加強高校安全教育的思考與探索
論文關(guān)鍵詞：大學(xué)生；安全教育；安全防范；綜合素質(zhì)
論文摘要：缺乏安全常識、安全防范意識薄弱、在安全事件面前應急能力差等在大學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題，已經(jīng)彰顯出加強大學(xué)生安全知識教育的迫切性。高等教育應該從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)開(kāi)展安全教育，提高大學(xué)生整體的安全素質(zhì)，將高校安全事故防患于未然。
由于中、小學(xué)的應試教育模式中存在安全教育缺失或不足，使得大學(xué)生雖然已經(jīng)步入成年人行列卻依然是容易受傷害的一個(gè)群體。由于缺乏社會(huì )生活經(jīng)驗，缺乏必要的安全防范與自我保護意識和能力，大學(xué)生比較容易受到來(lái)自各個(gè)方面的干擾和侵害。無(wú)論是在面對突發(fā)的安全事故，還是在面對一些不法分子所設置的騙局時(shí)，大學(xué)生都普遍存在防范意識缺失、警惕性低、自我保護能力差等問(wèn)題。高校應該承擔起維護學(xué)生的身心健康和生命財產(chǎn)安全、切實(shí)開(kāi)展安全教育、提高大學(xué)生自我保護和安全防范能力的職責。
一、加強大學(xué)生安全教育的重要性
（一）建設安全穩定的校園環(huán)境，促進(jìn)和諧社會(huì )建設
高等學(xué)校是社會(huì )主義社會(huì )肌體的重要組成部分，是知識、文化和技術(shù)的重要集散地，是培養、造就德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人的搖籃，是建設和諧社會(huì )的重要陣地。高校的和諧、安全對社會(huì )的和諧具有非常重要的輻射作用。
近幾年校園安全事件時(shí)有發(fā)生，給在校學(xué)生的健康成長(cháng)、全面發(fā)展帶來(lái)了相當大的負面影響。通過(guò)加強高校安全教育以提高大學(xué)生安全素質(zhì)，切實(shí)有效地將校園安全事件防患于未然，是構建安全和諧校園的必要手段和有效措施。
（二）營(yíng)造高校良好的教育、科研和生活環(huán)境是基礎和保證
隨著(zhù)高校校園對外開(kāi)放程度提高以及后勤服務(wù)工作的多元化，高校校園內服務(wù)業(yè)日益興旺，各類(lèi)不同身份的社會(huì )人員大量涌入，使得高校校園呈現出越來(lái)越多的社會(huì )特征，大學(xué)校園的安全問(wèn)題也隨之呈現出復雜的態(tài)勢。作為教育重地和科研重地，高校要扮演好自己的角色，必須要有安全穩定的空間和環(huán)境作為前提和保證。面對教育責任、學(xué)術(shù)責任、服務(wù)社會(huì )責任與一定程度的社會(huì )控制責任交織的局面，作為高校安全管理工作者必須重視和思考這一時(shí)代所賦予的新命題。
（三）彌補大學(xué)生安全教育的不足，提升高校畢業(yè)生的綜合素質(zhì)
隨著(zhù)社會(huì )的快速進(jìn)步，社會(huì )對人才尤其是能夠適應新形勢、新時(shí)代人才的要求也越來(lái)越高。當獨立面對突如其來(lái)的災害和社會(huì )紛繁復雜的現象時(shí)，走向社會(huì )的高校畢業(yè)生表現的應該是沉著(zhù)冷靜、機智應對，而不應該是因為安全知識的匱乏所表現出的無(wú)知無(wú)奈、無(wú)所適從。不少高校在對大學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育時(shí)，并沒(méi)有將安全教育列為必修內容，或者雖然進(jìn)行了安全教育但仍存在著(zhù)某些不足之處，例如，教育工作針對性不強、管理措施不到位、方法手段相對滯后等。缺少了基本的、必要的、有效的心理素質(zhì)培養與知識技能訓練，致使許多大學(xué)生的安全意識淡薄、自我保護意識和能力明顯不足。
二、當前大學(xué)生安全教育方面存在的問(wèn)題
（一）對學(xué)生安全教育的重要性認識不足
長(cháng)期以來(lái)，人們普遍認為高校的環(huán)境是相對安全穩定的，安全教育問(wèn)題遠不如生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位那樣重要，而且大學(xué)生已經(jīng)是成年人，理應具備一定的安全知識，有較強的自我防范能力，所以，在校大學(xué)生的安全教育工作往往重視不夠。甚至一些大學(xué)的安全教育明顯具有實(shí)用主義的色彩，譬如上級部門(mén)強調了，就抓一段，上級不強調了，安全教育也就暫且擱置一邊；上級部門(mén)進(jìn)行安全教育檢查了，就集中力量敷衍了事，檢查過(guò)后就又恢復原狀；有重大案件和治安災害事故發(fā)生了，就抓緊搞突擊教育，過(guò)后就又放松不管。這就難免使得大學(xué)生的安全教育流于形式。
（二）大學(xué)生安全教育體系缺乏系統性、有效性
雖然目前高校都普遍制定了安全教育管理規定，每年都會(huì )通過(guò)安排一些安全課講座或者采取宣傳板報等形式對學(xué)生開(kāi)展安全教育，但是由于沒(méi)有建立起系統的學(xué)校安全教育管理體系，缺乏穩定規范的安全課程，對學(xué)生安全教育多是為了應急或出現事故后的“亡羊補牢”，而臨時(shí)邀請公檢法等部門(mén)的專(zhuān)業(yè)人員舉辦幾場(chǎng)講座，以及通過(guò)開(kāi)展一些安全教育活動(dòng)來(lái)代替，安全教育缺乏系統性、深入性和有效性，教育效果被大打折扣，直接導致學(xué)生安全教育管理缺乏計劃性和安全保障工作出現盲目性。一旦出現學(xué)生安全事故，往往缺乏有效的處理措施，致使事故擴大化或使學(xué)校整體工作受到嚴重影響。
（三）大學(xué)生安全教育的內容和形式缺乏針對性和實(shí)用性
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，社會(huì )經(jīng)濟成分、生活方式、就業(yè)方式、利益關(guān)系及分配形式等社會(huì )情況也將隨之發(fā)生復雜而深刻的變化。新的形勢給大學(xué)生的安全教育工作提出了新的、更高的要求，高校安全教育一定要增強改革意識，不斷研究新情況，解決新問(wèn)題，創(chuàng )造新經(jīng)驗。樹(shù)立以人為本的思想，用最易于接受的形式和手段將安全知識傳授給他們，特別是要把保護生命安全的知識和技能作為安全教育的重點(diǎn)內容。但是目前大學(xué)生的安全教育卻往往是形式陳舊、落后，停留于傳統的說(shuō)教和宣傳方式；教育內容枯燥、老化，體現不出時(shí)代性、針對性和實(shí)用性，不能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習的興趣，直接影響了安全教育的效果。
大學(xué)生安全教育工作所存在的諸多問(wèn)題，致使大學(xué)生在面對安全問(wèn)題時(shí)往往處于被動(dòng)局面。像“火災逃生”、“生存技巧”等這些詞匯在當今的大學(xué)校園里并不新鮮。然而通過(guò)對部分高校學(xué)生進(jìn)行安全測試后卻發(fā)現，大部分大學(xué)生對消防安全知識一知半解。在測試中有七成的大學(xué)生承認不會(huì )正確使用滅火器，對滅火器使用的注意事項不甚了解，能正確使用滅火器的女生更是鳳毛麟角。在“宿舍要是發(fā)生火災怎么辦？”的測試中，對于基本的逃生知識，竟然沒(méi)有一個(gè)大學(xué)生能夠清楚地針對各種情況說(shuō)出相應的逃生技巧。翻開(kāi)大學(xué)生安全教材，里面有很詳細的介紹：初起火災時(shí)，用一杯水、一件衣物就可以將其撲滅。如果火勢蔓延，不要輕易用水撲滅，如果是由于電路引起的火災，需要斷電后再滅火……但是這些知識學(xué)生卻并不熟悉，大都只是按照自己的直觀(guān)理解來(lái)處理。報警、滅火、逃生……這些必要的技能在大多數學(xué)生眼中，只是箱底一本積滿(mǎn)灰塵的宣傳冊、只是一場(chǎng)看熱鬧似的消防演習。
大學(xué)生對安全知識的陌生，與當前高校的安全教育已不能適應當前安全形式的發(fā)展和學(xué)生對安全知識的需求有很大關(guān)系�？梢�(jiàn)，在高校中，學(xué)生的安全意識急需加強，對安全隱患需要不斷認識、加以重視，安全措施必須更加完備，加強高校安全教育刻不容緩。
三、加強高校安全教育工作的對策建議
（一）明確大學(xué)生安全教育的重要性
大學(xué)生安全教育工作是高校教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的重要內容和體現，是一個(gè)系統工程，高校要把學(xué)生的安全教育與管理當做一項重要的工作常抓不懈。高校是青年聚集的地方，也是各種思潮聚集的場(chǎng)所。大學(xué)生正處于人生觀(guān)、世界觀(guān)的形成階段，學(xué)習熱情高漲，接受新思想、新理論的能力較高，所以，如果學(xué)校的安全教育工作引導得力，能夠在大學(xué)生中取得事半功倍的效果。
（二）大學(xué)生安全教育要貫穿高等教育全過(guò)程
要根據不同專(zhuān)業(yè)和學(xué)生特點(diǎn)，從入學(xué)到畢業(yè)，在教學(xué)活動(dòng)和日常生活中，特別是節假日前要有針對性地進(jìn)行各類(lèi)安全教育，實(shí)現全員覆蓋、全方位、多層次、全過(guò)程的安全教育體系。利用已發(fā)生的事故做典型材料進(jìn)行警示教育，可防患于未然，并使之經(jīng)�；�、制度化；安全教育的方式可以多種多樣，如法制教育、安全技能教育、職前教育、愛(ài)校教育等。也可以采取開(kāi)座談會(huì )、請校友作報告，讓學(xué)生自己針對有關(guān)情況進(jìn)行自我教育等，通過(guò)教育增強他們的安全防范意識，提高自我約束能力。
（三）提高大學(xué)生學(xué)習安全知識的積極性
雖然大學(xué)生接受新知識、新思想的能力比較強，但青年人又比較單純，容易脫離現實(shí)，缺乏社會(huì )經(jīng)驗與鑒別力，極易產(chǎn)生逆反心理，為此，高校的安全教育不能只停留在簡(jiǎn)單的行為管理上，而是要因勢利導、有的放矢，積極開(kāi)拓新的教育形式和教育載體，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習和參與的積極性，真正起到安全教育的作用。例如，有些高校就嘗試把安全教育列入新生入學(xué)教育計劃，通過(guò)實(shí)施系統地講授安全知識、組織參觀(guān)展覽、聽(tīng)取違法者的自省、開(kāi)展專(zhuān)題研討會(huì )、辯論會(huì )和安全知識問(wèn)答等多種形式來(lái)教育啟發(fā)學(xué)生，以增強安全教育的效果；有些高校把大學(xué)生安全法制教育納入總學(xué)時(shí)，并按相應的學(xué)分計入學(xué)生學(xué)習檔案，實(shí)現大學(xué)生安全教育“進(jìn)課堂、進(jìn)教材、落實(shí)學(xué)分”。通過(guò)課堂講座、案例剖析、模擬法庭、個(gè)別訪(fǎng)談、文藝活動(dòng)等教育形式，緊密結合高校實(shí)際以及發(fā)生在大學(xué)生身邊的典型案例，以強化安全教育效果。清華大學(xué)已將安全教育納入本科生軍訓課程，并在研究生課程中設置16學(xué)時(shí)的“實(shí)驗室安全學(xué)”，解決了實(shí)驗室安全隱患，收到了很好的效果。
能否具備一定的安全知識，是衡量一個(gè)大學(xué)生素質(zhì)是否全面的重要標志之一；是否注重安全教育，是衡量一所高校教育是否能以人為本的重要標志之一；而如何進(jìn)行有效的高校安全教育則又需要各個(gè)高校在實(shí)踐的基礎上不斷加以探索和創(chuàng )新。加強安全教育、構建安全穩定的大學(xué)校園是建設和諧社會(huì )和堅持社會(huì )主義辦學(xué)方向的客觀(guān)要求，也是實(shí)現高等學(xué)校自身健康持續發(fā)展的必然要求。既可以有效防范和減少校園各類(lèi)事故和傷害發(fā)生，又可以完善在校大學(xué)生的知識結構、提高大學(xué)生綜合素質(zhì)及適應社會(huì )競爭的能力，安全教育對高校教育體系完善、大學(xué)生個(gè)人發(fā)展及社會(huì )的進(jìn)步而言都是具有重大意義。
參考文獻：
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