身角色進(jìn)行準確把握,并將服務(wù)方向、發(fā)展目標及任務(wù)確定下來(lái)。高職院校的準確定位是院校進(jìn)行制定、教育資源配置的基礎,是發(fā)揮院校優(yōu)勢和辦出特色的前提。地域性是高職院校的一個(gè)主要特點(diǎn)。為此,高職院校一定要堅持“立足地方、依托地方、服務(wù)地方”的方針,這不僅是地方高職院校辦學(xué)定位的根本所在,更是促進(jìn)區域發(fā)展的客觀(guān)要求。在學(xué)科定位上,要將發(fā)展優(yōu)勢學(xué)科鞏固好,積極穩步發(fā)展新興學(xué)科,尤其是要與經(jīng)濟發(fā)展的態(tài)勢、科技發(fā)展的趨勢想結合,開(kāi)辟出一條新的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域;在區域定位上,高職院校要立足本地,逐漸面向全國;在人才培養定位上,要加強實(shí)踐型、應用型人才的培養,要讓學(xué)生不僅具有優(yōu)秀的職業(yè)素質(zhì)、豐富的專(zhuān)業(yè)理論知識,還要具有熟練的專(zhuān)業(yè)技能以及強勁的持續發(fā)展潛力,這樣才能適應社會(huì )發(fā)展所需,與社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展相對接。
2.要辦出自身的特色,做到個(gè)性化發(fā)展
高職院校的辦學(xué)特色就是指區別于其他院校的特點(diǎn)與亮點(diǎn),其是高職院校辦學(xué)的一種個(gè)性化特征。一所普通高職院校要想辦出自己的特色,做到個(gè)性化發(fā)展,就要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行考慮:
。1)辦學(xué)特色要與規律的獨特的辦學(xué)理念相符合
能否辦出特色的首要問(wèn)題就是如何選擇辦學(xué)理念。在這里的辦學(xué)理念就是指院校如何才能辦出有別于院校,怎樣辦出具有本校特色的院校的一種理性認識。其在具體的實(shí)踐過(guò)程中的表現主要為,在該辦學(xué)思想指導下,長(cháng)期形成一種以校風(fēng)、學(xué)風(fēng)為主要形式的高等院校精神與其所具有的獨特的公眾形象。辦學(xué)特色要有投入,其關(guān)鍵在于創(chuàng )造,即有創(chuàng )新性的辦學(xué)理念,而并不是一種高強度的資金投入以及熱情、激情、主觀(guān)愿望等感情投入。辦學(xué)理念與辦學(xué)特色的關(guān)系實(shí)質(zhì)上就是一種理論與實(shí)踐的關(guān)系,辦學(xué)實(shí)踐要有創(chuàng )造性,只有在創(chuàng )新性的辦學(xué)理念的指導才能使學(xué)校辦出特色。創(chuàng )新性辦學(xué)理念是在指導下的一種長(cháng)期辦學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗積累、感悟與升華。在選擇辦學(xué)理念時(shí),一定要選擇與教育規律和人才成長(cháng)規律下個(gè)符合,與國情、區情和校情相符合的創(chuàng )新性辦學(xué)理念。
。2)辦學(xué)特色要以正確且科學(xué)的辦學(xué)定位為前提
由于每個(gè)院校面臨的任務(wù)和所處的都不同,為此,每個(gè)高職院校的辦學(xué)特色要具有多樣性的展示空間。對于他校的辦學(xué)模式和辦學(xué)特色,只可以相互借鑒與學(xué)習,但不能相互“克隆”。為此,每個(gè)院校要準確定位,辦學(xué)目標要明確,經(jīng)過(guò)自身的努力與專(zhuān)研,這樣才能辦出自己院校的個(gè)性特征。
。3)辦出特色的核心在于抓好與區域經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展緊密聯(lián)系的學(xué)科和專(zhuān)業(yè)建設
盡管高等學(xué)校的辦學(xué)特色具有多樣性,但其關(guān)鍵還是在于辦出與自身的區域經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展緊密聯(lián)系的專(zhuān)業(yè)特色。這是因為,其一,學(xué)科專(zhuān)業(yè)是高職院校賴(lài)以生存和發(fā)展的基礎;其二,學(xué)科建設是高職院校的龍頭,在辦出學(xué)校特色中學(xué)科特色起主導作用;其三,在高等學(xué)校辦學(xué)中,學(xué)科和專(zhuān)業(yè)特色具有可持續發(fā)展的特點(diǎn)和長(cháng)久的生命力。
3.將“以人為本”融入高職教育中來(lái),促進(jìn)其可持續發(fā)展
。1)實(shí)行和諧的
和諧管理需要堅持以人為本,尊重被管理者,將被管理者積極性、主動(dòng)性和在管理中的作用充分發(fā)揮出來(lái)。首先高職院校在進(jìn)行各項管理規章制度的制定時(shí),可以向教職工和學(xué)生充分征求意見(jiàn),要讓所制定出來(lái)的各項規章制度不僅能體現出院校的管理要求,還要體現出教職工和學(xué)生的意志。其次,對教職工和學(xué)生,高職院校需要以服務(wù)的方式實(shí)行柔性管理和人本管理,促進(jìn)學(xué)校與學(xué)生、教職工與學(xué)校、教職工與學(xué)生之間的和諧發(fā)展。要將各部門(mén)各專(zhuān)業(yè)之間的關(guān)系理順好,將其職責和任務(wù)明確好,加強建設院校內部的,完善激勵機制,把學(xué)校建設成以人為本、公平公正、人際和諧、充滿(mǎn)活力、團結奮進(jìn)的校園。努力培育出高職院校自身的特色,用先進(jìn)的文化來(lái)引導人、鼓舞人和塑造人,為實(shí)現和諧社會(huì )目標而奮斗。此外,高職教育發(fā)展關(guān)系著(zhù)整個(gè)社會(huì )的發(fā)展,對于高職教育,高等教育主管部門(mén)必須要規范其管理,來(lái)使高職院,F有資源得到合理配置和高效使用,加大資本的投入來(lái)強化對教育的投入,使高職教育在一個(gè)有序競爭的范圍內健康和諧的發(fā)展,發(fā)揮高職教育培養技能型人才的作用,為和諧社會(huì )的創(chuàng )建作出重要貢獻。
。2)以人為本,將教師教書(shū)育人和學(xué)生學(xué)習成才兩個(gè)積極性調動(dòng)起來(lái)
和諧教育的構建,首先要進(jìn)行和諧校園的建設。和諧校園的建設,關(guān)鍵在于人與人的關(guān)系,在眾多關(guān)系中,教師與學(xué)生的關(guān)系,學(xué)校與教師是最為重要的兩組關(guān)系。為此,要處理好這兩組關(guān)系,樹(shù)立以人為本的思想,對于教師而言,一方面要對教師在教學(xué)、科研方面提出更高的要求,使其不斷提高自身的理論功底和教學(xué)水平,不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力,積累豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗,具體而言需要學(xué)校做出幾個(gè)方面的努力:一是選送學(xué),F有的教師到企業(yè)進(jìn)行定期的學(xué)習與培訓,以使其實(shí)踐能力得以增強;二是要多提供教師提升自身素質(zhì)的機會(huì ),完善激勵機制,引導其向“高質(zhì)量”方向發(fā)展。另一方面,要在工作學(xué)習和生活上熱情關(guān)心他們,為其發(fā)展積極創(chuàng )造條件。對于學(xué)生而言,以人為本就是一切要為了學(xué)生的發(fā)展為目的,既要給學(xué)生提供良好食宿條件,更要為學(xué)生的學(xué)習成長(cháng)提供更優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)。
論文相關(guān)查閱:畢業(yè)論文范文、計算機畢業(yè)論文、畢業(yè)論文格式、行政管理論文、畢業(yè)論文
【高職教育和諧發(fā)展初探】相關(guān)文章:
高職院校學(xué)生生命教育初探11-26
90后高職學(xué)生心理健康教育初探12-09
高職英語(yǔ)精讀教學(xué)初探11-24
簡(jiǎn)論常州高職園區文化與周邊文化和諧發(fā)展的路徑探討03-04
高職師范教育發(fā)展的困境與出路論文05-02
高職旅游英語(yǔ)教學(xué)初探11-24
高職學(xué)院實(shí)訓室運行方式改革初探12-02
- 相關(guān)推薦