淺論職業(yè)中專(zhuān)體育教學(xué)中創(chuàng )新意識的培養
論文關(guān)鍵詞：職業(yè)中專(zhuān) 體育教學(xué) 創(chuàng )新能力
論文摘要：由于現有的體育教育受傳統思想較多的約束，學(xué)生的創(chuàng )新意識受到了一定的限制。因此。本文結合教育學(xué)和心理學(xué)理論，就職業(yè)中專(zhuān)體育教學(xué)中創(chuàng )新意識的培養提出一些具體的思路和意見(jiàn)。
創(chuàng )新意識是人類(lèi)創(chuàng )造新事物、新思想的內在動(dòng)力，喚醒、激勵和發(fā)揮人類(lèi)所蘊涵的重要精神力量是創(chuàng )造的前提。體育教學(xué)作為學(xué)校教育的重要組成部分，也在不斷地探索如何在實(shí)踐中培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，雖然在眾多職業(yè)中專(zhuān)教師和學(xué)者的共同努力下，取得了一定的成就，但是在培養中專(zhuān)生的創(chuàng )新意識上還存在著(zhù)很多問(wèn)題。筆者從教育學(xué)和心理學(xué)理論出發(fā)，就如何提高學(xué)生的創(chuàng )新意識，提出一些觀(guān)點(diǎn)。
一、職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校體育教育理念創(chuàng )新
在近半個(gè)世紀里，體育教育理念經(jīng)過(guò)演化和創(chuàng )新，不斷趨向成熟。我國第一套體育教學(xué)大綱提出全面發(fā)展的體育教育指導思想，克服了單純傳授運動(dòng)技術(shù)的教學(xué)思想。80年代的教學(xué)目標是“增強學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)展”；90年代強調體育與保健相結合；1996年體育教學(xué)大綱把“終身體育”作為體育教學(xué)目標。--當前我國體育教育發(fā)展的趨勢是，體育教學(xué)觀(guān)從單一的生物體育觀(guān)發(fā)展到心理的、社會(huì )的多維體育觀(guān)，體育思想也漸漸從健身體育演化為終身體育、快樂(lè )體育、休閑體育。這種理念的不斷演化為學(xué)生創(chuàng )新意識的培養提供了一個(gè)廣闊的舞臺，而要在這個(gè)舞臺中發(fā)揮出色，學(xué)生也必須擁有先進(jìn)的體育觀(guān)念。第一，學(xué)生要樹(shù)立“健康第一”的體育觀(guān)。傳統的“體育鍛煉——制造物質(zhì)財富”的模式要逐漸變成“體育——身心健康——知識經(jīng)濟”的模式。第二，樹(shù)立全面體育觀(guān)。健康不僅指生理的健康，還指心理的健康。第三，樹(shù)立主體體育觀(guān)。學(xué)生是學(xué)習的主體，必須深化這種主體性認識，使學(xué)生主動(dòng)、創(chuàng )造性地參加體育活動(dòng)。第四，樹(shù)立適度體育觀(guān)。運動(dòng)要適當才能當達到最佳的教學(xué)效果。由此可見(jiàn)，體育觀(guān)念是不斷創(chuàng )新、發(fā)展的，這種理念也必須深入到學(xué)生的腦海中，只有經(jīng)過(guò)多方面理念的創(chuàng )新，才能推動(dòng)中職學(xué)校體育教學(xué)的創(chuàng )新。
二、職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校體育教育內容創(chuàng )新
在全面推行素質(zhì)教育的今天，現行的職業(yè)中專(zhuān)體育教學(xué)在內容上已經(jīng)不能適應體育教學(xué)的發(fā)展和職業(yè)中專(zhuān)生的實(shí)際情況。因此，對職業(yè)中專(zhuān)體育教育內容的創(chuàng )新勢在必行。最新的《課程標準》只設置了學(xué)習目標和內容框架，并沒(méi)有規定具體的教學(xué)內容，這就需要教師改變傳統教學(xué)觀(guān)念，進(jìn)行創(chuàng )新。首先，教師對體育內容的創(chuàng )新要根據《課程標準》的三維目標，設定適合本校的學(xué)習目標和內容。其次，教學(xué)內容要考慮到學(xué)生的身體條件、興趣、心理特征、運動(dòng)技能等方面的差異，因材施教，以達到教學(xué)目標。另外，對職業(yè)中專(zhuān)體育教學(xué)內容的創(chuàng )新應根據本校的師資力量、體育設施、場(chǎng)地條件、器材設施、學(xué)生情況等，選擇適合學(xué)生學(xué)習的內容。中專(zhuān)體育教師必須在以上三個(gè)依據的指導下，對現有的教學(xué)內容進(jìn)行改革、創(chuàng )新，培養目標從提高單一的技能水平向提高學(xué)生綜合運動(dòng)能力的方向拓展。教師在選擇體育教學(xué)內容上，要避免因循守舊，積極創(chuàng )新，突破傳統競技運動(dòng)項目，內容要符合學(xué)生的身心發(fā)展。只有對體育教學(xué)內容的不斷創(chuàng )新，才能提高學(xué)生的健康水平，激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣，實(shí)現終身體育的目標。
三、職業(yè)中專(zhuān)體育教育方式和手段創(chuàng )新
1.開(kāi)展情景式教學(xué)，讓學(xué)生在模仿中體驗和創(chuàng )新中專(zhuān)學(xué)生具有很強的好奇心以及相當程度的模仿能力。教師在職業(yè)中專(zhuān)體育教學(xué)中要遵循中專(zhuān)學(xué)生的認知和情感規律，進(jìn)行生動(dòng)豐富的教學(xué)，迎合中專(zhuān)學(xué)生的身心需求。因此，在體育課堂上，教師要精心設計教學(xué)內容，運用科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)方法和模式，使體育課堂成為學(xué)生學(xué)習的樂(lè )園。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用游戲提高學(xué)生的興趣。如，把障礙接力賽改編成八路送情報；在進(jìn)行籃球練習時(shí)，采用多媒體播放NBA精彩片段，激發(fā)學(xué)生的興趣。嘗試情景教學(xué)，讓學(xué)生自編游戲內容，可以使學(xué)生在歡快的氣氛中掌握運動(dòng)技能，逐漸養成終身參加體育鍛煉的習慣，達到培養興趣，培養能力和開(kāi)拓創(chuàng )造力的目的。
2.教師引導和鼓勵創(chuàng )新要以人為本，教師要改變主體地位，以學(xué)生為主體，從學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)中尋找突破口，啟發(fā)引導學(xué)生。創(chuàng )新必須突破傳統方法，大膽探索。教師不要輕易否定學(xué)生，要給予他們機會(huì )和鼓勵。教師不僅要培養學(xué)生的創(chuàng )新興趣，還要推動(dòng)學(xué)生思維能力的發(fā)展。一種創(chuàng )新活動(dòng)可能派生出另一種新活動(dòng)，活動(dòng)與活動(dòng)之間可以有很多的聯(lián)系，教師教會(huì )學(xué)生有關(guān)重新組合的方法，使學(xué)生根據自己的才能進(jìn)行選擇組合。除了掌握重新組合方法外，中專(zhuān)學(xué)生還要學(xué)會(huì )重新排列和遷移提高。比如，在學(xué)習了舞蹈的基本動(dòng)作要領(lǐng)后，學(xué)生可以把各種基本動(dòng)作重新組合，創(chuàng )造新的舞蹈。另外，教師還要引導學(xué)生學(xué)會(huì )多角度地思考問(wèn)題。
3.以學(xué)生為主導，培養學(xué)生的獨立性、自主性和創(chuàng )造性首先，新時(shí)期職業(yè)中專(zhuān)體育教師必須實(shí)現角色的轉換，由傳統的獨奏者轉變?yōu)檎n堂的引導者。這就需要中專(zhuān)體育教師有頑強的意志力，不斷地充實(shí)自己、發(fā)展自己、超越自己，把培養學(xué)生的創(chuàng )造力作為教育的目標。職業(yè)中專(zhuān)體育教師除了要提高自身的素質(zhì)，還要在教學(xué)過(guò)程中重視課堂教學(xué)轉為重視課前準備。其次，在創(chuàng )新教育過(guò)程中，必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng)。傳統的體育教學(xué)往往以教師為主體，隨意壓制學(xué)生，忽略學(xué)生的獨立性、自主性和創(chuàng )造性，不利于學(xué)生身心健康。再次，在培養學(xué)生創(chuàng )新意識的教學(xué)過(guò)程中，要重視學(xué)生的個(gè)性。以往的職業(yè)中專(zhuān)體育教學(xué)往往是集體授課，強迫灌輸，從而阻礙了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。因此要改變傳統觀(guān)念，重視學(xué)生的群體差異，做到因材施教。
4.關(guān)于體育教學(xué)制度創(chuàng )新
目前影響職業(yè)中專(zhuān)體育創(chuàng )新的重要因素是不健全的中專(zhuān)體育教學(xué)制度，缺乏民主科學(xué)的體制就會(huì )導致管理不到位，政策貫徹不徹底。所以我們要在體制、機制上下工夫，特別是在用人機制上，完善和健全相關(guān)制度；在管理方面，要增強體育管理服務(wù)意識，借助現代科技信息手段，推進(jìn)體育管理方式創(chuàng )新；在體育教育評價(jià)制度上，要實(shí)現多層評價(jià)，改變傳統的終結性評價(jià)，重視評價(jià)對象的主體地位，實(shí)現學(xué)生自我評價(jià)、他人評價(jià)和教師評價(jià)相結合。通過(guò)自我評價(jià)、他人評價(jià)和教師評價(jià)，使學(xué)生掌握評價(jià)標準，自覺(jué)地將標準作為努力的目標和推動(dòng)自己不斷前進(jìn)的動(dòng)力，不斷認識自己，不斷改進(jìn)，努力達成目標。
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