高校圖書(shū)館開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育工作初探

　論文關(guān)鍵詞：高校圖書(shū)館 大學(xué)生 心理健康教育
　　論文摘要：加強大學(xué)生心理健康教育是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要內容，是當前各高校面臨的一個(gè)重要課題。文章通過(guò)對大學(xué)生心理健康狀況的分析，著(zhù)重論述了高校圖書(shū)館在大學(xué)生心理健康教育中的優(yōu)勢、作用，進(jìn)而提出了解決大學(xué)生心理健康問(wèn)題的途徑和有關(guān)方法及對策，以進(jìn)一步營(yíng)造關(guān)心學(xué)生心理健康的良好氛圍，把學(xué)生培養成為心智與人格全面發(fā)展的社會(huì )有用人才。
　　
　　面對新世紀的挑戰，社會(huì )競爭的激烈，當代大學(xué)生所承受的壓力越來(lái)越大，不少學(xué)生存在著(zhù)不同程度的心理問(wèn)題且日益突出。為此教育部下達文件，要求高等學(xué)校重視學(xué)生的心理健康工作。如何用科學(xué)和有效的方法解決大學(xué)生存在的各種心理健康問(wèn)題，是高校教育工作者應該思考的重要課題。高校圖書(shū)館是高等學(xué)校的重要組成部分，是為學(xué)校的教學(xué)、科研及學(xué)生的政治思想服務(wù)的。因此，在新形勢下圖書(shū)館應發(fā)揮特有的優(yōu)勢，拓寬自身的職能，在對學(xué)生心理健康教育中發(fā)揮獨特的作用。
　　一、大學(xué)生的心理健康教育狀況
　　1.大學(xué)生心理健康問(wèn)題的特點(diǎn)。近年來(lái)，我國高校招生人數不斷增加，大學(xué)生就業(yè)困難，給學(xué)生的心理上造成很大的壓力，不少學(xué)生心理發(fā)展尚未成熟，心理素質(zhì)比較脆弱。在學(xué)習競爭、擇業(yè)競爭、經(jīng)濟條件限制、人際關(guān)系難處、家長(cháng)期望值過(guò)高以及因社會(huì )變革加快而帶來(lái)的多方面信息沖擊下，造成了大學(xué)生心理負荷過(guò)重，致使相當部分的在校學(xué)生存在著(zhù)不同程度的心理問(wèn)題。而其中只有極少數學(xué)生愿意接受心理咨詢(xún)方面的專(zhuān)業(yè)幫助。
　　2.影響大學(xué)生心理健康的因素。影響大學(xué)生心理健康的因素是多方面的，社會(huì )大環(huán)境的影響是首要的原因，不良的家教、個(gè)體因素及學(xué)校的環(huán)境和不當的教育方法等也都是重要的原因。如高校心理健康教育滯后，工作尚未步入正軌，多數高校設立的心理咨詢(xún)機構沒(méi)有受到有關(guān)部門(mén)的重視；心理咨詢(xún)人員嚴重不足，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不高，心理健康教育課程開(kāi)設不到位等原因，造成在心理教育和咨詢(xún)的實(shí)踐中很難保證取得良好的效果，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的需要。所以，高等院校一定要特別重視心理健康教育工作，要一手抓思想政治教育，一手抓心理健康教育。作為高校圖書(shū)館更要充分發(fā)揮自身的教育職能，積極配合學(xué)校工作，根據學(xué)生心理發(fā)展不同階段的特征，探索高校圖書(shū)館心理健康教育的新模式、新途徑、新方法，積極創(chuàng )造良好的育人環(huán)境，培養大學(xué)生健全的人格，使學(xué)生能健康地成長(cháng)為祖國的有用之才。
　　二、高校圖書(shū)館在學(xué)生心理健康教育方面的優(yōu)勢
　　1.營(yíng)造良好濃厚的文化氛圍，利于學(xué)生心理健康的成長(cháng)。圖書(shū)館優(yōu)美的環(huán)境，濃厚的文化背景，都營(yíng)造出汲取知識陶冶情操的氛圍和環(huán)境，陶冶學(xué)生的情操，放松學(xué)生的心情，緩解學(xué)生的情緒，使學(xué)生能以積極向上的精神狀態(tài)去面對各種挑戰。
　　2.館藏文獻資源的優(yōu)勢。圖書(shū)館擁有大量的印刷體信息資源，近年來(lái)又補充不少多媒體信息資源。這為學(xué)生的成長(cháng)準備了豐富的營(yíng)養，他們徜徉在圖書(shū)館的知識海洋中，不僅使他們的智育得到發(fā)展，也會(huì )使他們的德育成長(cháng)包括心理素養和道德水平得到應有的提高。
　　3.圖書(shū)館是學(xué)生進(jìn)行心理健康自我教育的獨特場(chǎng)所。圖書(shū)館是接觸學(xué)生最多的部門(mén)，學(xué)生在圖書(shū)館通過(guò)查詢(xún)書(shū)刊文獻，與網(wǎng)絡(luò )交流對話(huà)，在不觸及個(gè)人隱私，不必進(jìn)行心理咨詢(xún)情況下，主動(dòng)地尋求解決的辦法，從而在平和的狀態(tài)下釋放壓力。這種方式是易于學(xué)生接受的自我教育方式，可極大地優(yōu)化學(xué)生心理素質(zhì)，提高心理健康教育的效果。
　　4.工作人員的優(yōu)勢。圖書(shū)館的管理人員不僅擔負圖書(shū)資料的管理工作，而且也擔負著(zhù)學(xué)生利用資料獲取知識的指導工作。架起與學(xué)生溝通的橋梁，為開(kāi)展對學(xué)生心理健康工作助一臂之力。
　　三、高校圖書(shū)館開(kāi)展心理健康教育的有效途徑和對策
　　1.充分利用豐富的紙質(zhì)文獻資源開(kāi)展心理教育。圖書(shū)館應利用豐富的紙質(zhì)資源的優(yōu)勢，有意識有計劃地收集、整理、提供大量高質(zhì)量、品位高的有關(guān)心理咨詢(xún)方面的信息資源，如優(yōu)秀圖書(shū)資料、書(shū)刊、專(zhuān)題文章等，供學(xué)生們閱讀。
　　2.利用豐富的電子信息資源開(kāi)展心理教育活動(dòng)。電子信息資源在高校圖書(shū)館中日益增多，它是對紙質(zhì)資源的擴充。電子資源多樣、快速、易于獲取，越來(lái)越受到學(xué)生的喜愛(ài)。高校圖書(shū)館應努力做好心理健康電子資源的征訂工作，為學(xué)生提供免費閱讀場(chǎng)所，充分發(fā)揮電子信息資源在學(xué)生心理健康教育方面的優(yōu)勢，從而能自覺(jué)抵御有害信息的干擾和侵蝕。
　　3.構筑網(wǎng)絡(luò )心理健康教育平臺。利用網(wǎng)絡(luò )對大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，網(wǎng)絡(luò )是最好的心理觀(guān)察室。高校圖書(shū)館應利用網(wǎng)絡(luò )積極主動(dòng)掌握學(xué)生的心理狀況和思想動(dòng)態(tài)，在網(wǎng)上與學(xué)生直接溝通，形成網(wǎng)絡(luò )交流機制，圖書(shū)館應充分利用這豐富的網(wǎng)絡(luò )資源，扎實(shí)地推進(jìn)心理健康教育的網(wǎng)絡(luò )平臺建設，積極運用互聯(lián)網(wǎng)這一現代信息技術(shù)拓展教育空間，可發(fā)布最新心理研究動(dòng)態(tài)，開(kāi)設心理學(xué)知識、心理測試、心理咨詢(xún)案例分析等。利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行心理咨詢(xún)和心理健康教育,讓網(wǎng)絡(luò )發(fā)揮心理健康教育的積極作用，充分調動(dòng)廣大學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò )心理健康教育活動(dòng)的積極性，將心理健康教育與學(xué)生的自我教育在相對寬松的網(wǎng)絡(luò )世界自然地結合起來(lái)。這樣，才能解決學(xué)生的心理問(wèn)題，才能更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )的教育作用。
　　4.根據學(xué)生心理問(wèn)題的情況，設計宣傳櫥窗，舉辦心理健康咨詢(xún)日等活動(dòng)，開(kāi)展心理健康專(zhuān)題講座。通過(guò)這些講座，面對面適時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行心理教育宣傳，既能有針對性地為學(xué)生提供及時(shí)、有效的心理指導，又拓展學(xué)生心理健康知識和解決問(wèn)題的能力，幫助學(xué)生發(fā)掘潛能。從而影響大學(xué)生心理的各個(gè)層面，達到心理素質(zhì)的全面提升和優(yōu)化，引導學(xué)生正確面對所遇到的心理問(wèn)題，使之起到預防、疏導心理健康問(wèn)題的目的。
　　5.把“以學(xué)生為本，從服務(wù)出發(fā)”的理念始終貫徹到心理健康教育中。學(xué)校圖書(shū)館不僅依靠其豐富的館藏和強大的網(wǎng)絡(luò )信息為廣大師生服務(wù)，圖書(shū)館的管理人員更要成為學(xué)生的良師益友，給學(xué)生讀書(shū)指導，和他們進(jìn)行思想交流。圖書(shū)館人員應樹(shù)立學(xué)生的主體地位，確立為學(xué)生服務(wù)的思想，一切從學(xué)生的需要和發(fā)展出發(fā)，積極地為他們創(chuàng )造條件，鼓勵學(xué)生自我教育。我們應熱情周到地為學(xué)生服務(wù)，創(chuàng )造和諧舒適的環(huán)境，使學(xué)生在這樣的氛圍中，建立積極的思維模式，凈化心靈，做一個(gè)積極向上、正直而熱情的人。
　　6.強化館員素質(zhì)是心理教育工作的基石。學(xué)生進(jìn)入圖書(shū)館，除了接觸圖書(shū)資料外，就要接觸圖書(shū)館的管理人員。因此，館員的言行舉止對學(xué)生是活的教材，館員治學(xué)的嚴謹態(tài)度，對工作的認真負責，對學(xué)生的熱情幫助和指導，都會(huì )對他們產(chǎn)生潛移默化的影響，館員素質(zhì)是圖書(shū)館的靈魂和心理教育的基礎。因此，這對館員的服務(wù)提出了更高要求：其一，圖書(shū)館要重視對館員心理健康教育的培訓，不斷提高他們對大學(xué)生心理問(wèn)題的鑒別能力、心理危機干預及心理健康的知識素養，為扎實(shí)扮演好學(xué)生“心理保健醫生”這一重要角色打好基礎。其二，館員要嚴格要求自己，盡到編外政治輔導員的職責，以自己的情操、人格魅力、積極向上的心態(tài)感染學(xué)生。其三，館員要有意識地做好大學(xué)生心理健康的輔導員，要努力學(xué)習青年學(xué)生心理健康知識，思考他們存在的問(wèn)題及運用心理知識解決這些心理問(wèn)題�？傊�，需要館員用心去參與心理健康教育，才能使大學(xué)生的心智與人格得到協(xié)調發(fā)展。
　　7.建立學(xué)生心理健康問(wèn)題資料庫。從學(xué)生入學(xué)初、學(xué)習中、畢業(yè)前不同時(shí)期的心理問(wèn)題出現的規律特點(diǎn)，采用不同的對策。做到有計劃、有目的進(jìn)行情況預估、指導。不斷地總結經(jīng)驗教訓，不斷地豐富內容，使資料庫不斷豐富，成為圖書(shū)館的一份文獻資料館藏。
　　綜上所述，加強大學(xué)生心理健康教育是培養高素質(zhì)人才的重要環(huán)節，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要內容，是新世紀的人才觀(guān)的要求。高校圖書(shū)館有豐富的文獻資源，在對大學(xué)生心理教育方面有著(zhù)得天獨厚的優(yōu)勢，只要我們充分利用，勇于開(kāi)拓，積極探索大學(xué)生心理健康教育的有效途徑，圖書(shū)館必將在大學(xué)生心理健康教育方面發(fā)揮重要的作用。
　　
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