論述高校輔導員在就業(yè)指導方面所發(fā)揮的作用

　　論文關(guān)鍵詞: 高�！≥o導員　就業(yè)工作

　　論文摘 要: 本來(lái)通過(guò)論證輔導員參與大學(xué)生就業(yè)工作的優(yōu)勢條件入手,從三個(gè)方面分析了當前輔導員在就業(yè)指導方面存在的問(wèn)題與不足,并從三個(gè)方面論述了加強高校輔導員積極參與大學(xué)生就業(yè)指導工作的途徑。
　　
　　自1998年高等大眾化以來(lái),我國在校大學(xué)生數量急劇增加。與此同時(shí),高校畢業(yè)生的數量也隨之劇增,這就導致了就業(yè)供大于求的嚴峻局面,以致大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題日益突出[1]。大學(xué)生就業(yè)不僅關(guān)系到個(gè)人以后的發(fā)展,更關(guān)系到一個(gè)家庭,甚至影響到國家的教育體制改革和高校的生存發(fā)展。所以,如何幫助大學(xué)生做好職前準備就成了一個(gè)非常重要和迫切的問(wèn)題。高校輔導員是大學(xué)教師中的一個(gè)特殊群體,他們不僅在大學(xué)生學(xué)習生活的過(guò)程中扮演著(zhù)重要角色,更在大學(xué)生就業(yè)指導方面發(fā)揮著(zhù)重要的作用。因此輔導員與學(xué)生的關(guān)系最為密切,所以輔導員在大學(xué)生就業(yè)指導過(guò)程中具有更多的有利條件[2]。因此,研究如何加強和制定高校輔導員積極在大學(xué)生就業(yè)指導工作中所發(fā)揮的作用和措施,對大學(xué)生就業(yè)有重要的意義。
　　一、輔導員在大學(xué)生就業(yè)中發(fā)揮作用的優(yōu)勢
　　(一)輔導員角色有利于和學(xué)生溝通
　　大學(xué)生從開(kāi)始跨入高校到畢業(yè)離校,自始至終和輔導員保持密切的接觸。這不僅體現在學(xué)習中,在平時(shí)的生活中輔導員也擔任重要的角色。輔導員一般都較年輕,和大學(xué)生的平均年齡相差不多,閱歷也有相似之處,這就使得輔導員和學(xué)生之間比較容易溝通。在學(xué)習中,輔導員時(shí)時(shí)刻刻都在提醒學(xué)生的本職工作,使他們擺正態(tài)度、扎實(shí)學(xué)習,盡量給他們創(chuàng )造好的學(xué)習;在生活中,輔導員為學(xué)生解決一些力所能及的問(wèn)題,使學(xué)生對其產(chǎn)生信任感。對于大學(xué)生在過(guò)程中所遇到的一些困難,比如求職受挫后產(chǎn)生的一些消極思想,輔導員會(huì )及時(shí)與其進(jìn)行交流,分析其中的原因,并給予鼓勵,幫助其克服困難,走出困境。
　　(二)輔導員對學(xué)生的了解有助于有針對性地開(kāi)展工作
　　高校輔導員和學(xué)生的接觸是非常密切的,因此對每個(gè)學(xué)生的具體情況有深刻的了解。比如對學(xué)生的性格特點(diǎn)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、家庭背景等都很熟悉,這就有助于輔導員對學(xué)生的求職有一個(gè)詳細的規劃。通過(guò)對這些情況的綜合考慮,可以對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和劣勢進(jìn)行深入分析,讓學(xué)生清楚自己的長(cháng)處和不足,有針對性地改進(jìn),提高綜合素質(zhì)和求職競爭力,實(shí)現順利就業(yè)。
　　(三)融入日常工作有利于增強針對性
　　在日常工作中,輔導員融入學(xué)生的各項工作中,這樣就可以將學(xué)生的就業(yè)指導工作也融入其中。通過(guò)這種途徑,可以增強就業(yè)的針對性和有效性。這種在日常工作中融入就業(yè)指導的方法具體有以下幾種。
　　第一,輔導員要積極參與到就業(yè)信息的搜索中去。輔導員要通過(guò)多種渠道搜集就業(yè)信息,比如可以給學(xué)生們介紹往屆學(xué)生的就業(yè)方法和就業(yè)去向;深入分析本專(zhuān)業(yè)的就業(yè)優(yōu)勢,使學(xué)生增強就業(yè)的自信心;給學(xué)生介紹一些就業(yè)網(wǎng)站,定制就業(yè)手機信息,使學(xué)生在最短的時(shí)間內了解最新的就業(yè)信息;分析每個(gè)學(xué)生自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢,結合就業(yè)單位的要求,使學(xué)生選擇最適合自己的工作。其次,輔導員應多和學(xué)生進(jìn)行交流,了解學(xué)生求職失敗后的心態(tài),及時(shí)幫助學(xué)生調整就業(yè)方向和工作重點(diǎn),盡量多地提供幫助。
　　第二,利用班會(huì )時(shí)間向學(xué)生傳遞就業(yè)信息,開(kāi)展就業(yè)輔導課。輔導員要定期開(kāi)班會(huì ),除了做學(xué)生的思想工作外,還可以通過(guò)班會(huì )來(lái)傳遞各種就業(yè)信息,如可以傳遞一些就業(yè)技巧和面試技巧等。面試是學(xué)生求職工作中很重要的一環(huán),在面試中,用人單位不僅可以考查學(xué)生的知識水平,還可以通過(guò)面試來(lái)觀(guān)察學(xué)生的氣質(zhì)、口才能力、及一些特殊技巧等。輔導員可以組織學(xué)生展開(kāi)面試模擬活動(dòng),使學(xué)生有置身真實(shí)面試情景中的感覺(jué)。另外,輔導員還要幫助學(xué)生充分準備就業(yè)資料。就業(yè)資料是用人單位了解學(xué)生最直接的途徑,學(xué)生的就業(yè)資料的好壞關(guān)系到用人單位對學(xué)生的第一印象,是決定其能否被錄用的重要依據。所以,輔導員必須對學(xué)生的求職資料進(jìn)行嚴格的把關(guān)和審查,增加真實(shí)性和有效性,增加求職成功的機率。
　　第三,帶領(lǐng)學(xué)生參加各類(lèi)人才市場(chǎng)的招聘活動(dòng)或組織校內人才市場(chǎng)招聘。輔導員在了解到人才市場(chǎng)招聘開(kāi)展的時(shí)間和地點(diǎn)后,可以組織學(xué)生參加。在人才市場(chǎng)上,輔導員可以現場(chǎng)指導學(xué)生的就業(yè)選擇方向,和用人單位進(jìn)行交流,形成就業(yè)經(jīng)驗。
　　二、輔導員在就業(yè)指導工作方面存在的問(wèn)題
　　(一)水平參差不齊
　　輔導員大多是畢業(yè)不久的大學(xué)生,除了自己的專(zhuān)業(yè)課之外,其就業(yè)指導理論參差不齊。一些輔導員缺乏系統的就業(yè)指導工作理論,在給學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導的過(guò)程中顯得力不從心,停留在講解就業(yè)政策、收集需求信息、分析就業(yè)形勢等,隨意性大,缺乏科學(xué)性和針對性,不能幫助學(xué)生掌握一些有效的求職技巧。
　　(二)日常工作影響自身素質(zhì)的提高
　　思想工作和學(xué)生工作是輔導員日常工作的兩大中心,維持著(zhù)學(xué)校和學(xué)生之間的聯(lián)系。學(xué)校的每項工作和要求都要通過(guò)輔導員來(lái)向學(xué)生傳遞,輔導員的工作量急劇增加。這些工作增加了輔導員的工作量和壓力,從而減少了輔導員對學(xué)生就業(yè)工作的時(shí)間和精力,使輔導員不知不覺(jué)中放松了對就業(yè)指導理論的學(xué)習,導致其沒(méi)有足夠的理論知識來(lái)指導學(xué)生的就業(yè)工作。
　　(三)缺乏有效的管理和監督
　　大多數高校輔導員扮演著(zhù)既是思想政治工作的教導者,更是就業(yè)指導工作的指導者的雙重角色。但大部分學(xué)校還沒(méi)有明確把指導學(xué)生就業(yè)的工作納入到輔導員的工作職責要求中,還沒(méi)有制定具體的管理和考核辦法。這就導致輔導員很多時(shí)候未把學(xué)生就業(yè)指導工作納入到具體的日常工作中去。學(xué)校在對輔導員的考核中更多地側重輔導員在量方面的考核,輕視了對質(zhì)的要求。從而造成學(xué)生就業(yè)的實(shí)際狀況與輔導員的工作業(yè)績(jì)考核關(guān)系不大的問(wèn)題,影響了輔導員從事就業(yè)指導工作的積極性。所以,學(xué)校要建立有效的管理和監督機制,使輔導員把學(xué)生的就業(yè)指導工作作為一項主要的重點(diǎn)工作來(lái)抓。
　　三、加強輔導員對大學(xué)生就業(yè)指導工作的途徑
　　(一)把就業(yè)指導工作和學(xué)生的思想教育工作相結合
　　輔導員的主要工作是學(xué)生日常的思想政治工作,所以輔導員可以在做思想政治工作的同時(shí)與學(xué)生的就業(yè)指導進(jìn)行結合,這樣可以使學(xué)生以正確的思想為出發(fā)點(diǎn),抱著(zhù)正確的心態(tài)來(lái)就業(yè),讓思想政治教育為輔導員進(jìn)行就業(yè)指導提供方向和理論支柱[3-5]。因此,輔導員在把就業(yè)指導與思想政治教育相結合的同時(shí),更要根據所管理的學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)、思想素質(zhì)及就業(yè)心態(tài)等方面的特點(diǎn),調正學(xué)生在就業(yè)方面的思想觀(guān)念,使之樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)。
　　(二)健全輔導員學(xué)習機制
　　輔導員要充分了解就業(yè)指導相關(guān)的理論知識來(lái)對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導。因此,健全輔導員學(xué)習機制,豐富輔導員就業(yè)指導知識,可以充分發(fā)揮輔導員在就業(yè)指導中的重要作用。健全輔導員的學(xué)習機制要做到以下幾點(diǎn):一是輔導和培訓,即要邀請就業(yè)專(zhuān)家向大學(xué)輔導員進(jìn)行就業(yè)指導方面知識的專(zhuān)題輔導,有計劃、有步驟地分批選送輔導員參加就業(yè)指導相關(guān)培訓;二是健全輔導員學(xué)習督促機制,及時(shí)督促輔導員完成自己的學(xué)習任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)校和學(xué)院要結合輔導員自身的特點(diǎn),充分發(fā)揮他們本身的作用。
　　(三)建立輔導員就業(yè)指導獎懲機制
　　建立完善的輔導員學(xué)生就業(yè)指導工作獎懲機制。第一,學(xué)校要對輔導員提出明確的工作目標,對于就業(yè)輔導工作考核優(yōu)秀的輔導員要給予獎勵;第二,要明確責任,建立輔導員責任追究制;第三,要努力形成從入學(xué)到就業(yè)全過(guò)程的系統化、規范化、科學(xué)化的就業(yè)指導體系。
　　大學(xué)生的就業(yè)指導工作是非常重要的,所以輔導員要在做好自己思想政治教育工作的同時(shí)也要做好該項工作。在就業(yè)輔導工作過(guò)程中,輔導員要認清楚自身存在的缺點(diǎn),充分發(fā)揮自身的優(yōu)點(diǎn)來(lái)對學(xué)生的就業(yè)工作進(jìn)行指導。
　　
　　參考文獻:
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