高職高專(zhuān)會(huì )計專(zhuān)業(yè)過(guò)熱的思考與教育改革
論文關(guān)鍵詞： 會(huì )計專(zhuān)業(yè)；人才培養；會(huì )計改革
論文摘要： 本文從近幾年高職高專(zhuān)會(huì )計專(zhuān)業(yè)過(guò)熱的現象出發(fā)，深入思考了當前會(huì )計專(zhuān)業(yè)教育的現狀和存在的問(wèn)題，并在此基礎上提出了相應的改革措施。
1我國高職高專(zhuān)會(huì )計專(zhuān)業(yè)教育的現狀及存在的問(wèn)題
1.1 與會(huì )計相關(guān)的高職高專(zhuān)的建立可以說(shuō)是“一哄而上”，而且從其專(zhuān)業(yè)設置和課程設置來(lái)看基本上大同小異，專(zhuān)業(yè)設置無(wú)特色，專(zhuān)業(yè)課程設置重復，導致競爭加劇，相對飽和。
1.2 目前，我國會(huì )計教育已經(jīng)建立了包括高層次的博士、碩士教育，中層次的本科教育，低層次的大中專(zhuān)教育體系。由于沒(méi)有明確的培養目標，高職高專(zhuān)會(huì )計教育呈現出本科的“壓縮版”的特征，沒(méi)有充分發(fā)揮其培養應用型人才的優(yōu)勢。沒(méi)有適應當前社會(huì )對多種層次會(huì )計人才的需要。
1.3 由于高職高專(zhuān)會(huì )計教育目標的定位含糊，專(zhuān)業(yè)設置重理論輕實(shí)際應用，主要體現在：專(zhuān)業(yè)設置重復，專(zhuān)業(yè)課程之間內容銜接混亂；過(guò)于偏重“填鴨式”的知識講授，而不重視會(huì )計模擬和案例教學(xué)。
1.4 高職高專(zhuān)在會(huì )計教育的實(shí)踐環(huán)節與企業(yè)、注冊會(huì )計師事務(wù)所等機構接觸聯(lián)系松散，沒(méi)有形式固定長(cháng)期的合作關(guān)系和聯(lián)系機制，使高職高專(zhuān)會(huì )計教育與實(shí)踐環(huán)節脫鉤。
2高職高專(zhuān)會(huì )計專(zhuān)業(yè)教育改革問(wèn)題
2.1 培養目標改革近期會(huì )計培養的總體目標是：加快培養政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強、職業(yè)道德好，能夠勝任并履行其職務(wù)與責任的現代會(huì )計人員，要完成從“賬房先生”到“創(chuàng )業(yè)人才”的轉變，即將“創(chuàng )業(yè)”作為學(xué)生教育的目標。還要完成從“全才”到“通才”的轉變，即注重通用會(huì )計人才的培養。
2.2 專(zhuān)業(yè)設置改革 目前我國會(huì )計考試的專(zhuān)業(yè)設置，最突出的問(wèn)題是專(zhuān)業(yè)界限劃分過(guò)細、過(guò)窄、過(guò)分強調專(zhuān)業(yè)特征和實(shí)用性，培養出的人才知識結構單一，所以在專(zhuān)業(yè)設置上，需更加靈活，保證能及時(shí)適應社會(huì )的需求，師資的調配要靈活，師資的知識結構應向應用化、多元化方向發(fā)展，機構設置應以松散型為主，不能只限于某一個(gè)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)。
2.3 教學(xué)內容改革教學(xué)內容上，可以考慮先選用大中型工業(yè)企業(yè)的會(huì )計核算資料，商品流通企業(yè)的會(huì )計核算資料以及房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)的會(huì )計核算資料等單項內容進(jìn)行理論知識的傳授，然后再將這些內容綜合起來(lái)設計為一個(gè)企業(yè)集團公司，進(jìn)行講解，最后通過(guò)實(shí)習，使學(xué)生從多行業(yè)的角度掌握知識。然而由于學(xué)校經(jīng)費緊張，讓學(xué)校出面為學(xué)生聯(lián)系實(shí)習單位，一是企業(yè)單位不愿意接收，二是勉強接收了也不愿讓動(dòng)手干，干也不放心，三是學(xué)生在企業(yè)缺乏積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性，常常是效果不佳。改進(jìn)辦法：前六個(gè)學(xué)期進(jìn)行基礎理論學(xué)習，同時(shí)在第六學(xué)期里拿出兩周以上時(shí)間在學(xué)校的會(huì )計模擬實(shí)驗室中進(jìn)行全環(huán)節的模擬實(shí)習，從憑證的填制、審核、匯總、裝訂、登帳到填制報表，依次完成整個(gè)會(huì )計核算程序，學(xué)生在最后學(xué)期可以采取自己聯(lián)系的辦法到企業(yè)、會(huì )計師事務(wù)所進(jìn)行正式實(shí)習。
2.4 教學(xué)方法改革采用和嘗試新教學(xué)方法的原則是注意新方法的實(shí)質(zhì)效果以及成本效益的考慮和時(shí)間限制。其中啟發(fā)式教學(xué)法不是單指一種具體的教學(xué)方法，而是一種觀(guān)念，是各種教學(xué)方法的總稱(chēng)。啟發(fā)式教學(xué)法主要有以下幾種：①啟發(fā)式提高。在講授過(guò)程中多提幾個(gè)“為什么”，可以啟發(fā)學(xué)生思考，也可以鼓勵學(xué)生提出新的見(jiàn)解和大膽質(zhì)疑，這對一個(gè)人的成才非常重要。②模擬實(shí)驗、案例教學(xué)。對一些專(zhuān)業(yè)課應采用模擬實(shí)驗，培養學(xué)生觀(guān)察能力和動(dòng)手能力，對財經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課還應多采用案例教學(xué)。③系統講授與學(xué)生自學(xué)相結合。教師講授過(guò)程中應注意培養學(xué)生的自學(xué)能力，對重點(diǎn)難點(diǎn)應講深講透，其他內容可由學(xué)生自學(xué)，然后通過(guò)提問(wèn)、練習、總結等方式，讓學(xué)生加深理解。教師授課不應局限于書(shū)本，要將理論和實(shí)務(wù)的最新發(fā)展及自己的科研成果傳授給學(xué)生，不斷補充新的內容，如印發(fā)補充材料，提供參考書(shū)和期刊目錄等。
3加強師資隊伍的改革
3.1 積極進(jìn)行教育研究以提高教師創(chuàng )新能力，注重科研是教師具備創(chuàng )新活力的必備條件，積極進(jìn)行教育研究是提高教師創(chuàng )新能力的重要途徑。教師要實(shí)現“經(jīng)驗型”向“創(chuàng )造型”轉換，其根本出路是教育教學(xué)與教育科研一體化。為此，學(xué)校應當對教師的教育科研任務(wù)提出一定要求，以便促進(jìn)教師積極進(jìn)行教育科研。
3.2 會(huì )計教育的終身性觀(guān)念要求我們不僅要開(kāi)展學(xué)校教育，而且還要走向社會(huì )，對在職會(huì )計人員進(jìn)行“充電”，開(kāi)展在職教育、考前輔導、繼續教育等一切可能的教育形式。新形勢下注意教師的后續教育，終身教育是會(huì )計教育的主要目標，會(huì )計人員將不斷回歸教育，“活到老、學(xué)到老”正是為此需要作了很恰當的詮釋。
3.3 高素質(zhì)的教師隊伍是進(jìn)行教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的前提。作為一名會(huì )計教師，必須緊跟時(shí)代的發(fā)展，加強知識更新，不斷充實(shí)自己。同時(shí)，非會(huì )計專(zhuān)業(yè)會(huì )計課程的教師還必須了解學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)知識，以便更好地將兩者結合起來(lái)教學(xué)。還應加強社會(huì )實(shí)踐，高校應制定激勵機制，鼓勵教師走出校門(mén)，深入實(shí)踐，不斷豐富自身的實(shí)踐經(jīng)驗，提高教學(xué)質(zhì)量。
4就業(yè)方向的改革
�、俜e極主動(dòng)建立學(xué)校與會(huì )計市場(chǎng)的溝通與聯(lián)系機制。建立學(xué)校網(wǎng)頁(yè)。由專(zhuān)業(yè)教師與外界和校內學(xué)生進(jìn)行對話(huà)；與中介機構（如人才市場(chǎng)、獵頭公司）建立聯(lián)系和信息交流；與畢業(yè)學(xué)生、企業(yè)管理人員、專(zhuān)家學(xué)者保持信息互動(dòng)，增強學(xué)校對新事物、新形勢、新需求的了解。②提高高職高專(zhuān)畢業(yè)證的含金量。由于目前會(huì )計職業(yè)市場(chǎng)人才需求呈現多元化差別趨勢。學(xué)校應該注重在某細分市場(chǎng)上大做文章，充分發(fā)揮優(yōu)勢。重點(diǎn)出擊。如地域差別化，導致發(fā)達地區會(huì )計人才缺乏；人世效應，導致外企會(huì )計應用人才緊缺等等。③采用“訂單式”培養模式。首先要做好與會(huì )計職業(yè)界的市場(chǎng)溝通，然后根據其要求決定專(zhuān)業(yè)設置、專(zhuān)業(yè)課程設置和教師配置，培養出學(xué)生再輸送到市場(chǎng)。
5結語(yǔ)
會(huì )計教育改革不可能一蹦而就，隨著(zhù)經(jīng)濟、社會(huì )、管理方式、會(huì )計準則和教育的不斷發(fā)展，會(huì )計教育會(huì )不斷出現新的問(wèn)題，那么會(huì )計教育的各個(gè)方面的改革也需進(jìn)行不斷調整。我們應以發(fā)展和變化的眼光來(lái)看待會(huì )計專(zhuān)業(yè)教育的改革問(wèn)題，在尋求解決會(huì )計教育問(wèn)題的動(dòng)態(tài)過(guò)程中不斷提高會(huì )計教育水平，努力通過(guò)高職高專(zhuān)會(huì )計教育的改革來(lái)適應目前專(zhuān)業(yè)過(guò)熱的現象。
參考文獻：
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[3]楊湘江.淺談新時(shí)期會(huì )計學(xué)科教育面臨的問(wèn)題與改革建議.
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