開(kāi)闊音樂(lè )視野凸現音樂(lè )課的音樂(lè )性
音樂(lè )在藝術(shù)世界中占有特殊地位，是人類(lèi)生活的親密伴侶。古今中外、偉人、普通人，都從不同程度上喜歡和接觸音樂(lè )。在當今的素質(zhì)教育中，音樂(lè )也起著(zhù)不可低估的作用，它可以啟迪學(xué)生的革命理想，陶冶優(yōu)良品格，培養高尚情操，發(fā)展形象思維，開(kāi)發(fā)智力，促進(jìn)身心健康，對于建設社會(huì )主義精神文明，培養德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人，具有重要意義。音樂(lè )是積聚靈感、催發(fā)情感、激活想象的藝術(shù)，它作為素質(zhì)教育的重要內容和實(shí)施美育的主要途經(jīng)，不僅能陶冶情操、提高素養，而且有助于開(kāi)發(fā)智力，激活學(xué)生的創(chuàng )新潛能，提升學(xué)生的生活質(zhì)量，給學(xué)生以美的享受。審美要有修養，既要有文化修養，更要具有音樂(lè )知識，音樂(lè )知識越豐富，修養就越高，認識美的視野就更廣闊，識別美的能力就越強。要讓學(xué)生掌握所學(xué)的音樂(lè )知識，從而提高審美能力，自覺(jué)抵制那些不健康的東西的侵蝕。
音樂(lè )教學(xué)不能只把學(xué)生拘泥于室內的學(xué)習，應當讓他們回歸生活，走進(jìn)自然，在大自然中體味音樂(lè )的存在。比如：課外郊游時(shí)，帶領(lǐng)同學(xué)們在森林里漫步，樹(shù)葉沙沙作響，小溪歡快地流淌，鳥(niǎo)兒放聲歌唱，這不就是大自然演奏出的美妙樂(lè )曲嗎？在不知不覺(jué)中，同學(xué)們都隨著(zhù)這美妙的自然音響哼唱起來(lái)，曲調清新、自然、淳樸，臉上露出了幸福的微笑，感受到了音樂(lè )的存在，生活的美好。音樂(lè )是聲音的藝術(shù)，聆聽(tīng)聲音始終是音樂(lè )課堂的主要內容，感動(dòng)學(xué)生的，應該是音樂(lè )本身。所以，要想讓學(xué)生感受到音樂(lè )的美感，首先需要的就是設置情境，加強聆聽(tīng)的魅力。設置情境就是教師課堂藝術(shù)的具體體現。
首先，給學(xué)生一個(gè)音樂(lè )背景，這個(gè)背景要生動(dòng)，時(shí)間和空間具體，情感懸念強烈。例如，在聆聽(tīng)貝多芬的《命運交響曲》時(shí)，教師應該設想到，這個(gè)樂(lè )曲起伏頗大，包含著(zhù)人生的起落悲喜，并且和貝多芬本人的生活經(jīng)歷情感習習相關(guān)，因此，教師就應該著(zhù)重介紹貝多芬的性格，生活處境，歷經(jīng)的坎坷，還應該結合當時(shí)資產(chǎn)階級大革命的風(fēng)起云涌，讓學(xué)生感受樂(lè )曲誕生的大時(shí)代背景。這種背景介紹和音樂(lè )是分不開(kāi)的，啟發(fā)學(xué)生的情感懸念，才能讓學(xué)生在后面的音樂(lè )中有感我聽(tīng)，才能使學(xué)生在聆聽(tīng)時(shí)進(jìn)入音樂(lè )情境。
其次，教師要設計完美的音樂(lè )聆聽(tīng)環(huán)境，這個(gè)需要從硬件和軟件兩個(gè)當面盡量完美地做好準備。硬件軟件環(huán)境對音樂(lè )課堂非常重要，良好的音響設備，是演繹音樂(lè )最好的載體，所以，教師在課堂前就應該著(zhù)手準備完美的音樂(lè )資料和盡量?jì)?yōu)美的播放設備給學(xué)生。這個(gè)在最近學(xué)校配備了專(zhuān)業(yè)的音響到教室后，我有了非常深刻的感受，以前，學(xué)生對《喀秋莎》《游擊隊之歌》這些歌曲都沒(méi)有什么特別的興趣，但在我精心挑選了黑鴨子的合唱歌曲版本，又在新的音響設備下播放出來(lái)后，學(xué)生是從喧鬧的無(wú)所謂而轉為入神地聆聽(tīng)天籟一般的不同。人聲的純凈與秀美，不需要教師的夸夸其談，是真正從聲音中傳遞到每個(gè)人心中。音樂(lè )之美，不是教師的講述能強加給學(xué)生的，只能是聆聽(tīng)，只能是優(yōu)美的聲音效果讓學(xué)生自己感受。
最后，教師應該重視音樂(lè )課堂中音樂(lè )聆聽(tīng)所占的比重。其實(shí)，在音樂(lè )面前，教師介紹多少，說(shuō)多少音樂(lè )的美，那都是教師的個(gè)人感受，這種感受是不能強加給學(xué)生的，要學(xué)生認同，還不如教師提點(diǎn)一兩句，更多的時(shí)間給學(xué)生聽(tīng)，給學(xué)生感受。一堂音樂(lè )課，學(xué)生聽(tīng)的時(shí)間應該起碼有半堂課�？梢允沁@樣的一個(gè)過(guò)程：（1）先完整的聽(tīng)�？梢蚤]上眼睛，教師應該提點(diǎn)學(xué)生盡量完整地靜下心來(lái)閉目聆聽(tīng)。完整的音樂(lè )形象對學(xué)生非常的重要，第一遍完整的聆聽(tīng)，學(xué)生其實(shí)有很多所感，教師只需要注意學(xué)生是不是對這個(gè)音樂(lè )明顯有了興趣，明顯沉浸到了音樂(lè )中，就成功了。（2）多次聆聽(tīng)。在多次聆聽(tīng)中，學(xué)生有了自己重視的片段，熟悉了音樂(lè )旋律，并且喜歡跟唱。這就是學(xué)生喜愛(ài)上了這個(gè)音樂(lè )的表現，也是音樂(lè )魅力吸引了學(xué)生的表現，反復的聆聽(tīng)，其實(shí)是我們健康音樂(lè )和流行不良音樂(lè )對抗的唯一有效辦法，但只要課堂有時(shí)間反復地聽(tīng)，學(xué)生在耳熟能詳，有充分機會(huì )聆聽(tīng)透徹健康音樂(lè )的基礎上，音樂(lè )自然能讓他們有所改觀(guān)，音樂(lè )教師千萬(wàn)不要從自己的角度就輕視音樂(lè )的魅力。
在當今和素質(zhì)教育中，音樂(lè )教學(xué)不能忽視，也不會(huì )被忽視，因為音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)是通過(guò)寓教于樂(lè )，貫穿于德、智、體、美、勞這五育中，它在培養學(xué)生茁壯成長(cháng)的過(guò)和中起著(zhù)潛移默化的作用。
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