論述關(guān)于加強高校輔導員就業(yè)指導工作的幾點(diǎn)建議
【論文關(guān)鍵詞】輔導員 畢業(yè)生 就業(yè)指導
【論文摘要】針對輔導員在就業(yè)指導工作中所存在的獨特優(yōu)勢,為了提高高校就業(yè)指導工作的質(zhì)量和效率,提高高校畢業(yè)生就業(yè)率,應該采取措施,克服障礙,大力發(fā)揮輔導員在就業(yè)指導工作中的作用。
隨著(zhù)我國教育體制的不斷改革,我國的高等教育已經(jīng)從精英教育轉化為大眾化教育,每年高校畢業(yè)生的人數都在不斷增加。與此同時(shí),2008年金融危機的爆發(fā),全球經(jīng)濟處于低迷狀態(tài),導致我國經(jīng)濟增長(cháng)速度趨緩,對高校畢業(yè)生的就業(yè)拉動(dòng)能力減弱。從2008年開(kāi)始,大部分企業(yè)都在縮減招人的比例,這對高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢造成了不利影響,以至于每年的待就業(yè)人數激增,對社會(huì )穩定埋下隱患。針對就業(yè)難的形勢,各個(gè)高校都采取各種有效措施來(lái)促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè),都十分重視高校畢業(yè)生的就業(yè)指導工作。但是,由于目前各個(gè)高校的就業(yè)指導工作主要是由專(zhuān)業(yè)教師和專(zhuān)業(yè)的就業(yè)指導老師來(lái)完成的,就業(yè)指導效果不是明顯,沒(méi)有實(shí)現很好的就業(yè)指導的目標。筆者認為,出現這種就業(yè)指導效果不明顯現象的原因,就在于沒(méi)有真正發(fā)揮輔導員在畢業(yè)生就業(yè)指導過(guò)程中的作用。
一、輔導員在就業(yè)指導工作中存在著(zhù)獨特優(yōu)勢
輔導員作為高校學(xué)生的直接管理者,與學(xué)生關(guān)系密切,在日常工作中與學(xué)生接觸最多,在就業(yè)指導工作方面與其它老師相比存在以下幾點(diǎn)優(yōu)勢:
第一,輔導員與學(xué)生接觸密切,了解深入,有利于針對性的開(kāi)展就業(yè)指導工作。輔導員的工作性質(zhì)決定了天天都和學(xué)生打交道,處理學(xué)生中的日常事務(wù),解決學(xué)生的困難,處理學(xué)生矛盾,對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育等等這些日常事務(wù)性的工作,在進(jìn)行這些工作的過(guò)程中,輔導員對自己所帶的每位同學(xué)幾乎都十分了解,對于這些同學(xué)的興趣愛(ài)好,價(jià)值取舍,求職意向,家庭背景,心理素質(zhì)等等各個(gè)方面都很清楚,這些都有利于在開(kāi)展就業(yè)指導工作的過(guò)程中采取針對性的措施,對于不同的學(xué)生采取不同的措施和方法,以提高就業(yè)指導工作的效率,達到預期目標。
第二,作為思想政治輔導員,可以把思想政治教育工作同就業(yè)指導工作結合起來(lái)。輔導員在對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的同時(shí),可以時(shí)刻把握學(xué)生的思想心理變化,引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān),世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān),教育學(xué)生要樹(shù)立求職誠信意識,就業(yè)心理健康教育。這些都有利于就業(yè)指導工作的進(jìn)行。
第三,輔導員的角色優(yōu)勢提高了就業(yè)指導的可信度�，F在各個(gè)高校的輔導員普遍都比較年輕化,剛走出校園時(shí)間不長(cháng),與在校大學(xué)生的年齡差距不大,交流起來(lái)比較容易,共同話(huà)題多,有些輔導員與學(xué)生之間關(guān)系如朋友一般,這些因素決定了輔導員在進(jìn)行就業(yè)指導時(shí)候容易和學(xué)生溝通,提高了就業(yè)指導的可信度。
二、輔導員在就業(yè)指導工作中遇到的挑戰
輔導員在就業(yè)指導工作中存在獨特優(yōu)勢的同時(shí),其在就業(yè)指導工作中也遇到一定的問(wèn)題和困難。如:
第一,輔導員自身經(jīng)驗的挑戰。由于輔導員年齡輕,社會(huì )經(jīng)驗和求職經(jīng)驗都不是很豐富。在從事就業(yè)指導工作的過(guò)程中,只能從自身有限的求職經(jīng)歷中為學(xué)生提供借鑒,別的內容幾乎都是書(shū)本上提供的,針對學(xué)生求職時(shí)遇到的問(wèn)題,不能提供有效的建議。
第二,輔導員就業(yè)指導專(zhuān)業(yè)化知識較低。因為隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,就業(yè)指導已經(jīng)發(fā)展成為一門(mén)專(zhuān)門(mén)的學(xué)科。大學(xué)生的就業(yè)指導成為了一種綜合性的專(zhuān)業(yè)性很強的工作,涉及到心理學(xué),教育學(xué),社會(huì )學(xué),經(jīng)濟學(xué),管理學(xué)等專(zhuān)門(mén)的學(xué)科,這就要求就業(yè)指導人員通曉就業(yè)政策,接受專(zhuān)業(yè)培訓。但是目前很多輔導員都缺乏就業(yè)指導的相關(guān)知識,缺少實(shí)踐經(jīng)驗和專(zhuān)業(yè)的就業(yè)指導培訓,從就業(yè)指導工作的科學(xué)性和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)上來(lái)講,不能很好的勝任就業(yè)指導工作。[1]
三、采取有效措施,發(fā)揮輔導員在就業(yè)指導工作中的作用
針對輔導員這個(gè)特殊的群體在就業(yè)指導工作中所具備的獨特優(yōu)勢,要發(fā)揮輔導員在就業(yè)指導工作中的作用,提高就業(yè)指導工作的效率,筆者認為必須從以下幾點(diǎn)入手:
第一,必須認識到畢業(yè)生就業(yè)工作的重要意義。隨著(zhù)就業(yè)形勢的日益嚴峻,高校畢業(yè)生就業(yè)與否,不僅僅關(guān)系著(zhù)學(xué)生個(gè)人和家庭的幸福,而且影響著(zhù)高校的建設發(fā)展,同時(shí)對構建和諧社會(huì )具有十分重要的影響。“教育部周濟部長(cháng)在關(guān)于‘提高認識,統一思想,把畢業(yè)生就業(yè)工作擺在更加突出的重要位置’的講話(huà)中指出,就業(yè)是民生之本,實(shí)現就業(yè)是人民群眾最直接、最現實(shí)的利益所在。所以,筆者認為要搞好畢業(yè)生就業(yè)工作,首先從理論層面上講必須提高思想認識。”[2]這就要求輔導員必須從“以人為本”的教育理念為出發(fā)點(diǎn),以全心全意為學(xué)生服務(wù)的宗旨為指導,本著(zhù)為學(xué)生的一切利益負責,為社會(huì )的穩定發(fā)展負責的態(tài)度,充分重視就業(yè)指導工作的重要性。同時(shí),眾所周知,高校畢業(yè)生的就業(yè)工作做得如何,是衡量一個(gè)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的一個(gè)重要標志,關(guān)系著(zhù)高校的發(fā)展前途,畢業(yè)生的就業(yè)水平如何,就業(yè)率的高低,直接關(guān)系著(zhù)一所高校的名譽(yù)和招生人數,決定著(zhù)高校的發(fā)展命脈。因此,作為高校的成員之一,學(xué)生工作的直接管理者,輔導員必須要從思想上高度重視就業(yè)指導工作,提高就業(yè)指導工作效率,以提高學(xué)校的就業(yè)率。
第二,科學(xué)有效的安排就業(yè)指導。根據就業(yè)指導工作的要求,就業(yè)指導工作應該是一個(gè)全程化的過(guò)程,應該是貫穿于整個(gè)大學(xué)時(shí)期,應該從學(xué)生入學(xué)開(kāi)始就進(jìn)行就業(yè)指導,而不是像現在有些高校把就業(yè)指導課安排在臨近畢業(yè)時(shí),這就給就業(yè)指導課的效果大打折扣。因而,筆者認為作為應該把就業(yè)指導課分三步走來(lái)完成。第一步應該在大一階段完成。因為學(xué)生在大一階段是對自己專(zhuān)業(yè)了解和認識階段,在學(xué)習的過(guò)程中,輔導員應該利用自身的有利條件,引導學(xué)生對自己的專(zhuān)業(yè)有正確的了解,進(jìn)而對自己的職業(yè)生涯進(jìn)行規劃。應該要求每位學(xué)生在大一階段完成自己的一份職業(yè)生涯規劃書(shū)。第二步應該是大二和大三階段,輔導員根據學(xué)生在大一階段完成的職業(yè)生涯規劃書(shū),有針對性地根據每位同學(xué)的具體條件,提出一些建議,并引導學(xué)生為完成自己的職業(yè)生涯規劃目標而去學(xué)習相關(guān)知識,考取相關(guān)證書(shū),發(fā)揮自身優(yōu)勢,彌補不足,提高自身的綜合素質(zhì),一步步地朝著(zhù)自己的目標前進(jìn)。第三步應該是畢業(yè)階段,臨近畢業(yè)學(xué)生的思想會(huì )發(fā)展很多變化,作為輔導員應該是加強思想教育,幫助學(xué)生正確認識就業(yè)形勢和就業(yè)政策,使學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)念,選取一個(gè)科學(xué)的擇業(yè)定位。幫助學(xué)生收集就業(yè)信息和準備就業(yè)材料,通過(guò)一定的心理輔導,幫助畢業(yè)生緩解和克服畢業(yè)膽怯心理,使學(xué)生積極主動(dòng)地參加招聘進(jìn)行自我推薦。并指導學(xué)生要利用好實(shí)習機會(huì ),積累經(jīng)驗,為就業(yè)做好準備。
第三,引導學(xué)生認清就業(yè)形勢,樹(shù)立良好就業(yè)心態(tài)和就業(yè)觀(guān)念,緩解就業(yè)壓力。針對目前就業(yè)嚴峻的就業(yè)形勢,輔導員應該引導學(xué)生清醒的認識到目前的就業(yè)形勢,要先就業(yè)再擇業(yè)。同時(shí),要鼓勵和引導學(xué)生一旦有比較合適的崗位,要有務(wù)實(shí)的心態(tài),盡早簽約。同時(shí),輔導員要對學(xué)生加強心理健康教育,引導學(xué)生建立良好就業(yè)心態(tài),緩解就業(yè)壓力。“在求職過(guò)程中,剛走出校園的大學(xué)生在嚴峻的就業(yè)壓力、殘酷的現實(shí)社會(huì )環(huán)境和眾多的競爭對手面前,他們總會(huì )有或多或少的不適應。面對新形勢下越來(lái)越嚴峻的就業(yè)形勢,大學(xué)生的就業(yè)壓力越來(lái)越大,焦慮感也越來(lái)越強烈。這就需要輔導員盡早地給學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導,幫助學(xué)生消除就業(yè)焦慮。引導大學(xué)生正確、勇敢面對由于金融風(fēng)暴帶來(lái)的就業(yè)危機,化危機為機遇和挑戰。鼓勵大學(xué)生樹(shù)立自信心,樹(shù)立敢于競爭的勇氣,形成樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度和鍥而不舍的追求精神,著(zhù)重加強對學(xué)生進(jìn)行挫折教育和心理素質(zhì)教育,適當給自己一些耐心和寬容,選擇與自己的實(shí)力相當的擇業(yè)目標,不要盲目攀比或隨波逐流。同時(shí),引導學(xué)生克服懶惰依賴(lài)心理,建立良好積極的心態(tài),走出宿舍多跑招聘會(huì ),增加就業(yè)機率。對于后進(jìn)生、貧困生及其他特殊群體,輔導員應該給予更多的關(guān)注和幫助,平時(shí)注重加強一對一的就業(yè)指導工作,同時(shí)發(fā)揮班委、黨員的力量,進(jìn)行‘一幫一’的互幫活動(dòng),多層次,全方位地幫助他們渡過(guò)生活、心理等方面的難關(guān)。”[3]
第四,提升輔導員就業(yè)指導工作的相關(guān)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。就業(yè)指導工作具有一定的科學(xué)性和專(zhuān)業(yè)性,這就要求輔導員要從事就業(yè)指導工作不僅需要有足夠的責任心和工作熱情,較高的職業(yè)道德和思想素質(zhì),更加要求輔導員要刻苦鉆研相關(guān)教育學(xué),心理學(xué),社會(huì )學(xué),管理學(xué),經(jīng)濟學(xué),法學(xué)等相關(guān)學(xué)科的知識,提升自身就業(yè)指導專(zhuān)業(yè)素質(zhì),學(xué)習適應新形勢的就業(yè)指導工作的工作觀(guān)念和工作方法,了解相關(guān)的法律政策,為高校畢業(yè)生提供正確有效的就業(yè)指導。同時(shí),學(xué)校的就業(yè)主管部門(mén)應該加強對輔導員就業(yè)指導方面的培訓,經(jīng)常請就業(yè)指導專(zhuān)家對輔導員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的培訓和指導,并有計劃,分批次的選送輔導員去參加就業(yè)指導師培訓和考試,并取得相關(guān)資格證書(shū),以提高輔導員就業(yè)指導工作的能力,提升就業(yè)指導工作的質(zhì)量,進(jìn)而提高學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)率。
參考文獻
[1]閆興華,徐培風(fēng).輪高校輔導員對大學(xué)生就業(yè)指導工作的推進(jìn)[J].法制與社會(huì ),2009,2.
[2]馬英,張曉瑜.淺談輔導員如何做好就業(yè)工作[J].中國校外教育,2009,6.
[3]王東娜.關(guān)于新形勢下輔導員如何做好大學(xué)生就業(yè)工作的思考[J].科教文匯,2009,1.
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